准分子激光原位角膜磨镶术患者的健康教育

来源 :中国健康月刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:shashuang0126
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘要】激光近视矫治手术自诞生以来,在我国每年就有近90万的近视患者通过准分子激光手术成功地摘掉了眼镜。准分子原位角膜磨镶术(LASIK术)是矫治近视的主要手术方法之一,发展至今,已非常成熟,它具有预测性好、恢复快、稳定、安全等特点,目前被广泛应用[1]。它是用一种特殊的极其精密的微型角膜板层切割系统,将角膜表层组织制作成一个带蒂的角膜瓣,翻转角膜瓣后,在计算机控制下,用准分子激光对瓣下的角膜基质层拟去除的部分组织予以精确气化,以此改变角膜前表面的形态,达到矫正近视的目的。LASIK术的检查、手术和护理均在门诊完成。患者与医护人员接触沟通时间相对较少。因此有效的健康教育指导非常重要。它可以让患者了解手术相关知识和掌握自我护理技能,配合手术和护理,减少术后并发症的发生。
  【关键词】LASIK术;健康教育
  【中图分类号】R316.02 【文献标识码】B【文章编号】1005-0515(2011)08-0172-01
  
  1 健康教育要点
  1.1 门诊咨询教育
  1.1.1 教育目的:LASIK术前咨询是让患者对屈光手术方法和治疗过程有一定的了解及正确的认识,并解答疑问和消除顾虑,让患者更好地配合医生进行检查和手术治疗。
  1.1.2 教育内容〔1〕介绍激光近视矫治手术原理,手术效果。〔2〕年满18岁-45岁间,眼部及全身没有准分子手术限制的疾病。〔3〕如配戴隐形眼镜,软性镜应摘2周,硬性镜应摘4周以上,才可做手术前检查。〔4〕如是第二次做准分子手术,LASIK要间隔3~6个月,穿透性角膜移植手术后有远、近视和散光者,也要间隔1年以上。〔5〕近两年近视度数比较稳定,每年屈光增加﹤50度。〔6〕告之应确有摘掉眼镜的愿望,并有健康心理状态,能承受准分子手术失败的风险。
  1.2 LASIK术检查教育
  1.2.1 教育内容:做好详尽仔细的LASIK术的术前检查才可保证手术取得好的效果,它与患者的配合分不开。〔1〕介绍各项检查项目及配合方法,包括远、近视力、验光视力、屈光、眼压、瞳孔直径、散瞳眼底、角膜地形图、角膜厚度、眼轴、主视眼、眼前节检查等相关检查。〔2〕告之检查结果,选择LASIK术的原因:视力恢复快、技术安全可靠、方便快捷、治疗效果稳定,无需住院。〔3〕告之扩瞳后的症状:视物模糊、畏光等症状,一般4-5小时后就恢复。〔4〕术前3天点抗生素眼药,防止感染。教会点眼药的方法:滴于下结膜囊内,不宜直接滴在角膜上,轻闭眼;勿使瓶口碰到眼脸、睫毛或其他物品,防污染。〔5〕教会患者训练眼球固视前方的方法:双眼同时睁开,交替注视双眼正前方的一目标,此训练很重要,它可避免术中出现激光偏心切削,确保手术质量。〔6〕预约手术日期,告之手术日勿用化妆品,可适当进食易消化食物。
  1.3 手术日教育
  1.3.1 教育内容:〔1〕讲解术前复诊目的:再次精确测量屈光参数,检查有无不宜手术的因素。〔2〕介绍手术方法和麻醉方式;手术中的配合要点;手术的风险及并发症。〔3〕介绍术后眼部反应:可有流泪、畏光、眼内异物感、视物模糊、轻微疼痛等症状。应多闭目休息,减少眼球转动、禁止揉眼、挤眼。如出现疼痛不缓解或加重的症状应及时到医院检查。〔4〕术后戴上眼罩,暂不点眼液。
  1.4 术后复查与定期随访教育
  1.4.1 教育内容:〔1〕术后第1日,检查角膜伤口、测屈光度数、眼压、视力情况。〔2〕指导LASIK术后应遵医嘱规则点激素眼药和人工泪液,不可随意停药或滥用,防止并发症的发生。〔3〕激素眼药有升高眼压的副作用,如出现眼胀、头痛等症状应及时到医院检查眼压。〔4〕LASIK术后,由于角膜瓣的存在,应避免撞揉术眼,以免发生角膜瓣移位严重的后果,所以术后20-30天内戴上眼罩睡觉。〔5〕术后10天,4周、3月、6月、1年定期随访屈光度数、眼压、视力变化。(6)高度近视、眼底有病变行LASIK术后,应特别注意随访眼底。术后的注意事项有:应避免剧烈运动及强体力劳动。如眼前有闪光感,飞蚊大量增加等症状,须及时到医院診治。(7)注意用眼卫生,LASIK术后仍然要注意保护好眼睛,防止过度用眼,术后1~2月内,多数人看近都较吃力,此时应减少近距离用眼时间,避免屈光回退的出现。
  2 小结
  健康教育在LASIK术的术前咨询、检查、术中、术后复查和随访中是必不可少的,它贯穿于LASIK术矫治近视的整个治疗康复过程,因此非常重要,同时也提高LASIK手术的护理质量。
  
