项羽不杀刘邦非因“妇人之仁”

来源 :中学语文·大语文论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lixuhai88888
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘 要】在《史记·项羽本纪》中,项羽在“鸿门宴”上放走了前来谢罪的刘邦,致使有了后来的四面楚歌、霸王别姬、乌江之刎,对于这一历史过程,许多评论者认为这是项羽的“妇人之仁”。本文通过细致的文本分析,提出了自己不同的见解。
  【关键词】《鸿门宴》 项羽 刘邦 性格悲剧
  
  《鸿门宴》中拥兵四十万的项羽听说只有十万兵力的刘邦先破关入秦,不禁大怒,发誓要击破刘邦,情急之下,刘邦听从张良的建议,率一百多人马亲到楚军军营向项羽谢罪,一番情深意切的表白,使得项王怒气顿消,竟不理会亚父范增的举玦示意,最终让刘邦从小路逃回汉营。对于项羽为什么不杀刘邦,纵虎归山,论者见仁见智,众说纷纭。其中大家公认的一点就是,项羽有“妇人之仁”。笔者仔细阅读《项羽本纪》,对此论不敢苟同。
  项羽跟随项梁起兵举事,一路走来,慷慨激昂,在许多关键时刻勇武立断,毫不优柔。陈涉等在大泽乡起义,九月,会稽郡守殷通与项梁商议起兵反秦,项梁不肯居于人下,示意项羽斩杀郡守,项籍毫不犹豫地拔出剑来斩下了郡守的头,并且还一连杀了一百多人。后来,项羽屠城阳、杀宋义、坑杀秦降卒二十余万。鸿门宴之后,项羽率兵西进,屠咸阳城,杀子婴,烧阿房宫,大火三月不熄。北进夺齐地、掳妇幼,攻下荥阳城,煮周苛、杀枞公。如此等等,丝毫见不出项羽骨子里有什么“仁爱之心”。项羽进关到戏水之西,刘邦的左司马曹无伤派人告诉项羽说:“沛公想在关中称王,让秦王子婴为相,珍奇宝物都占为己有了。”项羽大为愤怒,说:“明天准备酒食,好好犒劳士卒,给我把沛公的部队打垮!”这种言行完全是项羽的一贯作派,应该是真实可信的。
  至于鸿门宴上,项羽一改宴前的怒气冲天,无视范增的暗示,纵容项伯“翼蔽沛公”,泄露内奸曹无伤,对刘邦脱逃听之任之。究其原因,主要是由于项羽的本性使然。项羽崇尚英武,力能扛鼎,生性率真,好似一个逞强好胜的孩童一般,毫无城府。这种本性使得他喜欢爱慕虚荣,意气用事。当他年轻时目睹秦始皇威仪浩荡的车队经过,观者如堵时,他脱口而出:“彼可取而代之。”在新丰鸿门,闻刘邦欲关中称王,大发雷霆,欲以四十万大军击压刘邦十万军。灭秦之后,有人劝说项羽:“关中阻山河四塞,地肥饶,可都以霸。”项羽此时却心怀东归意,说:“人富贵了不回归故乡,就如同穿着好衣服在夜里行走一样,谁能知道呢?”兵败乌江时,他拒绝登上乌江亭长的救生船,面对身后的丛林干戈,在残兵剩勇前,仍逞匹夫之勇,力战而亡。
  项羽的性格弱点贯穿了一生的始终,他似乎并无意加以改变,这从某种意义上可以说是他政治失败的致命伤。项羽从会稽起事开始,攻城掠地,拔营下寨,从来就不知道世上还有一个“怕”字,诚如他在垓下之围后对他的手下所言,“身七十余战,所当者破,所击者服,未尝败北”。即使他只剩下二十八员骑兵,仍能在汉军的重重包围中左冲右突,斩兵杀将,如入无人之境。这种惟我独尊、谁与争锋的气势,足可撼三军,动天地。虎狼之秦尚不在他眼里,区区十万兵力的刘邦又岂在话下。鸿门宴上,刘邦前来谢罪,卑曲称臣,高颂项王,项羽自然沾沾自喜,颇以为得意,遂听从项伯言而“善遇”刘邦。再者,刘邦从项梁起事开始,便紧跟着项氏集团南征北战,抗击秦军。刘邦曾和项羽联手攻打城阳、定陶、雍丘、外黄……可谓是经过血与火考验的“战友”。虽然这次刘邦先破秦入关,多少让项王在天下人面前显得难堪,但他不愿在对方势单力薄之际暗算对手,让自己背负杀友背义的罪名,他宁可在战场上与刘邦一刀一枪地拼命,也不愿玩弄这种不仁不义的阴谋来战胜对手。因此,他才不理睬范增的多次暗示,才宽容了樊哙的不恭。同时,范增为进击刘邦并没有提出足够有力的证据,而且鸿门宴上未经项羽同意,便擅自叫项庄舞剑,借机刺杀沛公,这无疑是给项羽难堪。这种越俎代庖的行为是项羽所不允许的。因此,也就有了鸿门宴上范增“数目项王”而“项王默然不应”的千古遗憾。
