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【摘 要】本文认为思想政治理论课教师高水平发展是思想政治理论课建设重要保障，是思想政治理论课教学质量提升的首要任务，是办好人民满意的思想政治理论课的根本要求，提出思想政治理论课教师高水平发展的路径：政治要强，坚定信仰;情怀要深，博爱驻心;思维要新，勇于创新;视野要广，博闻广识;自律要严，言行一致;人格要正，树立典范。
【关键词】思想政治理论课 教师 高水平发展 路径
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2020）02C-0118-03
教育是民族振兴、社会进步的重要基石。教师是教育之本，兴教之源，强教之基，从根本上决定着一个国家的教育质量和水平。2019年召开的学校思想政治理论课教师座谈会指出，办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。这就进一步明确了新时代思想政治理论课教师的重大责任、使命和任务，为思想政治理论课建设和教育发展指明了方向。高校应把握思想政治理论课教师队伍建设内涵，明确岗位职责，进一步提升思想政治理论课教师队伍发展水平。
一、推动思想政治理论课教师高水平发展的必要性
（一）新时代思想政治理论课建设的重要保障。学校思想政治理论课教师座谈会强调，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。思想政治理论课在立德树人教育中的作用具有不可替代性，是立德树人的基础和前提，而教师是上好思想政治理论课和立德树人的主力军。作为培养社会主义事业建设者和接班人的重要课程，缺乏学识渊博、高水平的教师，思想政治理论课建设目标就很难实现。
从思想政治理论课的发展演变来看，思想政治理论课教师的成长和发展是思想政治理论课建设的重要保障。中华人民共和国成立70年来，思想政治理论课是学校进行政治理论学习的重要课程，思想政治理论课教师承担着重要责任，培养了一代又一代社会主义建设者和接班人，推动了思想政治理论课的发展。党的十八大以来，党中央高度重视思想政治教育工作，先后召开会议强调思想政治工作的重要性。这为思想政治理论课教师和思想政治理论课建设提供了发展契机。
为了适应我国新时代思想政治理论课建设的要求，必须加快思想政治理论课教师向高水平发展的根本转变。随着社会的多元化发展，处于“拔节孕穗期”的青少年的世界观、人生观和价值观教育尤为重要。思想政治理论课是培养“三观”的重要课程，也就是要解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题。教师是解决这个根本问题的主力军和引领人。但是，从思想政治理论课的整体效果来看，目前该课的课堂教学效果不太理想，不少教师授课照本宣科，理论过于枯燥，师生互动较少，问题设置过难或过易，未深入了解学生所需所想，一味“填鸭式”完成教学任务。因此，思想政治理论课的入座率、抬头率成为疑难问题。
学校思想政治理论课教师座谈会强调，党高度重视是思想政治理论课建设的有力支撑。革命文化和社会主义先进文化是思想政治理论课建设的深厚力量。思想政治理论课建设长期以来形成的一系列规律性认识和成功经验，是思想政治理论课建设守正创新的重要基础。这些都是思想政治理论课建设的基础和条件。思想政治理论课教师是这些基础和条件的践行者。有了这支可信、可敬、可靠，乐为、敢为、有为的思想政治理论课教师队伍，我们完全有信心有能力把思想政治理论课办得越来越好。
（二）提升思想政治理论课教学质量的首要任务。全国教育大会指出：“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。”学校思想政治理论课教师座谈会强调，上好思想政治理论课的关键是教师。推动思想政治理论课教师高质量发展是提升当前思想政治理论课教学质量的根本要求。思想政治理论课教师是思想政治理论课教学的主体，思想政治理论课教师的高水平发展直接影响到思想政治理论課教学质量提升的全面战略。因此，必须把其摆在更加突出的关键位置。
