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摘 要：社会文明的发展，让人们越来越认识到教育的重要性。素质教育实施之后，教育部门对于初中阶段学生的品格教育指导更加重视。作为学生成长的关键时期，初中阶段学生往往会遇到很多未知和新鲜的事物，他们的身心开始发育，他们自身的品格在该时期会受到外界因素的严重影响。因此，在开展初中班级管理的基础上，教师要重视对学生个性化品格的教育。在本文中，笔者分析了初中学生品格发展的现状，研究了良好品格培养给初中生带来的价值影响，并结合这些提出加强初中生个性化品格教育的策略，希望能够为初中生形成更加完善的人格提供帮助。
关键词：初中学生;个性化品格;教育引导
一、 引言
近年来，教育事业的不断发展，以及社会上各种与青少年有关事故的发生，引起了教育部门与社会人士的重点关注。初中学生自身的个性化品格形成，往往会受到周围各种环境的影响，而且初中院校老师在对班级展开管理的过程中，所使用的管理方式和态度等，也会给学生的品格形成带来影响。必须要提高对初中学生个性化品格培养的重视力度，为他们的健康成长打好基础。
二、 初中学生的品格现状分析
根据相关的调查研究可以发现，一些初中生在学习阶段中，自身的观念和思想认识发生了很大的改变。他们受到父母、朋友、以及身边各种所见所闻的影响，使得自身出现对于学习不够重视的现象。有些初中生将赚钱视为重要的发展目标，他们缺乏一定的道德认知，对学习失去兴趣，与周围同学之间的相处，和在教师与家长面前的表现存在着较大的差异。而且通过很多的研究报道发现，初中阶段青少年发生自杀和抑郁的概率非常大，他们很容易为了一时的不快乐而产生轻生的行为，并没有认识到自身的责任，对生活也缺乏一定的热情。作为祖国未来的栋梁之材，这些现象的存在，不得不引起教育部门的重点关注。
三、 培养初中学生个性化品格的重要意义
众所周知，初中学生处于一生中最为重要的时期，他们意气风发，充满活力，是祖国未来的接班人，社会更好发展的源泉。初中学生自身的品格与綜合素养，决定着国家未来的发展方向和社会风气。近年来，社会文明以及经济能力的提升和发展，使得人们的生活变得更加丰富，也越来越复杂。这些生活环境的多样化，以及更多人们不同的思想观念，在一定程度上给初中学生带来了不同的影响，使得初中生自身的品格形成方向也更加多元化。
在该时期，学生自身的身心和思想观念发生着巨大的变化，学生走向独立成长的过程中，他们所接触到各方面知识和人物的影响，决定着他们人格的形成。教育事业的展开，不仅仅是为了要培养具备专业能力和丰富知识的人才，更是要将这些祖国未来栋梁之材引入正确的发展道路上。在传统的应试教育中，很多老师和家长由于过于重视成绩，而忽略了学生的身心变化。与学生之间缺乏有效交流，使得老师家长不够深入地了解他们，长此以往，一些学生自身在负面影响的积累下，便会导致十分严重的后果发生。初中学生自身形成良好的品格，有助于他们能够更好地面对更多的困难，为他们在未来成为更加有用的人才做好了一定的准备。另外，个性化品格的教育和引导，能够帮助学生们找到自己热爱的事物，带领他们认识到世界的美好，从而便可以让学生们更好地投入到祖国的怀抱中，为社会的发展贡献出一分力量。
四、 加强对初中班级管理中学生个性化品格教育指导的策略研究
（一） 创造良好的氛围，制定明确的教育目标
良好的教学氛围，对初中学生的影响比较大。作为教育事业发展以及人才培养的重要组成部分，教师要充分地认识到引导学生形成个性化品格的价值，结合时代的发展以及教育的需求，为学生创造良好的学习环境，制定更加明确的教育目标。只有目标明确，才能够推动教育的发展，为学生个性化品格的形成打好基础。
比如，老师可以征求学生们的意见，共同征集和创建班规，为班级构建更加和谐的班风。对于学生们在日常学习过程中的表现，老师要不断地加强对他们的鼓励，关注他们的情绪变化，让学生从中体会到老师的关心。同时，还可以展开各种丰富的教学活动，培养学生们的热情，调动学生们的积极性。在实际教学的过程中，借助教材给学生讲解更多正面积极的信息，为学生形成积极乐观的态度做好准备。
（二） 加强师生之间的交流，营造和谐的师生关系
在每个班集体当中，班主任作为学生的领导人物，不仅要对学生的学习活动进行管理，还要与学生建立更加和谐的师生关系。老师想要更好地培养学生，促进学生综合能力的提升，就必须要加强对学生的了解。因此，老师要加强与学生之间的有效交流，关注学生的身心成长。当学生们遇到一些学习之外的事情，老师应当主动地上前表示关心，为学生提供相应的帮助，疏导学生的思想认识。
（三） 实现家校共育，促进学生养成个性化的优质品格
对于初中学生来讲，他们除却在校园的时间，与父母相处的时间最长。初中班级只是学生们学习的部分环境，老师对学生的关注力度，对学生只能够起到一部分的影响。想要加强对初中学生良好品格的教育引导，还应当实现家校共育。家长自身的各种习惯以及对待学生的态度，与学生的性格以及心理有着密切的关联。老师应当对家长们进行指导，让家长们认识到学生品格培育的重要性，定时展开家长会议，借助现代化的方式加强与家长之间的沟通交流，让家长和老师互相了解学生在学校与家庭中的表现。在学生成长的过程中，一旦发生任何差异，也能够及时进行改善。
五、 结束语
总而言之，初中阶段是学生品格形成的重要时期，在该时期，学生容易受到外界不良因素的影响。老师和家长都应当重点关注学生在该时期的身心健康，认识到引导学生形成良好品格的重要性，并采取更加科学合理的措施，为学生的健康成长提供帮助。
参考文献：
[1]翁文娟.初中班级管理中品格教育的个性化指导[D].苏州：苏州大学，2016：193-194.
