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（甘肃省嘉峪关市建设路小学）
摘 要：学生不守纪律的原因，是学生有抵触情绪。纪律不好，影响学生的学习，要想形成良好的班风，就要建立班级规章制度，形成健康的舆论。班主任与课任老师之间要多沟通，发挥班级教师集体的作用。教师要以身作则，对班级学生的纪律教育要严格要求，常抓不懈，才能保证教学质量。
关键词：规章制度；健康舆论；常抓不懈
在教学中，有时会碰上课堂上总是乱哄哄的班级。虽然是在上课，教师站在讲台上，但一些学生甚至许多学生若无其事地说说笑笑，除了没有人走出教室外，看不出有什么别的纪律约束。这种情况不是个别学生不守纪律的问题，而是全班学生的纪律问题。也就是我们常说的没有形成良好的班风。
一、班级学生纪律不良的原因
1.有的班级的学生在多数课堂上纪律好，唯独在某一位教师的课堂上总出问题，有时还会很严重。这可能是教师对学生要求不严，对个别学生的纪律现象不管不问，慢慢影响到大多数学生；也可能是教师在全班学生面前对某些学生的行为批评教育不当，冤枉了个别学生，给全班学生留下了不良印象，进而使学生形成了偏见，师生之间潜伏着一种抵触情绪。在这种情况下，当个别学生有不守纪律的行为时，他不但感受不到集体对他的压力，反而得到公开的或暗中的支持，甚至有的学生跟着起哄，进而影响到全班纪律。
2.一个班上如果大多数学生都不遵守纪律，课堂上学生都很随便、不认真听课，不积极配合教师的教学活动，就是我们常说的“乱班”。这样的班级没有集体观念，不顾大局，不讲合作，不为集体争荣誉，学生之间不团结。有纪律问题的学生总是千方百计挖苦、嘲讽、打击表现好的守纪律的学生。班级风气不正，学生怕在班级中被孤立，失去朋友。于是明知不对也不得不跟从附和。所以这样的班级常常是喧闹的、混乱的。
二、班级纪律不良的教育
多年的班主任工作实践使我体会到，高年级学生的班级纪律管理是个难点，最容易出现班级学生的纪律问题。班级问题不是个别学生的问题，也就不能通过解决一个学生的问题来维持纪律，那样就只能是“按下葫芦浮起瓢”，治标不治本，不能从根本上解决问题。当然有时候个别学生的作用也是不能忽视的。没有规矩不成方圆。所以，班级学生纪律不良要从群体入手，要从建立健全班级常规管理制度开始。
1.建立班级规章制度，形成健康舆论
班级纪律不好主要是没有建立好的规章制度，所以要重新提出适合班级特色的、学生可操作的要求。我的经验是，在制定班级规章制度时，调动起学生的集体荣誉感，发动学生讨论“我们班级纪律问题出在哪里？为什么？要不要改变？怎样改变？今后怎样做”等问题。一般来说，大多数学生，即使学习不太好的学生也都是想学习的，不愿意乱哄哄地混日子。因此要制订出共同遵守的规则，规定执行的办法，建立起自我管理、自我监督的机制并严格执行。如值日班长制，让每个学生都参与管理，教师尽量少作具体监督，对不守纪律的学生尽量让值日班长去处理，从而让学生自己管理自己。我还建立起“班级之星”评选制度，利用每个星期五的班会总结本周的情况，将在本周学习、纪律、卫生等方面表现优秀的学生评为“班级之星”，把他们的事迹张贴在学习园地里，还有表现好的小组集体、先进路队的事迹等也张贴在学习园地里，号召其他学生向他们学习，逐步建立起学生的集体主义意识，培养学生的集体荣誉感，从而形成良好的班风。
2.班主任与课任老师之间要多沟通，发挥班级教师集体的作用
班主任在校长、副校长、教导主任的领导下，把学校的统一要求，把班级制定的规章制度，在全班具体化。实施这些具体化要求，仅靠班主任一个人是不行的。如果班级课任老师都能和班主任通力合作、团结一致，把全校总的要求和本班具体化的规定，有机地融合在教学工作中，去严格要求学生，那么教育效果将大大超过班主任一个人的力量。反之，则会造成学生不知所从。有的教师上课班里总是乱哄哄的，说：“课堂上学生太乱没法上课。”遇到这种情况，我就深入课堂跟班听课，帮助课任老师整顿课堂纪律。及时了解学生的纪律情况，及时了解纪律有问题的学生的思想动态，并与纪律有问题的学生谈心，了解学生对课任老师的要求。同时与课任老师及时溝通，并把学生的要求告诉课任老师，建议他们努力改进自己的教学方法，多多关心爱护有纪律问题的学生，以心换心，学生就会为教师的真诚态度所感动，学生就会佩服教师的气量，对自己的不良行为感到内疚，从而与教师真诚合作。这样学生纪律不良的问题就容易解决了。
3.榜样的力量是无穷的
教师要以身作则，身教重于言教。教师不但要用语言对学生进行说服教育，而且更重要的是要言行一致、身体力行。要求学生做到的，教师必须首先做到，率先垂范，起到榜样的作用。如果要求学生不迟到、不早退，而教师上课迟到早退，那么学生是不会遵守纪律的。学生对这种不合理的现象是非常敏感的，学生对言行不一致的教师是不信任的。学生对教师不信任，就会在教师面前出现不守纪律的现象。这一点非常重要，这也是解决学生纪律不良问题的关键。所以在教师和学生的相互作用下，要特别重视榜样的作用。
总之，在教学中，学生有好的纪律是实现学校教育教学任务的基础和手段。良好的课堂纪律，良好的班风、学风，是有效地进行教学的保证。所以，对班级学生的纪律教育要严格要求，要常抓不懈。