思想政治理论课课堂教学的焦点在教师。当前，思想政治理论课教师队伍水平参差不齐。由于思想政治理论课教师配备不够，在满足师生比的情况下，除思想政治理论课专任教师外，其他思想政治理论课教师大都是兼职教师。思想政治理论课兼职教师主要来源于两个方面：一是校内的辅导员、行政人员等，二是校外思想政治理论课专任教师、退休人员等。校内思想政治理论课兼职教师行政事务较多，行政工作烦琐，因而在备课上花费时间不够，很多情况下上课是照本宣科，很难把思想政治理论讲深、讲透、讲出水平。无论是专任教师还是兼课教师，都是思想政治理论课教师，都应该秉承“既教之，则为之”的态度，全心全意为教好思想政治理论课付出努力。
提升思想政治理论课教学质量的着力点在教师。思想政治理论课教师是思想政治理论课教学的主力军，其教学水平是推动思想政治理论课教学质量的主导力量。思想政治理论课教师主导性强、带动力大、影响力广，为不同学段的学生培养正确的“三观”，在一定程度上决定着青少年和大学生的思想政治素养水平。没有高质量的教师，就很难提升学生的思想政治素养，更难以提升思想政治理论课的教学质量。实践证明，思想政治理论课教学质量高的学校，一般都拥有高水平的思想政治理论课教师。因此，提升思想政治理论课教学质量，关键和重点都取决于教师。
（三）实现办好人民满意思想政治理论课教育的根本要求。学校思想政治理论课教师座谈会强调，思想政治理论课有了我们这支可信、可敬、可靠，乐为、敢为、有为的思想政治理论课教师队伍，我们完全有信心有能力把思想政治理论课办得越来越好。这为推动思想政治理论课教师队伍高水平发展指明了前进的方向，进一步坚定了办好人民满意的思想政治理论课的信心和决心。
党和国家领导人在北京师范大学的师生座谈会提出“四有”好老师，其标准是“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”。“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”好老师是学生一生的幸运、学校的集体荣耀、民族发展的希望。教书育人是思想政治理论课老师的本职，关爱学生是思想政治理论课教师的天职，热爱教育、淡泊名利是思想政治理论课教师的定力。 当前，随着我国教育办学条件的不断改善，国家在教育投入方面应该更多倾斜于教师，要不断提高广大思想政治理论课教师待遇，让思想政治理论课教师受到尊重和认可，能安心从教、热爱从教。无论在什么情况下，违反师德师风问题都是思想政治理论课教师坚决不能触摸的“高压线”。对于思想政治理论课教师队伍中存在的师德师风问题，要坚决依照法律法规法纪予以严惩不贷。思想政治理论课教师的道德情操更应该是一个典范和旗帜。
思想政治理论课内部深层次结构性问题集中在教师。学生上课不喜欢听课、趴在桌上睡觉、玩手机、做其他与思想政治理论课无关的事情等，这些问题反映出思想政治理论课内部深层次的结构性问题。这一问题的根源在于思想政治理论课教师。从思想政治理论课授课的现状来看，教师的教学水平和素养是提高思想政治理论课满意度的根本要求。教师不仅要教学，还要懂管理。从教学艺术来看，思想政治理论课教学既是一门艺术，也是一门科学。思想政治理论课教师掌握了这些环节，有利于教师教学与管理的提升，提高思想政治理论课的满意度。
二、思想政治理论课教师高水平发展的实现路径
“国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师”。思想政治理论课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。为了推动思想政治理论课教师高水平发展，要坚持思想政治理论课建设这条主线，在“六点要求”上下功夫，以促进政治信仰为核心，巩固思想政治理论课建设成果，加强修炼自身内功，推动思想政治理论课“教”与“学”的良性发展，扭转人们对思想政治理论课的偏颇认识，加快思想政治理论课教师由量向质的转变发展。
（一）政治要强，信仰坚定。政治信仰是思想政治理论课教师的基本准则，也是推动思想政治理论课教师高水平发展的首要条件。党和国家领导人强调，让有信仰的人讲信仰，善于从政治上看问题，在大是大非面前保持政治清醒。
思想政治理论课是政治传达的平台，思想政治理论课教师是传达政治的主体，学生是学习政治的对象。俗话说，“火车跑得快，全靠车头来带”。在思想政治理论课教学中，这个“火车头”就是指思想政治理论课教师。思想政治理论课教师要有政治素养、坚定的马克思主义信仰，正确引导学生的心灵和精神。当前，我国意识形态领域的斗争仍然十分激烈，思想政治理论课教师要保持清醒的政治头脑，要有政治敏锐性，时刻与以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，贯彻党政策路线和教育方针，贯彻落实党和国家领导人的系列讲话精神和谆谆教导，努力提升马克思主义理论水平，让坚定的马克思主义信仰永驻心中。无论何种情况，思想政治理论课教师的政治信仰都要毫不动摇。
