论文部分内容阅读
【摘要】学习文言文，要广于积累，反复诵读，真心领悟。通过学习文言文，我们可以穿越时空，实现与古人的交流，提高自身素养，形成健全的人格。
【关键词】文言文 阅读教学 素质教育 语言教学
中国的文言文在世界上独树一帜，简约、朗朗上口，信息含量大。但学生普遍感到学起来困难，并认为它与生活关系不大，学而无用。我个人认为，学习文言文是非常重要且必要的。我们应该从“心”学起，正确认识它对我们的现实意义，把文言文与我们的生活紧密结合起来。
1.学习文言能更好地“知古”。汉代王充认为“知古不知今谓之陆沉（拘泥），知今不知古谓之盲瞽”。文言文是古代思想、文化、艺术、科学、历史等的载体，中华民族的传统文化博大精深，内涵丰富，具有很好的借鉴和利用意义。“知古”有助于我们更好地把握现实，科学地预见未来。既然如此，我们就没有理由不学好文言文。不学好文言文，就丢掉了了解“古”的工具，不了解“古”，我们就没有了根基。
2.学好文言文，有助于更好地学习现代文。文言文是现代文的基础，现代文是文言文的继承和发展，彼此有着千丝万缕的关系。如现代汉语中的３７７５个一级字中可以找到１００１个古汉语用字。另外，对中学生而言，文言文言简意赅，遣词造句考究，思想深刻，论辩艺术出色，结构有特色等，都是我们作文的丰富营养，它对提高写作水平也有很大的帮助。
3.文言文更有对人精神熏陶感染的作用。诺贝尔物理奖得主杨振宁博士在他的自传中写道：他在中学阶段念书时，父母要求他背诵《孟子》。孟子的话在他心中形成一套价值系统，每当他面临人生的重大抉择，这些传统文化都会提供明确的答案。因此，影响他最深的，并不是他所专长的物理学，而是两千多年前孟子的思想。?还有像屈原、司马迁、李白、苏轼等先贤，以文言构筑的文章，都是反映他们精神与灵魂的不灭之灯，照彻千万年，沐浴古今人。我们后人学习他们的“文言”，对我们的精神就是一种历练和洗礼。不断地学习，就形成民族精神的积淀、记忆与传承！这是单纯学习现代文不可替代的！而且生活要求我们具备的素质品格常常是文言文考核的内容。从近几年高考题目所选的材料看，以二十四史为主，选材多是忠臣、良将、仁人、义士等，往往与社会中的某些现象相对应，如我们常常提及到的“道德建设”、“廉政建设”等等。所以说，学习文言文在一定程度上也有助于我们正确地认识和把握自己的人生。
明确学习文言文的重要性和必要性是学好文言文的思想基础和前提条件，也是顺利有效开展文言教学的基石。那么，如何学习文言文，或者说如何有效地学习文言文，就是一个很重要的问题了。我不赞成在文言文的学习中搞烦琐的语法分析，机械地诵记名词术语，也不主张呆板地字字落实、句句落实。我主张学习文言文，要广于积累，反复诵读，真心领悟，最后将文言文与自己的思想精神相融合。
一、注重积累，加强个人修为。积累是领悟规律、培养能力的基础。古人重视“积学以储宝”。“学既积于心，犹木之敷荣。根本既坚好，蓊郁其干基。”学习文言文只有丰富积累，才能形成良好的语感。这里所说的“积累”，既要积存必要的古代文化常识，积累语言的素材，积储古代诗文的优美篇章，更要积贮丰富的阅读体验，积蓄高尚的道德情感，积聚优雅的审美趣味。有了丰厚的积累，才能全面提高语文素养，逐步形成良好的个性和健全的人格。
二、课内课外结合，在生活中积累。在课内，教师教给学生的一些基本的理论和方法，大部分学生却不能灵活运用理论和方法去解决实际的问题，甚至无从下手。所以在教学中，除了发挥课本中所选文言的最大功效外，还要把注意力投向课外，引导学生自主阅读，自主积累，利用课余时间读—些古诗文。如果—个星期能读两篇文言，那么在高中的三个学年的时间里所自读的，加上听其他同学的介绍的，其文言文积累的数量就相当可观了。如此多的积累，必定为学生以后的学习奠定厚实的基础。
