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要改变阅读教学“串讲分析”的老路就必须增量.在整合课程资源的基础上,教师要根据儿童的认知规律和文本特点实现智慧增量,进一步改进“教师的教”和“学生的学”,培养学生的语文核心素养.
“阅读整合课”,实现了语文教学的“智慧增量”
【摘 要】
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要改变阅读教学“串讲分析”的老路就必须增量.在整合课程资源的基础上,教师要根据儿童的认知规律和文本特点实现智慧增量,进一步改进“教师的教”和“学生的学”,培养学生的
【机 构】
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江苏省南京外国语学校仙林分校小学部
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2019年16期
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