（二）情怀要深，博爱驻心。情怀是一个人的心境、心情，表达人的情感。思想政治理论课教师的情怀是指具有高尚的境界、情趣和胸怀，也就是要有家国情怀。党和国家领导人强调，要保持家国情怀，心里装着国家和民族，在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思想。思想政治理论课教师承担着立德树人的重任，肩负着培养社会主义建设者和接班人的神圣使命，是青少年和青年学生有温度、有情怀的引路人。
从政治角度来看，要有爱国情怀。思想政治理论课教师要以饱满的精神状态进入课堂授课，传递正能量，传播中国好声音。通过感人事迹，声情并茂讲述给学生。教师的情感直接影响学生、感染学生，这种情怀具有很强的说服力和感染力，可以激发起学生的爱国情、强国志、报国行。从职业角度来看，要有教育情怀。思想政治理论课教师要热爱学生，热爱思想政治教育，甘心奉献思想政治教育事业，做好学生思想政治素养的培养人和呵护人。从实践角度来看，要有时代情怀。思想政治理论课教师要深入融入时代浪潮中，热爱祖国，关注社会。思想政治理论课教师对祖国和民族要有深层、持久的情感，怀有赤子之心，有发自心底的民族自豪感和坚定的文化自信心，把自己的理想同祖国的前途、民族的命运紧密联系在一起，扎根中国大地，奉献国家和民族。要从实践中总结经验，从经验中提升理论。从理论层面看，要有马克思主义理论情怀。思想政治理论课教师要运用马克思主义理论武装头脑，用崇高的理想、高尚的道德、博爱的情怀用心、用情、用理讲好思想政治理论课。
（三）思维要新，勇于创新。思维是人类所具备的一种高级认识活动。党和国家领导人强调：思维要新，思想政治理论课教师要学会辩证唯物主义和历史唯物主义，创新课堂教学，给学生深刻的学习体验，引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法。“辩证唯物主义和历史唯物主义”就是思想政治理论课教师的思维，这种思维就是方法论的指导。在这种思维的基础上，应敢于在课堂教学中创新。
创新是思想政治理论课教学的灵魂。思想政治理论课教师要树立创新理念，培养创新思维，勇于探索思想政治理论课教学改革与实践。学习是创新的基础。思想政治理论课教师要向书籍、向优秀的教师、向社会多学习，从中吸取知识，为创新打下基础。创新贵在落实。随着教育信息化与教育的融合，微课、精品课程、翻转课堂、在线课程、混合式教学等新的教学形式大量涌现，思想政治理论课教师要积极探索信息化与思想政治理论课的高度融合，借助新媒体、新渠道开展网络思想政治理论课教学。总之，就是要坚持运用马克思主义的科学立场、观点分析社会发展，通过对社会热点、难点问题的剖析，让学生学会用辩证的、历史的角度思考问题、分析问题、解决问题，达到思想政治理论课育人目的。
（四）视野要广，博聞广识。这里的视野是指一个人所拥有的思想或知识的领域范围。党和国家领导人强调，思想政治理论课教师要有知识视野、国际视野、历史视野。只有具备开阔的视野、渊博的理论深度和丰富的人生阅历，才能通过生动、深入、具体的纵横方向进行比较，把一些道理深入浅出地给学生讲明白、讲清楚、讲透彻。
首先，要有开阔的视野。思想政治理论课教学内容涉及较广，涵盖了马克思主义哲学、历史（中国近现代史、外国近现代史）、政治（中西方政治）、经济、文化、社会、军事、党建、党史、大国外交等内容。因此，思想政治理论课教师既要懂中国政治，又要懂西方政治;既要懂社会主义先进文化，又要懂中华优秀传统文化;既要懂中国经济，又要懂世界经济等，否则无法进行纵横对比。因此，备课时不能只备教材，思想政治理论课教师要在教材的基础上进行加工处理，引入社会热点、国际时政等材料，开阔视野，将理论引入深入。其次，要有渊博的理论基础。理论决定思想，思想决定行动。思想政治理论课教师要多阅读，对马克思主义经典著作要仔细读，带着思考读，读完每本书要写读书心得。当前，思想政治理论课教师年龄结构趋向年轻化。年轻教师要静心读书，多读书，读好书。上课需要一碗水，自己就要储备一井水。最后，丰富阅历。古人云：“读万卷书，行万里路。”多读书开阔理论视野，多行路开阔实践视野，即理论和实践要统一。多识多见多闻，拥有丰富的阅历，才能在课堂教学中游刃有余。 （五）自律要严，言行一致。自律就是依照法律法规严格对自己进行自我约束。法是他律，德是自律。思想政治理论课教师自律要严，从自己做起，做到课上课下一致、网上网下一致，自觉弘扬主旋律，积极传递正能量，杜绝做“两面人”。要经常对照《中华人民共和国教师法》《教师职业道德规范》《高校教师师德禁行行为》等法律法规，严格要求自己。