  参考文献
  [1] 王育良.李剀.眼科屈光诊疗手册[M].人民军医出版社,2006:196
  
  作者单位:644000 四川省宜宾市第一人民医院
其他文献
【中图分类号】R105.23 【文献标识码】B【文章编号】1005-0515(2011)08-0149-01    1 大力开展健康与我同行-中国女性生殖健康工程  为了最大限度地保障妇女的健康,需要及早发现危害妇女的常见病-乳腺癌、宫颈癌和生殖道感染,这是影响妇女健康特别是农村妇女健康的重要疾病。2010年开始全国妇联、卫生部对我国农村妇女实际情况开展“两癌”筛查工作,并在全国内开展“中国女性生
期刊
【摘要】目的:研究健康教育对脑梗死后抑郁状态及患者日常生活能力的影响。方法:对首次发病脑梗死患者行汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分,把伴抑郁脑梗死患者90例,随机分为常规治疗组(对照组)和常规治疗加健康教育组(治疗组)。结果:入院时两组汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、日常生活能力量表(BI指数)评分的差异无统计学意义(P>0.05);干预三月后两组HAMD、ADL评分较治疗前的评分有显著差异,有统计
期刊
【摘要】急诊科是收治急、危、重患者的重要场所。急诊护理所面对的是年龄大小、文化修养、职业不一,因病危、病情复杂多变、生命垂危的患者,具有高度的责任性和风险性。随着我国法制的健全、完善和普及,人们的法制观念和维权意识不断增强,更加要求急诊护理人员不断提高自身素质,加强法律意识,以避免护理纠纷的发生,保证急诊护理工作的安全。  【关键词】急诊护士;护患纠纷;防范措施  【中图分类号】R36.11 【文
期刊
【摘要】目的:分析产后出血的危险因素。为临床预防产后出血提供理论依据。方法:采用病例对照研究的方法对2008年1月到2011年7月到我院进行分娩140例产后出血的产妇和140产后无出血的产妇者进行对照分析,采用单因素与多因素非条件的Logistic分析产后出血发病的危险因素。结果:单因素分析显示:产次≥≥2胎;软产道损失;胎盘因素;子宫收缩无力;妊高征比例病例组明显高于对照组,差异有显著的统计学意
期刊
【摘要】: 新阶段计划生育宣传教育工作必须积极主动地融入到各项工作中。宣教工作要注重加强人口预警预报,引导育龄人群科学选择生育时间。在宣传工作中,要充分做好媒体宣传、环境宣传、入户宣传。人口计生宣传教育工作要面向全社会、全体人群。做好宣教工作要建立一支具有创新能力的队伍,要创新按需宣传教育的理念。宣教工作还需要科学的评估体系,只有这样才能做好计划生育的宣教工作。  【关键词】新阶段;人口;计生工作
期刊
【摘要】目的:探讨治疗神经外科术后偏瘫的最佳疗法。方法:将本病患者50例随机分为治疗组(25例)和对照组(25例)。对照组采用内科西药常规治疗,治疗组在对照组治疗基础上,术后3天加用针刺,取内关、水沟、曲池、合谷、三阴交、极泉、委中等穴,并合用头针,治疗30天(每天1次),以神经功能缺损评分进行治疗前后的功能评价。结果:采用针刺法能明显改善患者的神经功能缺损程度,治疗组总有效率为76.0%,对照组
期刊
【摘要】随着社会的进步,人们的健康意识、法律意识、自我保护意识的不断增强,医患关系日趋紧张,护患关系也变得越来越敏感、越来越微妙,而如何应对护患矛盾,改善护患关系,减少不必要的摩擦与纠纷在我们的日常工作中就显得尤为重要。  【关键词】护患矛盾;应对  【中图分类号】R352 【文献标识码】B【文章编号】1005-0515(2011)08-0178-01    首先,在患者方面,他们的期望值过高,希
期刊
【摘要】目的:有机磷农药中毒是常见的急危重症,其毒性大、作用快,中毒后发病急、进展迅速,若不及时合理治疗抢救,死亡率较高。方法:对15例口服有机磷农药中毒病人的急救回顾分析总结。结果:我院自2008~2011年,共抢救口服有机磷农药中毒病人15例,治愈13例,转院1例,死亡1例。   【關键词】口服;有机磷农药;中毒;抢救   【中图分类号】R54.05 【文献标识码】B【文章编号】1005-05
期刊
【中图分类号】R165.25 【文献标识码】B【文章编号】1005-0515(2011)08-0171-02    急性阑尾炎是最常见的外科急腹症,阑尾周围脓肿是急性阑尾炎的常见并发症之一,临床上通常保守治疗,但病程长、复发率高。我科收集5年来收住院的周围脓肿83例,其中急性期手术61例,取得较好效果。  1 资料与方法  1.1 一般资料:本组61例,男42例,女19例,发病时间3-15天,其中
期刊
【中图分类号】R113 【文献标识码】B【文章编号】1005-0515(2011)08-0171-01    现在中职卫生学校的文化课教学,存在很大的困难。大多数学生学习基础差或没有化学基础;学生学习兴趣不浓,惰性强;对学习文化课厌倦;缺乏学习的信心,无目标,无理想。厌学、厌师、厌教。针对学生不爱学、教师无法教的“教”与“学”之间的矛盾。本人多年采用适当的方法来提高学生学习的兴奋点,调动学生学习的
期刊