  项羽是一个自傲的英雄,这种自傲导致他临死都难以自知他死亡的原因。遭遇垓下之围,身陷东城,他依然认为“此天之亡我,非兵之罪也”。正如司马迁所言:“(项羽)自矜功伐,奋其私智而不师古,谓霸王之业,欲以力征经营天下,五年卒亡其国,身死东城,尚不觉悟而不自责,过矣。乃引‘天亡我,非用兵之罪也’,岂不谬哉!”(《史记·项羽本纪》)正是这种自傲,使得他有一范增而不能用;正是这种自傲使得他在一旦得势之时便无所顾忌,唯我独尊,“所过无不残灭者,天下多怨,百姓不亲附,特劫于威强耳。名虽为霸,实失天下心”(韩信语)。而项羽这种性格心理的形成是与他的经历、修养密切相关的。心理学家认为,人小时候的经历会影响他的一生。“项籍少时,学书不成,去;学剑,又不成。项梁怒之。籍曰:‘书足以记名姓而已。剑一人敌,不足学,学万人敌。’于是项梁乃教籍兵法,籍大喜,略知其意,又不肯竟学”(《史记·项羽本纪》),由此可见,项羽少时虽志向远大,但性格浮躁,做事不彻底,正是这种个人修养上的缺失,对其日后性格的形成及一生的事业成败都起到了制约作用。英国狄更斯说:“一种健全的性格,比一百种智慧都更有力量。”性格决定命运。项羽一生的理想只想成为一代霸主,在分封十二王,自称西楚霸王之后,没有更高的追求和更长远的眼光,他要的是衣锦还乡,在家乡父老面前炫耀扬威。他万万没有想到他面对的是流氓出身的刘邦,在政治谋略上,他永远是一个幼稚者,他永远不是刘邦的对手。刘邦曾经这样评判项羽:“夫运筹帷帐之中,决胜千里之外,吾不如子房(即张良)。镇国家,抚百姓,给馈饷,不绝粮道,吾不如萧何。连百万之军,战必胜,攻必取,吾不如韩信。此三者,皆人杰也,吾能用之,此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用,此其所以为我禽也。”在那个群雄争霸的时代,幼稚永远是幼稚者的墓志铭,权谋永远是权谋者的通行证。
  勇武无畏的性格使项羽成为一时的霸主,自傲幼稚也使得项羽注定成为让人感叹唏嘘的悲剧人物。
  ★作者单位:安徽省安庆一中。
其他文献
在分析波导中场模式基础上,通过仿真计算和优化,得出影响定向耦合器磁耦合的主要因素,并在此基础上提出利用磁环耦合设计双耦合度定向耦合器和可变耦合度的定向耦合器的设想
NASA的自适应数字复合航空结构技术(MADCAT)团队利用碳纤维复合材料,设计了飞行过程中可以改变形状的飞机机翼,从而降低了飞行阻力,提高了飞行效率。
1引言随着我国电力事业的不断发展,环氧浇注干式变压器进入我国后得到了迅速发展。目前干式变压器在导体方面存在不同结构,低压箔式绕组以其良好的抗短路性能、较高的工作效率
小说阅读,宜深入文本,仔细咀嚼,通过点线串珠法、细节寻根法、结局评价法、质疑巧解法等阅读鉴赏方法,感知小说的故事情节和人物形象,感悟作者布局的匠心独运和深刻的主题思
本文通过不同烧结温度制备出两种显微结构的高纯Al2O3陶瓷,采用四种不同的加工方式,制备出不同表面状态的高纯Al2O3陶瓷样品.利用轮廓仪测量样品表面粗糙度,并利用扫描电镜对
采用单喇叭法测量地表介质复介电常数的系统简单,操作使用方便,特别适用于测量各种路面、土壤及厚块材料等场合,并可制成便携式设备。如将计算公式等形成相应软件构成仪器组成部
[摘要]“用教材教而不是教教材”是现代教学的基本理念,也是新课程标准的要求。“佣教材教”就是根据课程标准要求、教学目的和学乒实际,将教材作为“典型例子”,充分高效地开发扣利用其资源,实现教学目标。这就要求教师在语文教学中至少要做到两点:首先,具有“用教材教”的教学理念,强化通过教材这一“例子”。教会学生学习的意识。其次,敏锐灵活机智地发掘利用教材“训练场”教给学生学习方法,培养学生语文能力  [关
1电机概况华北制药股份有限公司空压机站有一台HR9—040—5型离心式空气压缩机,拖动电机铭牌如下:型号:AMA500L4DBSH功率:1800kW额定电压:10kV额定电流:121A防护等级:IP23绝
期刊
[摘要]在新课程标准下,如何构建开放的灵活的课堂教学模式是许多教师积极思考的问题,笔者对此也进行了深入的思考,并结合自己的教学实践,论述了使课堂教学充满生机和活力的具体办法。  [关键词]语文课堂 课堂教学 教学模式 教学方法    “课堂教学不是教师教学行为模式化的场所,而是教师教育智慧充分展现的场所”。一个充满生命活力的课堂,必须是教师在围绕学生发展精心设计的基础上,充分运用自己的教育智慧,保
【摘 要】阅读是心灵的对话和交融,是心灵感悟的过程,让“读”成为诗歌教学的主要教学法,是语文教师的职责。在诗歌教学中,能够真正地贯彻“读”这一环节,采用各种读法让学生在“读”中去想象,去联想,去享受诗歌的韵律美、意境美,才能真正实现诗意的飞翔。  【关键词】阅读教学 诗歌教学 心灵感悟 诗意飞翔    我国有几千年的诗歌史,诗歌作品辉煌灿烂、光彩夺目。诗歌是中华文化的重要组成部分,诗文化已经浸透到