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现行的新数学教材对学生思维能力以及解决问题的能力要求更高，加剧了学生们学习数学兴趣的分化。本文就教师如何“学困生”面临的困境提出应对策略。
面对“新教材”“学困生”如何应对
【摘 要】
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现行的新数学教材对学生思维能力以及解决问题的能力要求更高，加剧了学生们学习数学兴趣的分化。本文就教师如何“学困生”面临的困境提出应对策略。
【机 构】
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江苏省江都市实验小学
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2011年1期
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