三、重视诵读和领悟，形成文言语感。诵读是学习文言文的基本功，朱自清先生曾说：“诵读是一种教学过程，目的在培养学生的理解和写作能力，教学的时候先由老师范读，后由学生跟着读，再由学生练着读，有时还得背诵，除背诵以外都可以看着书。”只有通过反复诵读，才能获得比较牢固而丰富的文言语感。“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”。
领悟是养成语感的关键。英国作家洛克说：“阅读仅供给知识的材料而已，要把它据为已有，还要靠思索的力量。”这里的“思考”就是领悟。领悟就是在阅读的过程中运用想象、比较、分析、归纳等方法，而达到“会意”。朱熹曾用诗歌比喻读书的道理：“步随流水觅溪源，行到源头却惘然。始信真源行不到，倚筇随处弄潺湲。”这首诗启发我们：文言文有其规律，关键在于读者要做有心人，养成良好的阅读习惯，随时积累阅读体验，才可以渐领悟其规律。当然，我们除了领悟文言本身的结构语法知识外，更要注意领悟其所包含的思想、精神、和价值观等，经过辨证的思考，把它融入到自己的生命之中。
四、学习文言文，还要具备一些必要的历史文化知识。这对于疏通文句、理解文意、知本探源都有好处。同时，这也是我们对古代的文化常识的一个积累，也有助于我们自身的文化修养的提高。历史文化知识基本的如天文地理、岁时节日、礼仪制度、职官沿革等等。这些大纲中虽然未作明文规定，但我们在阅读相应的古诗文时，课文注释中都有介绍和说明，有些也反映在词、句的用法里，这些，在诵读古诗文时，都要留意。
总之，我认为学习文言文，最关键在于要养成一种习惯，广于积累，反复诵读，真心领悟。通过学习文言文，我们可以穿越时空，实现与古人的交流，了解历史，提高自身素养，形成健全的人格。以上只是我在教学实践中的一点尝试和探索。“不求人人成功，但求人人进步”，这是我们教学追求的境界。
★作者简介：卢海兵，河北省张家口第二中学教师。
【关键词】文言文 阅读教学 素质教育 语言教学
中国的文言文在世界上独树一帜，简约、朗朗上口，信息含量大。但学生普遍感到学起来困难，并认为它与生活关系不大，学而无用。我个人认为，学习文言文是非常重要且必要的。我们应该从“心”学起，正确认识它对我们的现实意义，把文言文与我们的生活紧密结合起来。
1.学习文言能更好地“知古”。汉代王充认为“知古不知今谓之陆沉（拘泥），知今不知古谓之盲瞽”。文言文是古代思想、文化、艺术、科学、历史等的载体，中华民族的传统文化博大精深，内涵丰富，具有很好的借鉴和利用意义。“知古”有助于我们更好地把握现实，科学地预见未来。既然如此，我们就没有理由不学好文言文。不学好文言文，就丢掉了了解“古”的工具，不了解“古”，我们就没有了根基。
2.学好文言文，有助于更好地学习现代文。文言文是现代文的基础，现代文是文言文的继承和发展，彼此有着千丝万缕的关系。如现代汉语中的３７７５个一级字中可以找到１００１个古汉语用字。另外，对中学生而言，文言文言简意赅，遣词造句考究，思想深刻，论辩艺术出色，结构有特色等，都是我们作文的丰富营养，它对提高写作水平也有很大的帮助。
3.文言文更有对人精神熏陶感染的作用。诺贝尔物理奖得主杨振宁博士在他的自传中写道：他在中学阶段念书时，父母要求他背诵《孟子》。孟子的话在他心中形成一套价值系统，每当他面临人生的重大抉择，这些传统文化都会提供明确的答案。因此，影响他最深的，并不是他所专长的物理学，而是两千多年前孟子的思想。?还有像屈原、司马迁、李白、苏轼等先贤，以文言构筑的文章，都是反映他们精神与灵魂的不灭之灯，照彻千万年，沐浴古今人。我们后人学习他们的“文言”，对我们的精神就是一种历练和洗礼。不断地学习，就形成民族精神的积淀、记忆与传承！这是单纯学习现代文不可替代的！而且生活要求我们具备的素质品格常常是文言文考核的内容。从近几年高考题目所选的材料看，以二十四史为主，选材多是忠臣、良将、仁人、义士等，往往与社会中的某些现象相对应，如我们常常提及到的“道德建设”、“廉政建设”等等。所以说，学习文言文在一定程度上也有助于我们正确地认识和把握自己的人生。
