论文部分内容阅读
摘要：三自一助教学模式指学生在教师的指导下，实现自主发展的教育实践活动。这种达到目标自觉，逐步形成自学能力，进行自我检测并互助到组的教学方法，需要在平时的教学中不断地发展完善，而要想提高学习效率达到自主学习的既定目标，就应抓好以下几个环节：一、提供有弹性的自学提示引导学生有目的地自主学习。二、通过学生长期的自主学习和合作学习不断提高能力。三、创造机会让学生有时间有空间自我检测。四、互助到组，使合作学习成为课改中一道亮丽的“风景”。
关键词：自主学习；合作学习；自学能力；合作到组
中图分类号：G622.4文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）10-030-1
农村初中只有少数学习好但由于家庭经济薄弱的学生在当地学校就读。由于与自己同等的或者比自己还不如的同学都离开了农村，心中的失落感必将导致他们心理的失衡，学习动力下降，导致厌学情绪的产生。近年来还有很多家长离婚，对学生没有要求，没有期望。更多的是独生子女，很多事由父母包办，长期以来养成了依赖思想，而物理是以实验为基础的学科，这些学生缺乏动手能力，严重阻碍了物理的学习。因此怎样培养学生学习物理的兴趣，运用怎样的教学方法提高学习的效率，提高学生的动手能力，显得非常重要。
一、目标自觉
“自主学习”的实质是在课堂教学中不仅要着眼于当前知识理解和技能的训练，而且注重能力的培养和未来的发展。通过自主学习，除让学生理解大纲规定的知识技能外，还应让学生具有较强的自主学习能力、主动发展精神、自我完善意识，成为能够主动地、创造性地进行认识的实践的主体。例如在学习人耳听不到的声音这一节时由人耳听到的声音范围到思考到人的发声范围，由狗、大象听到次声到蝙蝠、海豚、猫听到超声，由声纳探测潜艇到高速公路测速。如果这些都有同学们课前自主学习形成目标，那么课堂就有效率，上课时，学生就会专注需要探讨、解决的问题。
二、学习自能
高速发展、瞬息万变的当今社会，要求现代人不仅要有扎实宽厚的知识功底，更需要有较强的自学能力，以便能不断调整、不断提高自己，以适应社会的发展。事实证明，自主能力强的学生，能够在课后充分利用教科书和参考资料来及时弥补课堂上因一时的疏忽等原因而产生的疑惑。
充分挖掘学生的内在潜力，注重培养和提高学生的自学能力，让每个学生都来积极参与教学全过程活动。中学生的自学是在教师的主导作用下，依据自己已有的知识，通过主观努力去获取新知识和增强能力的一种行为变化过程，我们应千方百计去激发学生的自学兴趣和调动学生的创造性。教师指导学生自学提高时要注重教给他们自学的方法，例如在进行物态变化教学时，学生往往凭印象阐述，错误率很高，如果教学生平时多收集物态变化现象，再看看能否问到其他同学，问了别人同时也问了自己，结果巩固率就很高。“授人以鱼，不如授人以渔”，要让学生会自学，在自学中不断丰富知识，增强才干。
三、效果自测
效果自测是分组检查学习效果，相互提问，相互检查。为了会出题，出好题，每位学生要化一定的时间查阅课本、查阅资料，会进行比较、权衡，不断提高认知能力，也可及时感知学习效果，真正成为学习的主体。参与的是全体学生，同学们共同参与、共同学习、共同提高，真正体会到学习是快乐的，在快乐中不断取得进步。例如在学习光的折射这一小节时，对光的折射定律认识不理解、不透彻、不全面。学生通过自测、互测，几个来回，就掌握了。假以时日，厚积薄发，一定会取得显著的教学效益。
四、互助到组
合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。由于它在改善课堂内的社会心理气氛、大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好的非认知心理品质等方面实效显著，被人们誉为是“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。
互助学习有很强的趣味性，有意识记和无意识记提高了学习的效率，充分调动了学生的语言文学智能、数学逻辑智能、人际关系智能、自我认识智能、自然观察者智能，学习效果突飞猛进。例如，在进行凸透镜成像规律教学时，很多同学只注意三段两点的成像规律，而忽视物距、象距的关系；物距、象距的变化规律。而经老师点拨，小组合作，不但掌握上述关系，还能上升到与各类情景的实际应用相联系。
“三自一助”教学方法经一学期的实践，效果明显。所教班级期中测试班级均分80.8，领先其他班4.2分，优秀率42.5%，领先其他班10%，及格率95%，领先其他班15%。期末市级统考班级均分78.05，超市平均2.05分。领先其他班5.5分，优秀率47.5%，领先其他班25%，及格率90%，领先其他班17.5%，事实证明，“三自一助”模式教学方法，效果显著，值得坚持。
但是，在实践中切实体会到要注意以下几个问题：
1.学案要精心编制，要有利于学生操作、思考，并且能激发学生学习兴趣。
2.能力的形成，要有梯度，给以时间和空间。要有循环，有巩固、有提高。
3.要帮助学生做好效果自测准备，自主复习，自主出题。
4.互助组的建立以四人一组为佳，前后两桌，课堂上讨论方便。四人的文化程度差距不大为宜，最好是两男两女，效果更佳。
5.教师另选时间再当面检查小组的复习效果，就会促使学生认真准备、认真提问、认真讨论、认真总结，必将促使互助组的学习效率大大提高，这恰恰得到事实的印证。
总之，只有坚持终身学习，不断完善教学方法，提高教学质量，才能跟上时代的步伐，做好教育的深化改革。
[参考文献]
[1]陈侠.图书馆目录[M].北京：人民教育出版社，1989（02）.
