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摘要：随着高中新课程改革的深入，我们作为高中计算机老师，要创新教学思路，构建高质量的信息技术课堂，促进课堂教学的效果，提高学生的信息素养。高中教学过程中，改变教学模式及路径，需要将计算机学习作为重要的科目之一，提高信息技术的应用水平，但其受传统高考科目的影响，很多学校对计算机科目并不是特别重视，对其价值认识不充分，使得信息技术的应用效果不尽人意，在搭建高质量的计算机课堂方面还面临不少挑战，导致高中信息技术课堂学习效果较差。因此，如何构建高质量的信息技术课堂是高中老师面临的重要课题。
关键词：信息技术;高中课堂;计算机;高质量
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-44-049
引言
高效课堂顾名思义是指课堂教学目标较好实现、课堂教学质量较高的一种基本教学状态，初中信息技术教师要精准化和全面化的理解高效课堂的基本内涵，不断的在高效课堂实践中总结教学经验、梳理教学各个环节，进而较好的把握高效课堂构建的基本规律和有效路径，大幅度的提升信息技术课堂的教学质量，为学生信息综合素养的培养奠定坚实的基础。本文将从四个方面入手，就初中信息技术高效课堂构建实践进行讨论。
一、强化计算机老师的教学魅力
计算机老师作为信息技术课堂的组织者，他们个人的行为修养对高中生有着重要影响。计算机老师要不断提高自己的魅力，要做到身正为范，提高自己的教学水平与信息化素养，让学生对信息技术存在追求的欲望。老师要利用自己的技术措施给学生展示一个全新、梦幻的信息世界，在计算机教学中对他们其中潜移默化、感染、熏陶的作用，完善自己的教学水平。信息技術教学中，利用信息技术营造良好的学习氛围，让他们积极、主动的去学习，打造高质量的信息化课堂，培养他们的信息意识及实践水平。例如，老师可以在计算机课堂上，利用人脸合成技术给每个学生展示其精彩之处，提高计算机老师个人人格魅力。
二、建立和谐师生关系，建立良好的高中信息技术教学
从现代化的视角看，信息化技术课堂教学的过程中，需要教师科学的引导学生，实施有效的沟通和交流，建立和谐的师生关系。在目标导向教学的基础上，提高高中学生的参与性。在大家共同努力的基础上，建立和谐的师生关系，不仅可以提升学生的沟通交流性，还可以在兴趣与爱好的视角上，找到教学目标与学生之间的兴趣点。例如：在学习信息获取教学的时候，教师就在课堂当中，创设相关的情景问题。在良好的互动当中，让学生思考信息获取的方式。在学生进行完小组的讨论以后，就可以使用多媒体的教学方式，将文件下载过程，在动态化的基础上，呈现到学生的面前。这样学生就可以更加直观的体会到信息获取的方式，在寓教于乐的状态下，提升教学的有效性。教师需要先了解学生的想法，根据认知规律，增加学生提问的环节，分析大部分学生可能遇到的问题。
三、明确教学目标，实施高中信息技术的有效培养
从一定的程度上看，高中信息技术课堂想要提高教学的有效性，那么就需要在目标导向的基础上，统筹发展，明确课堂目标设置。这样长久下去，才可以使用有效的进课堂学习时间，最大化的吸收更多的知识。高中信息技术课堂教学的目标，需要以学生为中心，明确对应的教学主线，突出重点，解决难点。对于高中信息化技术课堂教学来说，可以帮助高中学生明确学习的主要内容，提高课堂的有效性。如果课堂教学失去了教学目标，那么课堂教育就是变得杂乱无序，教学效果也会大打折扣。教师需要在循序渐进的客观规律当中，最大化的分析知识与技能，过程与方法，旗杆态度与价值观之间的可持续关系。有效的目标课堂教学，可以对不同教学标准的教学内容实施科学的分类。了解高中学生现有的水平，并结合课堂的需求，分析现状与教学目标之间的差距。例如：在讲解信息技术“信息的加工与表达”的相关内容的时候。高中教师就可以先明确对应的教学目标。从一定的程度上看，信息化的表达方式存在很多种的类型，像word，excel，ppt等都属于信息化表达的方式。这个时候，教师需要先明确学生对word的掌握情况，接下来对其他的信息化表达方式熟悉了解即可。之后，就可以结合现状，明确目标，深入挖掘word的相关内容。将文字实施科学的编辑，提升学习的针对性，加强知识掌握的牢固性，提高课堂教学的有效性。
结束语
高中计算机教师在机房教学中，需要老师设置合理的教学方案，将计算机关键技术传授给学生，让他们在上课过程中能够提高自己的信息处理能力，避免将机房成为学生游戏娱乐的场所，这样可以促进高中计算机课堂的效果。
参考文献
[1]梁军年.浅谈如何提高信息技术课堂教学的实效性[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：75-76.
