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(甘肃省嘉峪关市建设路小学)
摘 要:学生不守纪律的原因,是学生有抵触情绪。纪律不好,影响学生的学习,要想形成良好的班风,就要建立班级规章制度,形成健康的舆论。班主任与课任老师之间要多沟通,发挥班级教师集体的作用。教师要以身作则,对班级学生的纪律教育要严格要求,常抓不懈,才能保证教学质量。
关键词:规章制度;健康舆论;常抓不懈
在教学中,有时会碰上课堂上总是乱哄哄的班级。虽然是在上课,教师站在讲台上,但一些学生甚至许多学生若无其事地说说笑笑,除了没有人走出教室外,看不出有什么别的纪律约束。这种情况不是个别学生不守纪律的问题,而是全班学生的纪律问题。也就是我们常说的没有形成良好的班风。
一、班级学生纪律不良的原因
1.有的班级的学生在多数课堂上纪律好,唯独在某一位教师的课堂上总出问题,有时还会很严重。这可能是教师对学生要求不严,对个别学生的纪律现象不管不问,慢慢影响到大多数学生;也可能是教师在全班学生面前对某些学生的行为批评教育不当,冤枉了个别学生,给全班学生留下了不良印象,进而使学生形成了偏见,师生之间潜伏着一种抵触情绪。在这种情况下,当个别学生有不守纪律的行为时,他不但感受不到集体对他的压力,反而得到公开的或暗中的支持,甚至有的学生跟着起哄,进而影响到全班纪律。
2.一个班上如果大多数学生都不遵守纪律,课堂上学生都很随便、不认真听课,不积极配合教师的教学活动,就是我们常说的“乱班”。这样的班级没有集体观念,不顾大局,不讲合作,不为集体争荣誉,学生之间不团结。有纪律问题的学生总是千方百计挖苦、嘲讽、打击表现好的守纪律的学生。班级风气不正,学生怕在班级中被孤立,失去朋友。于是明知不对也不得不跟从附和。所以这样的班级常常是喧闹的、混乱的。
二、班级纪律不良的教育
多年的班主任工作实践使我体会到,高年级学生的班级纪律管理是个难点,最容易出现班级学生的纪律问题。班级问题不是个别学生的问题,也就不能通过解决一个学生的问题来维持纪律,那样就只能是“按下葫芦浮起瓢”,治标不治本,不能从根本上解决问题。当然有时候个别学生的作用也是不能忽视的。没有规矩不成方圆。所以,班级学生纪律不良要从群体入手,要从建立健全班级常规管理制度开始。
1.建立班级规章制度,形成健康舆论
班级纪律不好主要是没有建立好的规章制度,所以要重新提出适合班级特色的、学生可操作的要求。我的经验是,在制定班级规章制度时,调动起学生的集体荣誉感,发动学生讨论“我们班级纪律问题出在哪里?为什么?要不要改变?怎样改变?今后怎样做”等问题。一般来说,大多数学生,即使学习不太好的学生也都是想学习的,不愿意乱哄哄地混日子。因此要制订出共同遵守的规则,规定执行的办法,建立起自我管理、自我监督的机制并严格执行。如值日班长制,让每个学生都参与管理,教师尽量少作具体监督,对不守纪律的学生尽量让值日班长去处理,从而让学生自己管理自己。我还建立起“班级之星”评选制度,利用每个星期五的班会总结本周的情况,将在本周学习、纪律、卫生等方面表现优秀的学生评为“班级之星”,把他们的事迹张贴在学习园地里,还有表现好的小组集体、先进路队的事迹等也张贴在学习园地里,号召其他学生向他们学习,逐步建立起学生的集体主义意识,培养学生的集体荣誉感,从而形成良好的班风。
2.班主任与课任老师之间要多沟通,发挥班级教师集体的作用
班主任在校长、副校长、教导主任的领导下,把学校的统一要求,把班级制定的规章制度,在全班具体化。实施这些具体化要求,仅靠班主任一个人是不行的。如果班级课任老师都能和班主任通力合作、团结一致,把全校总的要求和本班具体化的规定,有机地融合在教学工作中,去严格要求学生,那么教育效果将大大超过班主任一个人的力量。反之,则会造成学生不知所从。有的教师上课班里总是乱哄哄的,说:“课堂上学生太乱没法上课。”遇到这种情况,我就深入课堂跟班听课,帮助课任老师整顿课堂纪律。及时了解学生的纪律情况,及时了解纪律有问题的学生的思想动态,并与纪律有问题的学生谈心,了解学生对课任老师的要求。同时与课任老师及时溝通,并把学生的要求告诉课任老师,建议他们努力改进自己的教学方法,多多关心爱护有纪律问题的学生,以心换心,学生就会为教师的真诚态度所感动,学生就会佩服教师的气量,对自己的不良行为感到内疚,从而与教师真诚合作。这样学生纪律不良的问题就容易解决了。
3.榜样的力量是无穷的
教师要以身作则,身教重于言教。教师不但要用语言对学生进行说服教育,而且更重要的是要言行一致、身体力行。要求学生做到的,教师必须首先做到,率先垂范,起到榜样的作用。如果要求学生不迟到、不早退,而教师上课迟到早退,那么学生是不会遵守纪律的。学生对这种不合理的现象是非常敏感的,学生对言行不一致的教师是不信任的。学生对教师不信任,就会在教师面前出现不守纪律的现象。这一点非常重要,这也是解决学生纪律不良问题的关键。所以在教师和学生的相互作用下,要特别重视榜样的作用。
总之,在教学中,学生有好的纪律是实现学校教育教学任务的基础和手段。良好的课堂纪律,良好的班风、学风,是有效地进行教学的保证。所以,对班级学生的纪律教育要严格要求,要常抓不懈。