在法律法规约束外，更重要的是自我约束。做到慎独慎微。慎独是一种自律，也是思想政治理论课教师职业道德的基本要求。随着新媒体的发展，网络思想政治教育成了另一个阵地。思想政治理论课教师要时刻铭记自己的本职和职责，坚守实现“四个服务”的政治使命，传播正能量、弘扬主旋律，争做思想政治理论课好老师。
（六）人格要正，树立典范。人格是指一个人的性情、气质、能力、道德品质等特征的总和。著名的俄国教育家乌申斯基说，教师的人格就是教育工作者的一切。“有人格，才有吸引力。亲其师，才能信其道。要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染学生、赢得学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生，自觉作为学为人的表率，做让学生喜爱的人。”思想政治理论课应是充满着温度、情感和激情的课程。思想政治理论课教师要以身作则、率先垂范，用高尚的人格、渊博的知识、博爱的胸怀、真挚的情感打动学生，成为学生的良师益友、引路人。
“学为人师，行为世范”。学，是学问、才华和人格。师，就是教人的人，是榜样。“师者仰仗于人也，为师之道，以无过错，无缺陷为上。”思想政治理论课教师的敬业爱岗精神、严谨的教学和学术态度、务实的作风、端正的精神风貌等都直接影响到学生，成为学生学习的楷模，受到学生的尊重和爱戴。思想政治理论课教师要敢于在大是大非面前站出来，敢于用真理和事实说服谣传，敢于同错误思潮和言论做斗争，成为“让有信仰的人讲信仰”的践行者。
【参考文献】
[1]闫江涛.论习近平教师思想对师范教育的价值引领[J].平顶山学院学报，2019（4）
[2]石红梅.思政课教师情怀要深[EB/OL].（2019-04-12）[2019-10-22].http：//theory.gmw.cn/2019-04/12/content_32738078.htm
[3]徐川，唐智.在思政課堂彰显思维之新[EB/OL].（2019-04-16）[2019-10-22].http：//theory.people.com.cn/n1/2019/0416/c40531-31031543.html
【作者简介】崔现花，女，河南安阳人，硕士研究生，广西幼儿师范高等专科学校副教授，研究方向：思想政治教育。
（责编 黎 原）
【关键词】思想政治理论课 教师 高水平发展 路径
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2020）02C-0118-03
教育是民族振兴、社会进步的重要基石。教师是教育之本，兴教之源，强教之基，从根本上决定着一个国家的教育质量和水平。2019年召开的学校思想政治理论课教师座谈会指出，办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。这就进一步明确了新时代思想政治理论课教师的重大责任、使命和任务，为思想政治理论课建设和教育发展指明了方向。高校应把握思想政治理论课教师队伍建设内涵，明确岗位职责，进一步提升思想政治理论课教师队伍发展水平。
一、推动思想政治理论课教师高水平发展的必要性
（一）新时代思想政治理论课建设的重要保障。学校思想政治理论课教师座谈会强调，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。思想政治理论课在立德树人教育中的作用具有不可替代性，是立德树人的基础和前提，而教师是上好思想政治理论课和立德树人的主力军。作为培养社会主义事业建设者和接班人的重要课程，缺乏学识渊博、高水平的教师，思想政治理论课建设目标就很难实现。
从思想政治理论课的发展演变来看，思想政治理论课教师的成长和发展是思想政治理论课建设的重要保障。中华人民共和国成立70年来，思想政治理论课是学校进行政治理论学习的重要课程，思想政治理论课教师承担着重要责任，培养了一代又一代社会主义建设者和接班人，推动了思想政治理论课的发展。党的十八大以来，党中央高度重视思想政治教育工作，先后召开会议强调思想政治工作的重要性。这为思想政治理论课教师和思想政治理论课建设提供了发展契机。