编辑 郑晓燕
摘 要：学生不守纪律的原因，是学生有抵触情绪。纪律不好，影响学生的学习，要想形成良好的班风，就要建立班级规章制度，形成健康的舆论。班主任与课任老师之间要多沟通，发挥班级教师集体的作用。教师要以身作则，对班级学生的纪律教育要严格要求，常抓不懈，才能保证教学质量。
关键词：规章制度；健康舆论；常抓不懈
在教学中，有时会碰上课堂上总是乱哄哄的班级。虽然是在上课，教师站在讲台上，但一些学生甚至许多学生若无其事地说说笑笑，除了没有人走出教室外，看不出有什么别的纪律约束。这种情况不是个别学生不守纪律的问题，而是全班学生的纪律问题。也就是我们常说的没有形成良好的班风。
一、班级学生纪律不良的原因
1.有的班级的学生在多数课堂上纪律好，唯独在某一位教师的课堂上总出问题，有时还会很严重。这可能是教师对学生要求不严，对个别学生的纪律现象不管不问，慢慢影响到大多数学生；也可能是教师在全班学生面前对某些学生的行为批评教育不当，冤枉了个别学生，给全班学生留下了不良印象，进而使学生形成了偏见，师生之间潜伏着一种抵触情绪。在这种情况下，当个别学生有不守纪律的行为时，他不但感受不到集体对他的压力，反而得到公开的或暗中的支持，甚至有的学生跟着起哄，进而影响到全班纪律。
2.一个班上如果大多数学生都不遵守纪律，课堂上学生都很随便、不认真听课，不积极配合教师的教学活动，就是我们常说的“乱班”。这样的班级没有集体观念，不顾大局，不讲合作，不为集体争荣誉，学生之间不团结。有纪律问题的学生总是千方百计挖苦、嘲讽、打击表现好的守纪律的学生。班级风气不正，学生怕在班级中被孤立，失去朋友。于是明知不对也不得不跟从附和。所以这样的班级常常是喧闹的、混乱的。
二、班级纪律不良的教育
多年的班主任工作实践使我体会到，高年级学生的班级纪律管理是个难点，最容易出现班级学生的纪律问题。班级问题不是个别学生的问题，也就不能通过解决一个学生的问题来维持纪律，那样就只能是“按下葫芦浮起瓢”，治标不治本，不能从根本上解决问题。当然有时候个别学生的作用也是不能忽视的。没有规矩不成方圆。所以，班级学生纪律不良要从群体入手，要从建立健全班级常规管理制度开始。
1.建立班级规章制度，形成健康舆论
班级纪律不好主要是没有建立好的规章制度，所以要重新提出适合班级特色的、学生可操作的要求。我的经验是，在制定班级规章制度时，调动起学生的集体荣誉感，发动学生讨论“我们班级纪律问题出在哪里？为什么？要不要改变？怎样改变？今后怎样做”等问题。一般来说，大多数学生，即使学习不太好的学生也都是想学习的，不愿意乱哄哄地混日子。因此要制订出共同遵守的规则，规定执行的办法，建立起自我管理、自我监督的机制并严格执行。如值日班长制，让每个学生都参与管理，教师尽量少作具体监督，对不守纪律的学生尽量让值日班长去处理，从而让学生自己管理自己。我还建立起“班级之星”评选制度，利用每个星期五的班会总结本周的情况，将在本周学习、纪律、卫生等方面表现优秀的学生评为“班级之星”，把他们的事迹张贴在学习园地里，还有表现好的小组集体、先进路队的事迹等也张贴在学习园地里，号召其他学生向他们学习，逐步建立起学生的集体主义意识，培养学生的集体荣誉感，从而形成良好的班风。
2.班主任与课任老师之间要多沟通，发挥班级教师集体的作用
班主任在校长、副校长、教导主任的领导下，把学校的统一要求，把班级制定的规章制度，在全班具体化。实施这些具体化要求，仅靠班主任一个人是不行的。如果班级课任老师都能和班主任通力合作、团结一致，把全校总的要求和本班具体化的规定，有机地融合在教学工作中，去严格要求学生，那么教育效果将大大超过班主任一个人的力量。反之，则会造成学生不知所从。有的教师上课班里总是乱哄哄的，说：“课堂上学生太乱没法上课。”遇到这种情况，我就深入课堂跟班听课，帮助课任老师整顿课堂纪律。及时了解学生的纪律情况，及时了解纪律有问题的学生的思想动态，并与纪律有问题的学生谈心，了解学生对课任老师的要求。同时与课任老师及时溝通，并把学生的要求告诉课任老师，建议他们努力改进自己的教学方法，多多关心爱护有纪律问题的学生，以心换心，学生就会为教师的真诚态度所感动，学生就会佩服教师的气量，对自己的不良行为感到内疚，从而与教师真诚合作。这样学生纪律不良的问题就容易解决了。
3.榜样的力量是无穷的
教师要以身作则，身教重于言教。教师不但要用语言对学生进行说服教育，而且更重要的是要言行一致、身体力行。要求学生做到的，教师必须首先做到，率先垂范，起到榜样的作用。如果要求学生不迟到、不早退，而教师上课迟到早退，那么学生是不会遵守纪律的。学生对这种不合理的现象是非常敏感的，学生对言行不一致的教师是不信任的。学生对教师不信任，就会在教师面前出现不守纪律的现象。这一点非常重要，这也是解决学生纪律不良问题的关键。所以在教师和学生的相互作用下，要特别重视榜样的作用。
总之，在教学中，学生有好的纪律是实现学校教育教学任务的基础和手段。良好的课堂纪律，良好的班风、学风，是有效地进行教学的保证。所以，对班级学生的纪律教育要严格要求，要常抓不懈。
编辑 郑晓燕