论文部分内容阅读
作为一名新农村中学的教师，近几年来我开始探索赏识教育在课堂中的运用，我的学生已重拾闪亮的眼神，学习英语的兴趣逐渐浓厚。情感既是英语教学的手段，也是英语教学的目的，起着激发、定向、推动、引导和调节学生学习活动的动力作用，直接影响学生的智力发展和认识过程。教学过程中情感及其渗透力量的强弱，会直接影响教学效果的成败优劣。那么，怎样培养学生积极的情感，从而实现他们渴求知识的强烈愿望呢？