为了适应我国新时代思想政治理论课建设的要求，必须加快思想政治理论课教师向高水平发展的根本转变。随着社会的多元化发展，处于“拔节孕穗期”的青少年的世界观、人生观和价值观教育尤为重要。思想政治理论课是培养“三观”的重要课程，也就是要解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题。教师是解决这个根本问题的主力军和引领人。但是，从思想政治理论课的整体效果来看，目前该课的课堂教学效果不太理想，不少教师授课照本宣科，理论过于枯燥，师生互动较少，问题设置过难或过易，未深入了解学生所需所想，一味“填鸭式”完成教学任务。因此，思想政治理论课的入座率、抬头率成为疑难问题。
学校思想政治理论课教师座谈会强调，党高度重视是思想政治理论课建设的有力支撑。革命文化和社会主义先进文化是思想政治理论课建设的深厚力量。思想政治理论课建设长期以来形成的一系列规律性认识和成功经验，是思想政治理论课建设守正创新的重要基础。这些都是思想政治理论课建设的基础和条件。思想政治理论课教师是这些基础和条件的践行者。有了这支可信、可敬、可靠，乐为、敢为、有为的思想政治理论课教师队伍，我们完全有信心有能力把思想政治理论课办得越来越好。
（二）提升思想政治理论课教学质量的首要任务。全国教育大会指出：“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。”学校思想政治理论课教师座谈会强调，上好思想政治理论课的关键是教师。推动思想政治理论课教师高质量发展是提升当前思想政治理论课教学质量的根本要求。思想政治理论课教师是思想政治理论课教学的主体，思想政治理论课教师的高水平发展直接影响到思想政治理论課教学质量提升的全面战略。因此，必须把其摆在更加突出的关键位置。
思想政治理论课课堂教学的焦点在教师。当前，思想政治理论课教师队伍水平参差不齐。由于思想政治理论课教师配备不够，在满足师生比的情况下，除思想政治理论课专任教师外，其他思想政治理论课教师大都是兼职教师。思想政治理论课兼职教师主要来源于两个方面：一是校内的辅导员、行政人员等，二是校外思想政治理论课专任教师、退休人员等。校内思想政治理论课兼职教师行政事务较多，行政工作烦琐，因而在备课上花费时间不够，很多情况下上课是照本宣科，很难把思想政治理论讲深、讲透、讲出水平。无论是专任教师还是兼课教师，都是思想政治理论课教师，都应该秉承“既教之，则为之”的态度，全心全意为教好思想政治理论课付出努力。
提升思想政治理论课教学质量的着力点在教师。思想政治理论课教师是思想政治理论课教学的主力军，其教学水平是推动思想政治理论课教学质量的主导力量。思想政治理论课教师主导性强、带动力大、影响力广，为不同学段的学生培养正确的“三观”，在一定程度上决定着青少年和大学生的思想政治素养水平。没有高质量的教师，就很难提升学生的思想政治素养，更难以提升思想政治理论课的教学质量。实践证明，思想政治理论课教学质量高的学校，一般都拥有高水平的思想政治理论课教师。因此，提升思想政治理论课教学质量，关键和重点都取决于教师。
（三）实现办好人民满意思想政治理论课教育的根本要求。学校思想政治理论课教师座谈会强调，思想政治理论课有了我们这支可信、可敬、可靠，乐为、敢为、有为的思想政治理论课教师队伍，我们完全有信心有能力把思想政治理论课办得越来越好。这为推动思想政治理论课教师队伍高水平发展指明了前进的方向，进一步坚定了办好人民满意的思想政治理论课的信心和决心。
党和国家领导人在北京师范大学的师生座谈会提出“四有”好老师，其标准是“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”。“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”好老师是学生一生的幸运、学校的集体荣耀、民族发展的希望。教书育人是思想政治理论课老师的本职，关爱学生是思想政治理论课教师的天职，热爱教育、淡泊名利是思想政治理论课教师的定力。 当前，随着我国教育办学条件的不断改善，国家在教育投入方面应该更多倾斜于教师，要不断提高广大思想政治理论课教师待遇，让思想政治理论课教师受到尊重和认可，能安心从教、热爱从教。无论在什么情况下，违反师德师风问题都是思想政治理论课教师坚决不能触摸的“高压线”。对于思想政治理论课教师队伍中存在的师德师风问题，要坚决依照法律法规法纪予以严惩不贷。思想政治理论课教师的道德情操更应该是一个典范和旗帜。