明确学习文言文的重要性和必要性是学好文言文的思想基础和前提条件，也是顺利有效开展文言教学的基石。那么，如何学习文言文，或者说如何有效地学习文言文，就是一个很重要的问题了。我不赞成在文言文的学习中搞烦琐的语法分析，机械地诵记名词术语，也不主张呆板地字字落实、句句落实。我主张学习文言文，要广于积累，反复诵读，真心领悟，最后将文言文与自己的思想精神相融合。
一、注重积累，加强个人修为。积累是领悟规律、培养能力的基础。古人重视“积学以储宝”。“学既积于心，犹木之敷荣。根本既坚好，蓊郁其干基。”学习文言文只有丰富积累，才能形成良好的语感。这里所说的“积累”，既要积存必要的古代文化常识，积累语言的素材，积储古代诗文的优美篇章，更要积贮丰富的阅读体验，积蓄高尚的道德情感，积聚优雅的审美趣味。有了丰厚的积累，才能全面提高语文素养，逐步形成良好的个性和健全的人格。
二、课内课外结合，在生活中积累。在课内，教师教给学生的一些基本的理论和方法，大部分学生却不能灵活运用理论和方法去解决实际的问题，甚至无从下手。所以在教学中，除了发挥课本中所选文言的最大功效外，还要把注意力投向课外，引导学生自主阅读，自主积累，利用课余时间读—些古诗文。如果—个星期能读两篇文言，那么在高中的三个学年的时间里所自读的，加上听其他同学的介绍的，其文言文积累的数量就相当可观了。如此多的积累，必定为学生以后的学习奠定厚实的基础。
三、重视诵读和领悟，形成文言语感。诵读是学习文言文的基本功，朱自清先生曾说：“诵读是一种教学过程，目的在培养学生的理解和写作能力，教学的时候先由老师范读，后由学生跟着读，再由学生练着读，有时还得背诵，除背诵以外都可以看着书。”只有通过反复诵读，才能获得比较牢固而丰富的文言语感。“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”。
领悟是养成语感的关键。英国作家洛克说：“阅读仅供给知识的材料而已，要把它据为已有，还要靠思索的力量。”这里的“思考”就是领悟。领悟就是在阅读的过程中运用想象、比较、分析、归纳等方法，而达到“会意”。朱熹曾用诗歌比喻读书的道理：“步随流水觅溪源，行到源头却惘然。始信真源行不到，倚筇随处弄潺湲。”这首诗启发我们：文言文有其规律，关键在于读者要做有心人，养成良好的阅读习惯，随时积累阅读体验，才可以渐领悟其规律。当然，我们除了领悟文言本身的结构语法知识外，更要注意领悟其所包含的思想、精神、和价值观等，经过辨证的思考，把它融入到自己的生命之中。
四、学习文言文，还要具备一些必要的历史文化知识。这对于疏通文句、理解文意、知本探源都有好处。同时，这也是我们对古代的文化常识的一个积累，也有助于我们自身的文化修养的提高。历史文化知识基本的如天文地理、岁时节日、礼仪制度、职官沿革等等。这些大纲中虽然未作明文规定，但我们在阅读相应的古诗文时，课文注释中都有介绍和说明，有些也反映在词、句的用法里，这些，在诵读古诗文时，都要留意。
总之，我认为学习文言文，最关键在于要养成一种习惯，广于积累，反复诵读，真心领悟。通过学习文言文，我们可以穿越时空，实现与古人的交流，了解历史，提高自身素养，形成健全的人格。以上只是我在教学实践中的一点尝试和探索。“不求人人成功，但求人人进步”，这是我们教学追求的境界。
★作者简介：卢海兵，河北省张家口第二中学教师。