[2]罗毕壬.基于信息技术的高中数学生本课堂的构建[J].华夏教师，2019（34）：28-29.
[3]陈爱丽.信息技术在数学高效课堂中的应用及现状分析[J].中国新通信，2018，20（16）：175.
关键词：信息技术;高中课堂;计算机;高质量
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-44-049
引言
高效课堂顾名思义是指课堂教学目标较好实现、课堂教学质量较高的一种基本教学状态，初中信息技术教师要精准化和全面化的理解高效课堂的基本内涵，不断的在高效课堂实践中总结教学经验、梳理教学各个环节，进而较好的把握高效课堂构建的基本规律和有效路径，大幅度的提升信息技术课堂的教学质量，为学生信息综合素养的培养奠定坚实的基础。本文将从四个方面入手，就初中信息技术高效课堂构建实践进行讨论。
一、强化计算机老师的教学魅力
计算机老师作为信息技术课堂的组织者，他们个人的行为修养对高中生有着重要影响。计算机老师要不断提高自己的魅力，要做到身正为范，提高自己的教学水平与信息化素养，让学生对信息技术存在追求的欲望。老师要利用自己的技术措施给学生展示一个全新、梦幻的信息世界，在计算机教学中对他们其中潜移默化、感染、熏陶的作用，完善自己的教学水平。信息技術教学中，利用信息技术营造良好的学习氛围，让他们积极、主动的去学习，打造高质量的信息化课堂，培养他们的信息意识及实践水平。例如，老师可以在计算机课堂上，利用人脸合成技术给每个学生展示其精彩之处，提高计算机老师个人人格魅力。
二、建立和谐师生关系，建立良好的高中信息技术教学
从现代化的视角看，信息化技术课堂教学的过程中，需要教师科学的引导学生，实施有效的沟通和交流，建立和谐的师生关系。在目标导向教学的基础上，提高高中学生的参与性。在大家共同努力的基础上，建立和谐的师生关系，不仅可以提升学生的沟通交流性，还可以在兴趣与爱好的视角上，找到教学目标与学生之间的兴趣点。例如：在学习信息获取教学的时候，教师就在课堂当中，创设相关的情景问题。在良好的互动当中，让学生思考信息获取的方式。在学生进行完小组的讨论以后，就可以使用多媒体的教学方式，将文件下载过程，在动态化的基础上，呈现到学生的面前。这样学生就可以更加直观的体会到信息获取的方式，在寓教于乐的状态下，提升教学的有效性。教师需要先了解学生的想法，根据认知规律，增加学生提问的环节，分析大部分学生可能遇到的问题。
三、明确教学目标，实施高中信息技术的有效培养
从一定的程度上看，高中信息技术课堂想要提高教学的有效性，那么就需要在目标导向的基础上，统筹发展，明确课堂目标设置。这样长久下去，才可以使用有效的进课堂学习时间，最大化的吸收更多的知识。高中信息技术课堂教学的目标，需要以学生为中心，明确对应的教学主线，突出重点，解决难点。对于高中信息化技术课堂教学来说，可以帮助高中学生明确学习的主要内容，提高课堂的有效性。如果课堂教学失去了教学目标，那么课堂教育就是变得杂乱无序，教学效果也会大打折扣。教师需要在循序渐进的客观规律当中，最大化的分析知识与技能，过程与方法，旗杆态度与价值观之间的可持续关系。有效的目标课堂教学，可以对不同教学标准的教学内容实施科学的分类。了解高中学生现有的水平，并结合课堂的需求，分析现状与教学目标之间的差距。例如：在讲解信息技术“信息的加工与表达”的相关内容的时候。高中教师就可以先明确对应的教学目标。从一定的程度上看，信息化的表达方式存在很多种的类型，像word，excel，ppt等都属于信息化表达的方式。这个时候，教师需要先明确学生对word的掌握情况，接下来对其他的信息化表达方式熟悉了解即可。之后，就可以结合现状，明确目标，深入挖掘word的相关内容。将文字实施科学的编辑，提升学习的针对性，加强知识掌握的牢固性，提高课堂教学的有效性。
结束语
高中计算机教师在机房教学中，需要老师设置合理的教学方案，将计算机关键技术传授给学生，让他们在上课过程中能够提高自己的信息处理能力，避免将机房成为学生游戏娱乐的场所，这样可以促进高中计算机课堂的效果。
参考文献
[1]梁军年.浅谈如何提高信息技术课堂教学的实效性[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：75-76.
[2]罗毕壬.基于信息技术的高中数学生本课堂的构建[J].华夏教师，2019（34）：28-29.
[3]陈爱丽.信息技术在数学高效课堂中的应用及现状分析[J].中国新通信，2018，20（16）：175.