思想政治理论课内部深层次结构性问题集中在教师。学生上课不喜欢听课、趴在桌上睡觉、玩手机、做其他与思想政治理论课无关的事情等，这些问题反映出思想政治理论课内部深层次的结构性问题。这一问题的根源在于思想政治理论课教师。从思想政治理论课授课的现状来看，教师的教学水平和素养是提高思想政治理论课满意度的根本要求。教师不仅要教学，还要懂管理。从教学艺术来看，思想政治理论课教学既是一门艺术，也是一门科学。思想政治理论课教师掌握了这些环节，有利于教师教学与管理的提升，提高思想政治理论课的满意度。
二、思想政治理论课教师高水平发展的实现路径
“国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师”。思想政治理论课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。为了推动思想政治理论课教师高水平发展，要坚持思想政治理论课建设这条主线，在“六点要求”上下功夫，以促进政治信仰为核心，巩固思想政治理论课建设成果，加强修炼自身内功，推动思想政治理论课“教”与“学”的良性发展，扭转人们对思想政治理论课的偏颇认识，加快思想政治理论课教师由量向质的转变发展。
（一）政治要强，信仰坚定。政治信仰是思想政治理论课教师的基本准则，也是推动思想政治理论课教师高水平发展的首要条件。党和国家领导人强调，让有信仰的人讲信仰，善于从政治上看问题，在大是大非面前保持政治清醒。
思想政治理论课是政治传达的平台，思想政治理论课教师是传达政治的主体，学生是学习政治的对象。俗话说，“火车跑得快，全靠车头来带”。在思想政治理论课教学中，这个“火车头”就是指思想政治理论课教师。思想政治理论课教师要有政治素养、坚定的马克思主义信仰，正确引导学生的心灵和精神。当前，我国意识形态领域的斗争仍然十分激烈，思想政治理论课教师要保持清醒的政治头脑，要有政治敏锐性，时刻与以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，贯彻党政策路线和教育方针，贯彻落实党和国家领导人的系列讲话精神和谆谆教导，努力提升马克思主义理论水平，让坚定的马克思主义信仰永驻心中。无论何种情况，思想政治理论课教师的政治信仰都要毫不动摇。
（二）情怀要深，博爱驻心。情怀是一个人的心境、心情，表达人的情感。思想政治理论课教师的情怀是指具有高尚的境界、情趣和胸怀，也就是要有家国情怀。党和国家领导人强调，要保持家国情怀，心里装着国家和民族，在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思想。思想政治理论课教师承担着立德树人的重任，肩负着培养社会主义建设者和接班人的神圣使命，是青少年和青年学生有温度、有情怀的引路人。
从政治角度来看，要有爱国情怀。思想政治理论课教师要以饱满的精神状态进入课堂授课，传递正能量，传播中国好声音。通过感人事迹，声情并茂讲述给学生。教师的情感直接影响学生、感染学生，这种情怀具有很强的说服力和感染力，可以激发起学生的爱国情、强国志、报国行。从职业角度来看，要有教育情怀。思想政治理论课教师要热爱学生，热爱思想政治教育，甘心奉献思想政治教育事业，做好学生思想政治素养的培养人和呵护人。从实践角度来看，要有时代情怀。思想政治理论课教师要深入融入时代浪潮中，热爱祖国，关注社会。思想政治理论课教师对祖国和民族要有深层、持久的情感，怀有赤子之心，有发自心底的民族自豪感和坚定的文化自信心，把自己的理想同祖国的前途、民族的命运紧密联系在一起，扎根中国大地，奉献国家和民族。要从实践中总结经验，从经验中提升理论。从理论层面看，要有马克思主义理论情怀。思想政治理论课教师要运用马克思主义理论武装头脑，用崇高的理想、高尚的道德、博爱的情怀用心、用情、用理讲好思想政治理论课。
（三）思维要新，勇于创新。思维是人类所具备的一种高级认识活动。党和国家领导人强调：思维要新，思想政治理论课教师要学会辩证唯物主义和历史唯物主义，创新课堂教学，给学生深刻的学习体验，引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法。“辩证唯物主义和历史唯物主义”就是思想政治理论课教师的思维，这种思维就是方法论的指导。在这种思维的基础上，应敢于在课堂教学中创新。
