随着科学技术的发展，各种现代化设施也开始进入了教育教学领域。我们以多媒体教学为例，展开讨论这些现代化设施在教育教学中的优点和弊端。
　　一、多媒体教学的优点
　　首先，使用多媒体教学，可以减轻教师教学的负担，同时也能改变传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，从而引起学生的学习兴趣。
　　其次，多媒体教学设施可以向学生们展示更多的信息，让学生在课堂上既能看到又能听到，会留下较深刻的印象。
　　最重要的是使用多媒体教学，使课堂气氛不再压抑呆板，更多地加强了教师与学生的互动，从而使学生爱上学习，对学习产生浓厚的兴趣。
　　多媒体教学能够使学生们看到一些我们在普通课堂上看不到的东西。如，教学《谁是最可爱的人》一课中写道：“谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些‘兵’吗？他们看来是很平凡、很简单的哩，既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！”为什么一些人不能像作者魏巍那样感受到“我们的战士”就是“最可爱的人”呢？因为他们没有亲身接触和看到过我们的战士。所以魏巍向我们讲述了他在朝鲜所见的真实的故事。魏巍在文中叙述了他的所见、所闻和所感，我们可以在文中读到他的所见和所闻，但是否能通过这些看到的文字就与他有相同的感受就不得而知了，而在这时多媒体辅助教学就会提供很好的帮助。我们可以在网上找到当时的一些视频和图片的资料，将这些有感染力的图片和视频资料做成课件的形式，适时播放给学生们观看，使学生能够更加真实地体会到作者当时的感受。
　　在语文课的教学中，重点就是理解和把握课文的中心思想。主要是通过阅读课文，理解作者是以什么样的目的、情感和心态写出这篇文章的。而通过多媒体的视觉和听觉感官就能够使学生有身临其境的感觉，能够使学生与其作者有其相同的感之所感，能够使学生更准确地把握文章的中心思想。
　　而且多媒体教学的生动和形象还可以吸引学生的注意力。据统计，学生在上一节课的时间内，基本上只有前二十分钟是注意力比较集中的，而在后二十分钟，多数学生都不能全神贯注地听课。这时教师可以使用多媒体教学，这既可以使课堂不再单调，活跃课堂气氛，又可以吸引学生注意，使学生的上课时间得到充分的利用。
　　二、多媒体教学的弊端
　　虽然与单纯的板书式相比，多媒体辅助教学拥有很多优点，但是，如若对某一形式的教学过于依赖，就会造成物极必反的效果，当然使用多媒体教学也是一样的。甚至有些人说，教师在上课时不使用多媒体，那么这就不算是优质课。这就使多媒体教学存在一些问题。
　　1.画蛇添足
　　不是所有的教师都适合使用多媒体辅助教学，也不是所有的课程都需要用到多媒体辅助教学。尤其是对一些年纪比较大的教师来说，可能多媒体教学就是一种画蛇添足的做法，他们有多年的教学经验，对于用什么教学方法能够使学生更容易的理解和体会，他们都已经清晰地掌握。如果让他们使用多媒体教学就要从制作多媒体课件开始学习。然而，制作多媒体课件需要教师花费较长的时间，教师把大部分的时间和精力都用在制作课件上，却不能使教学效果有很大的提高，那么这样多媒体教学就不能达到预期的效果，反而会成为教师的负担。这就完全违背了多媒体教学的意义，因为它本身是一种辅助教学工具，我们不能把它变成是一种教学负担。
　　2.华而不实
　　虽然说使用多媒体辅助教学是为了活跃课堂气氛，吸引学生注意，但一味地想要将课件做得多么的漂亮和有吸引力，而不注重其内容，那就违背了多媒体教学本身的意义，而使其变成既费时又费力的工作负担了。有的教师为了使课件华丽一些，就会使用很多的特效，这样虽然能够吸引学生的注意力，却使学生不能集中精神注意课件中的内容，一节课下，学生基本都不能记住什么东西，只关注到特效所产生的效果，这样本末倒置的作法，不但没有达到多媒体课件所应该达到的效果，反而事倍功半。这样华而不实的作法在教学中是非常避讳的。
　　虽然多媒体辅助教学与传统教学相比具有不少的优点，但是它所存在的缺点也不容小视，否则就会将它变成“画蛇添足”“华而不实”“事倍功半”的教学负担。
　　总之，教师在教学过程中应该做到因“材”施教，对不同的内容使用不同的教学方法，不能一味地使用多媒体，也不要完全单一地使用传统的口述和板书形式的死板的教学方法，应该充分地利用已有的资源。
　　（责任编辑韦淑红）