编辑 郑晓燕
摘 要:学生不守纪律的原因,是学生有抵触情绪。纪律不好,影响学生的学习,要想形成良好的班风,就要建立班级规章制度,形成健康的舆论。班主任与课任老师之间要多沟通,发挥班级教师集体的作用。教师要以身作则,对班级学生的纪律教育要严格要求,常抓不懈,才能保证教学质量。
关键词:规章制度;健康舆论;常抓不懈
在教学中,有时会碰上课堂上总是乱哄哄的班级。虽然是在上课,教师站在讲台上,但一些学生甚至许多学生若无其事地说说笑笑,除了没有人走出教室外,看不出有什么别的纪律约束。这种情况不是个别学生不守纪律的问题,而是全班学生的纪律问题。也就是我们常说的没有形成良好的班风。
一、班级学生纪律不良的原因
1.有的班级的学生在多数课堂上纪律好,唯独在某一位教师的课堂上总出问题,有时还会很严重。这可能是教师对学生要求不严,对个别学生的纪律现象不管不问,慢慢影响到大多数学生;也可能是教师在全班学生面前对某些学生的行为批评教育不当,冤枉了个别学生,给全班学生留下了不良印象,进而使学生形成了偏见,师生之间潜伏着一种抵触情绪。在这种情况下,当个别学生有不守纪律的行为时,他不但感受不到集体对他的压力,反而得到公开的或暗中的支持,甚至有的学生跟着起哄,进而影响到全班纪律。
2.一个班上如果大多数学生都不遵守纪律,课堂上学生都很随便、不认真听课,不积极配合教师的教学活动,就是我们常说的“乱班”。这样的班级没有集体观念,不顾大局,不讲合作,不为集体争荣誉,学生之间不团结。有纪律问题的学生总是千方百计挖苦、嘲讽、打击表现好的守纪律的学生。班级风气不正,学生怕在班级中被孤立,失去朋友。于是明知不对也不得不跟从附和。所以这样的班级常常是喧闹的、混乱的。
二、班级纪律不良的教育
多年的班主任工作实践使我体会到,高年级学生的班级纪律管理是个难点,最容易出现班级学生的纪律问题。班级问题不是个别学生的问题,也就不能通过解决一个学生的问题来维持纪律,那样就只能是“按下葫芦浮起瓢”,治标不治本,不能从根本上解决问题。当然有时候个别学生的作用也是不能忽视的。没有规矩不成方圆。所以,班级学生纪律不良要从群体入手,要从建立健全班级常规管理制度开始。
1.建立班级规章制度,形成健康舆论
班级纪律不好主要是没有建立好的规章制度,所以要重新提出适合班级特色的、学生可操作的要求。我的经验是,在制定班级规章制度时,调动起学生的集体荣誉感,发动学生讨论“我们班级纪律问题出在哪里?为什么?要不要改变?怎样改变?今后怎样做”等问题。一般来说,大多数学生,即使学习不太好的学生也都是想学习的,不愿意乱哄哄地混日子。因此要制订出共同遵守的规则,规定执行的办法,建立起自我管理、自我监督的机制并严格执行。如值日班长制,让每个学生都参与管理,教师尽量少作具体监督,对不守纪律的学生尽量让值日班长去处理,从而让学生自己管理自己。我还建立起“班级之星”评选制度,利用每个星期五的班会总结本周的情况,将在本周学习、纪律、卫生等方面表现优秀的学生评为“班级之星”,把他们的事迹张贴在学习园地里,还有表现好的小组集体、先进路队的事迹等也张贴在学习园地里,号召其他学生向他们学习,逐步建立起学生的集体主义意识,培养学生的集体荣誉感,从而形成良好的班风。
2.班主任与课任老师之间要多沟通,发挥班级教师集体的作用
班主任在校长、副校长、教导主任的领导下,把学校的统一要求,把班级制定的规章制度,在全班具体化。实施这些具体化要求,仅靠班主任一个人是不行的。如果班级课任老师都能和班主任通力合作、团结一致,把全校总的要求和本班具体化的规定,有机地融合在教学工作中,去严格要求学生,那么教育效果将大大超过班主任一个人的力量。反之,则会造成学生不知所从。有的教师上课班里总是乱哄哄的,说:“课堂上学生太乱没法上课。”遇到这种情况,我就深入课堂跟班听课,帮助课任老师整顿课堂纪律。及时了解学生的纪律情况,及时了解纪律有问题的学生的思想动态,并与纪律有问题的学生谈心,了解学生对课任老师的要求。同时与课任老师及时溝通,并把学生的要求告诉课任老师,建议他们努力改进自己的教学方法,多多关心爱护有纪律问题的学生,以心换心,学生就会为教师的真诚态度所感动,学生就会佩服教师的气量,对自己的不良行为感到内疚,从而与教师真诚合作。这样学生纪律不良的问题就容易解决了。
3.榜样的力量是无穷的
教师要以身作则,身教重于言教。教师不但要用语言对学生进行说服教育,而且更重要的是要言行一致、身体力行。要求学生做到的,教师必须首先做到,率先垂范,起到榜样的作用。如果要求学生不迟到、不早退,而教师上课迟到早退,那么学生是不会遵守纪律的。学生对这种不合理的现象是非常敏感的,学生对言行不一致的教师是不信任的。学生对教师不信任,就会在教师面前出现不守纪律的现象。这一点非常重要,这也是解决学生纪律不良问题的关键。所以在教师和学生的相互作用下,要特别重视榜样的作用。
总之,在教学中,学生有好的纪律是实现学校教育教学任务的基础和手段。良好的课堂纪律,良好的班风、学风,是有效地进行教学的保证。所以,对班级学生的纪律教育要严格要求,要常抓不懈。
编辑 郑晓燕