创新是思想政治理论课教学的灵魂。思想政治理论课教师要树立创新理念，培养创新思维，勇于探索思想政治理论课教学改革与实践。学习是创新的基础。思想政治理论课教师要向书籍、向优秀的教师、向社会多学习，从中吸取知识，为创新打下基础。创新贵在落实。随着教育信息化与教育的融合，微课、精品课程、翻转课堂、在线课程、混合式教学等新的教学形式大量涌现，思想政治理论课教师要积极探索信息化与思想政治理论课的高度融合，借助新媒体、新渠道开展网络思想政治理论课教学。总之，就是要坚持运用马克思主义的科学立场、观点分析社会发展，通过对社会热点、难点问题的剖析，让学生学会用辩证的、历史的角度思考问题、分析问题、解决问题，达到思想政治理论课育人目的。
（四）视野要广，博聞广识。这里的视野是指一个人所拥有的思想或知识的领域范围。党和国家领导人强调，思想政治理论课教师要有知识视野、国际视野、历史视野。只有具备开阔的视野、渊博的理论深度和丰富的人生阅历，才能通过生动、深入、具体的纵横方向进行比较，把一些道理深入浅出地给学生讲明白、讲清楚、讲透彻。
首先，要有开阔的视野。思想政治理论课教学内容涉及较广，涵盖了马克思主义哲学、历史（中国近现代史、外国近现代史）、政治（中西方政治）、经济、文化、社会、军事、党建、党史、大国外交等内容。因此，思想政治理论课教师既要懂中国政治，又要懂西方政治;既要懂社会主义先进文化，又要懂中华优秀传统文化;既要懂中国经济，又要懂世界经济等，否则无法进行纵横对比。因此，备课时不能只备教材，思想政治理论课教师要在教材的基础上进行加工处理，引入社会热点、国际时政等材料，开阔视野，将理论引入深入。其次，要有渊博的理论基础。理论决定思想，思想决定行动。思想政治理论课教师要多阅读，对马克思主义经典著作要仔细读，带着思考读，读完每本书要写读书心得。当前，思想政治理论课教师年龄结构趋向年轻化。年轻教师要静心读书，多读书，读好书。上课需要一碗水，自己就要储备一井水。最后，丰富阅历。古人云：“读万卷书，行万里路。”多读书开阔理论视野，多行路开阔实践视野，即理论和实践要统一。多识多见多闻，拥有丰富的阅历，才能在课堂教学中游刃有余。 （五）自律要严，言行一致。自律就是依照法律法规严格对自己进行自我约束。法是他律，德是自律。思想政治理论课教师自律要严，从自己做起，做到课上课下一致、网上网下一致，自觉弘扬主旋律，积极传递正能量，杜绝做“两面人”。要经常对照《中华人民共和国教师法》《教师职业道德规范》《高校教师师德禁行行为》等法律法规，严格要求自己。
在法律法规约束外，更重要的是自我约束。做到慎独慎微。慎独是一种自律，也是思想政治理论课教师职业道德的基本要求。随着新媒体的发展，网络思想政治教育成了另一个阵地。思想政治理论课教师要时刻铭记自己的本职和职责，坚守实现“四个服务”的政治使命，传播正能量、弘扬主旋律，争做思想政治理论课好老师。
（六）人格要正，树立典范。人格是指一个人的性情、气质、能力、道德品质等特征的总和。著名的俄国教育家乌申斯基说，教师的人格就是教育工作者的一切。“有人格，才有吸引力。亲其师，才能信其道。要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染学生、赢得学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生，自觉作为学为人的表率，做让学生喜爱的人。”思想政治理论课应是充满着温度、情感和激情的课程。思想政治理论课教师要以身作则、率先垂范，用高尚的人格、渊博的知识、博爱的胸怀、真挚的情感打动学生，成为学生的良师益友、引路人。
“学为人师，行为世范”。学，是学问、才华和人格。师，就是教人的人，是榜样。“师者仰仗于人也，为师之道，以无过错，无缺陷为上。”思想政治理论课教师的敬业爱岗精神、严谨的教学和学术态度、务实的作风、端正的精神风貌等都直接影响到学生，成为学生学习的楷模，受到学生的尊重和爱戴。思想政治理论课教师要敢于在大是大非面前站出来，敢于用真理和事实说服谣传，敢于同错误思潮和言论做斗争，成为“让有信仰的人讲信仰”的践行者。
【参考文献】
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[3]徐川，唐智.在思政課堂彰显思维之新[EB/OL].（2019-04-16）[2019-10-22].http：//theory.people.com.cn/n1/2019/0416/c40531-31031543.html
【作者简介】崔现花，女，河南安阳人，硕士研究生，广西幼儿师范高等专科学校副教授，研究方向：思想政治教育。
（责编 黎 原）