高中阶段的历史课程将学生们的学习主动性和能动性放在了首位，这是一种充分调动学生们学习兴趣的教学方法，将培养学生们的科学探索精神、自主学习能力以及积极地实践能力，在新课改的大背景下，教师们应该针对学生们的学习情况和习惯进行具体的分析，创设有利于学生们主动思考、积极探索的学习环境。
　　一、集体讨论，在沟通中培养自学能力
　　集体讨论与茶话会略有些相似，但并不是让学生们闲聊，而是让全班学生们围成一个圈，教师们引导学生们针对一些话题铲开积极讨论，从而保证学生们能够在交流中互相学习、互相促进，巩固基础历史知识，同时也能够为学生们综合能力的发展做好保障。因此，在新课标的改革下，教师们可以充分发挥茶话会的作用，打破传统教学模式下历史课堂的沉闷感，强化学生对历史相关知识的认识和了解，提高学生们学习历史的兴趣，更好地引导学生们针对某一历史相关问题发表自己的观点看法，并且能够更加轻松的掌握到相关的历史知识，提高了历史课堂的学习效率。例如，在学习“伟大的抗日战争”这一节课是，教师们可以组织茶话会活动，让学生们说一说在学完这一章之后的感受，用自己的语言描述一下抗日战争是如何取得胜利的，讲一讲抗日战争的胜利对于中国反抗侵略斗争的意义和历史地位。这样轻松的讨论形式，可以让学生们更加自如更加放松的讨论，交换彼此之间的意见，这样的学习方式不仅能够锻炼学生们将学习到的历史知识应用在讨论过程中，巩固所学，增强效率，还能够将学生们在学习过程中的主体地位凸现出来，在讨论的过程中，学生们往往要联系往日学习到的知识，在这个过程中也能够加强历史知识的主体性。因此，在当前素质思想教育的影响下，教师们要信任学生们、鼓励学生们，让学生们能在茶话会中交换自己的看法，在合作的过程中锻炼自主学习的能力，为实现高效历史课堂做好强有力的保障。
　　二、互相梳理，在复习中培养自学能力
　　历史学科的学习，记笔记是一项不可或缺的步骤，能够在很大程度上影响学生们的学习效果，同时也是学生们在复习阶段的一个重要帮手。因此，在教学过程中，教师们应该要求学生们自行将课本中的知识点设计成提纲，展示成条理清晰的表格、名词解释、过程图等等，这样对于提升学生们的历史阅读、理解水平有着十分积极的意义。例如，在《戊戌变法》这一节课中，教材中给出的有關这一事件的背景环境十分清晰，教师们就可以让学生们在课前自主阅读进行预习，再依据教材给出的材料列出一个简单地提纲。学生们很轻松就能够从政治背景、经济背景、思想背景以及阶级环境等方面列出背景条件，这样教师们就能够很轻松的进行变法环境的内容讲解，并且可以进行更加深刻的渗透，例如透过当时严重并且不断加深的民族危机，积极发展的民族资本主义，早起的梁启超派基本维新思想，讲解变法的整个过程。再比如，讲解英国资产阶级革命的主要过程，学生们必须要经过课前的自主阅读才能够在教师们上课的时候理清线索，理清实践发展的脉络，从苏格兰起义为导火索开始经过了1640年议会到开始内战，到一系列的政变最终确立了新民族主义，能够有效的帮助学生们自主学习，也对自主预习的知识有了更加深刻的认知。
　　三、引入游戏，在娱乐中巩固自主学习
　　教师们可以让学生们运用表演的形式，增添课堂的趣味性，同时也提高历史学习的学习效率。例如，教师们可以让学生们进行演讲，首先，演讲比赛可以培养学生们的表演能力和模仿能力，锻炼学生们的语言表达能力和胆量，演讲的主题可以使围绕一定的历史事件或者是历史人物，让学生们在课下时间自己准备演讲资料，这样就能够在课堂上有所准备，表演一些历史小故事、历史小品甚至是历史话剧等等。这样的活动能够鼓励学习学生们积极收集历史方面的课外资料，更可以鼓励学生们积极参与到历史活动中去，不仅能够丰富学生们的历史知识，增添自己的内涵，还能够进一步的培养学生们的语言表达能力等综合能。例如，教师们可以举办一场主题为以“台湾是中国领土”的演讲竞赛，培养学生的爱国情怀，激发学生们的爱国热情。除此之外，教师们还可以举办一些关于历史事件的小型新闻发布会等，让学生们收集各方资料，在这一平台上展现出来，不仅能够丰富学生们的知识阅历，还能够让学生们在这这种轻松地学习氛围中，更好更快的消化历史知识点。除了演讲比赛之外，教师们也可以举办竞赛类的闯关活动，例如可以展开类似《男生女生向前冲》等闯关类节目的活动，可以设计多样的活动环节如抢答、竞猜等，提问历史教材中较为重要的一些的历史事件。题目的类型可以包括选择题、改错题、判断题等，教师可以将全班学生分为几组，进比赛，这样可以通过激发学生们的求生欲巩固学生在课堂上学习到的历史知识，开阔视野范围，更全面的学习历史。
　　对于高中生们来说，自主学习能力是一项必备的学习能力，教师们必须要耐心的指导学生们培养自主能力，从根本上改变现如今的高中历史教学方法，让学生们能够在日后的学习过程中紧跟时代步伐，通过自主学习所得受益。
　　（作者单位：江苏省如皋市第二中学）