[2]钟启泉.图书馆目录[M].上海教育出版社，1989.
[3]刘玉静，高艳.图书馆目录[M].北京师范大学出版社，2011.
关键词：自主学习；合作学习；自学能力；合作到组
中图分类号：G622.4文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）10-030-1
农村初中只有少数学习好但由于家庭经济薄弱的学生在当地学校就读。由于与自己同等的或者比自己还不如的同学都离开了农村，心中的失落感必将导致他们心理的失衡，学习动力下降，导致厌学情绪的产生。近年来还有很多家长离婚，对学生没有要求，没有期望。更多的是独生子女，很多事由父母包办，长期以来养成了依赖思想，而物理是以实验为基础的学科，这些学生缺乏动手能力，严重阻碍了物理的学习。因此怎样培养学生学习物理的兴趣，运用怎样的教学方法提高学习的效率，提高学生的动手能力，显得非常重要。
一、目标自觉
“自主学习”的实质是在课堂教学中不仅要着眼于当前知识理解和技能的训练，而且注重能力的培养和未来的发展。通过自主学习，除让学生理解大纲规定的知识技能外，还应让学生具有较强的自主学习能力、主动发展精神、自我完善意识，成为能够主动地、创造性地进行认识的实践的主体。例如在学习人耳听不到的声音这一节时由人耳听到的声音范围到思考到人的发声范围，由狗、大象听到次声到蝙蝠、海豚、猫听到超声，由声纳探测潜艇到高速公路测速。如果这些都有同学们课前自主学习形成目标，那么课堂就有效率，上课时，学生就会专注需要探讨、解决的问题。
二、学习自能
高速发展、瞬息万变的当今社会，要求现代人不仅要有扎实宽厚的知识功底，更需要有较强的自学能力，以便能不断调整、不断提高自己，以适应社会的发展。事实证明，自主能力强的学生，能够在课后充分利用教科书和参考资料来及时弥补课堂上因一时的疏忽等原因而产生的疑惑。
充分挖掘学生的内在潜力，注重培养和提高学生的自学能力，让每个学生都来积极参与教学全过程活动。中学生的自学是在教师的主导作用下，依据自己已有的知识，通过主观努力去获取新知识和增强能力的一种行为变化过程，我们应千方百计去激发学生的自学兴趣和调动学生的创造性。教师指导学生自学提高时要注重教给他们自学的方法，例如在进行物态变化教学时，学生往往凭印象阐述，错误率很高，如果教学生平时多收集物态变化现象，再看看能否问到其他同学，问了别人同时也问了自己，结果巩固率就很高。“授人以鱼，不如授人以渔”，要让学生会自学，在自学中不断丰富知识，增强才干。
三、效果自测
效果自测是分组检查学习效果，相互提问，相互检查。为了会出题，出好题，每位学生要化一定的时间查阅课本、查阅资料，会进行比较、权衡，不断提高认知能力，也可及时感知学习效果，真正成为学习的主体。参与的是全体学生，同学们共同参与、共同学习、共同提高，真正体会到学习是快乐的，在快乐中不断取得进步。例如在学习光的折射这一小节时，对光的折射定律认识不理解、不透彻、不全面。学生通过自测、互测，几个来回，就掌握了。假以时日，厚积薄发，一定会取得显著的教学效益。
四、互助到组
合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。由于它在改善课堂内的社会心理气氛、大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好的非认知心理品质等方面实效显著，被人们誉为是“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。
互助学习有很强的趣味性，有意识记和无意识记提高了学习的效率，充分调动了学生的语言文学智能、数学逻辑智能、人际关系智能、自我认识智能、自然观察者智能，学习效果突飞猛进。例如，在进行凸透镜成像规律教学时，很多同学只注意三段两点的成像规律，而忽视物距、象距的关系；物距、象距的变化规律。而经老师点拨，小组合作，不但掌握上述关系，还能上升到与各类情景的实际应用相联系。
“三自一助”教学方法经一学期的实践，效果明显。所教班级期中测试班级均分80.8，领先其他班4.2分，优秀率42.5%，领先其他班10%，及格率95%，领先其他班15%。期末市级统考班级均分78.05，超市平均2.05分。领先其他班5.5分，优秀率47.5%，领先其他班25%，及格率90%，领先其他班17.5%，事实证明，“三自一助”模式教学方法，效果显著，值得坚持。
但是，在实践中切实体会到要注意以下几个问题：
1.学案要精心编制，要有利于学生操作、思考，并且能激发学生学习兴趣。
2.能力的形成，要有梯度，给以时间和空间。要有循环，有巩固、有提高。
3.要帮助学生做好效果自测准备，自主复习，自主出题。
4.互助组的建立以四人一组为佳，前后两桌，课堂上讨论方便。四人的文化程度差距不大为宜，最好是两男两女，效果更佳。
5.教师另选时间再当面检查小组的复习效果，就会促使学生认真准备、认真提问、认真讨论、认真总结，必将促使互助组的学习效率大大提高，这恰恰得到事实的印证。
总之，只有坚持终身学习，不断完善教学方法，提高教学质量，才能跟上时代的步伐，做好教育的深化改革。
[参考文献]
[1]陈侠.图书馆目录[M].北京：人民教育出版社，1989（02）.
[2]钟启泉.图书馆目录[M].上海教育出版社，1989.
[3]刘玉静，高艳.图书馆目录[M].北京师范大学出版社，2011.