[2]吕绍平.运用情商教育促进中学生智力发育[D].南京：南京师范大学，2015：192-193.
[3]马莉.班级管理中的个性化教育[D].武汉：华中师范大学，2017：124-125.
作者简介：
张华，江苏省苏州市，苏州市吴江区芦墟初级中学。
关键词：初中学生;个性化品格;教育引导
一、 引言
近年来，教育事业的不断发展，以及社会上各种与青少年有关事故的发生，引起了教育部门与社会人士的重点关注。初中学生自身的个性化品格形成，往往会受到周围各种环境的影响，而且初中院校老师在对班级展开管理的过程中，所使用的管理方式和态度等，也会给学生的品格形成带来影响。必须要提高对初中学生个性化品格培养的重视力度，为他们的健康成长打好基础。
二、 初中学生的品格现状分析
根据相关的调查研究可以发现，一些初中生在学习阶段中，自身的观念和思想认识发生了很大的改变。他们受到父母、朋友、以及身边各种所见所闻的影响，使得自身出现对于学习不够重视的现象。有些初中生将赚钱视为重要的发展目标，他们缺乏一定的道德认知，对学习失去兴趣，与周围同学之间的相处，和在教师与家长面前的表现存在着较大的差异。而且通过很多的研究报道发现，初中阶段青少年发生自杀和抑郁的概率非常大，他们很容易为了一时的不快乐而产生轻生的行为，并没有认识到自身的责任，对生活也缺乏一定的热情。作为祖国未来的栋梁之材，这些现象的存在，不得不引起教育部门的重点关注。
三、 培养初中学生个性化品格的重要意义
众所周知，初中学生处于一生中最为重要的时期，他们意气风发，充满活力，是祖国未来的接班人，社会更好发展的源泉。初中学生自身的品格与綜合素养，决定着国家未来的发展方向和社会风气。近年来，社会文明以及经济能力的提升和发展，使得人们的生活变得更加丰富，也越来越复杂。这些生活环境的多样化，以及更多人们不同的思想观念，在一定程度上给初中学生带来了不同的影响，使得初中生自身的品格形成方向也更加多元化。
在该时期，学生自身的身心和思想观念发生着巨大的变化，学生走向独立成长的过程中，他们所接触到各方面知识和人物的影响，决定着他们人格的形成。教育事业的展开，不仅仅是为了要培养具备专业能力和丰富知识的人才，更是要将这些祖国未来栋梁之材引入正确的发展道路上。在传统的应试教育中，很多老师和家长由于过于重视成绩，而忽略了学生的身心变化。与学生之间缺乏有效交流，使得老师家长不够深入地了解他们，长此以往，一些学生自身在负面影响的积累下，便会导致十分严重的后果发生。初中学生自身形成良好的品格，有助于他们能够更好地面对更多的困难，为他们在未来成为更加有用的人才做好了一定的准备。另外，个性化品格的教育和引导，能够帮助学生们找到自己热爱的事物，带领他们认识到世界的美好，从而便可以让学生们更好地投入到祖国的怀抱中，为社会的发展贡献出一分力量。
四、 加强对初中班级管理中学生个性化品格教育指导的策略研究
（一） 创造良好的氛围，制定明确的教育目标
良好的教学氛围，对初中学生的影响比较大。作为教育事业发展以及人才培养的重要组成部分，教师要充分地认识到引导学生形成个性化品格的价值，结合时代的发展以及教育的需求，为学生创造良好的学习环境，制定更加明确的教育目标。只有目标明确，才能够推动教育的发展，为学生个性化品格的形成打好基础。
比如，老师可以征求学生们的意见，共同征集和创建班规，为班级构建更加和谐的班风。对于学生们在日常学习过程中的表现，老师要不断地加强对他们的鼓励，关注他们的情绪变化，让学生从中体会到老师的关心。同时，还可以展开各种丰富的教学活动，培养学生们的热情，调动学生们的积极性。在实际教学的过程中，借助教材给学生讲解更多正面积极的信息，为学生形成积极乐观的态度做好准备。
（二） 加强师生之间的交流，营造和谐的师生关系
在每个班集体当中，班主任作为学生的领导人物，不仅要对学生的学习活动进行管理，还要与学生建立更加和谐的师生关系。老师想要更好地培养学生，促进学生综合能力的提升，就必须要加强对学生的了解。因此，老师要加强与学生之间的有效交流，关注学生的身心成长。当学生们遇到一些学习之外的事情，老师应当主动地上前表示关心，为学生提供相应的帮助，疏导学生的思想认识。
（三） 实现家校共育，促进学生养成个性化的优质品格
对于初中学生来讲，他们除却在校园的时间，与父母相处的时间最长。初中班级只是学生们学习的部分环境，老师对学生的关注力度，对学生只能够起到一部分的影响。想要加强对初中学生良好品格的教育引导，还应当实现家校共育。家长自身的各种习惯以及对待学生的态度，与学生的性格以及心理有着密切的关联。老师应当对家长们进行指导，让家长们认识到学生品格培育的重要性，定时展开家长会议，借助现代化的方式加强与家长之间的沟通交流，让家长和老师互相了解学生在学校与家庭中的表现。在学生成长的过程中，一旦发生任何差异，也能够及时进行改善。
五、 结束语
总而言之，初中阶段是学生品格形成的重要时期，在该时期，学生容易受到外界不良因素的影响。老师和家长都应当重点关注学生在该时期的身心健康，认识到引导学生形成良好品格的重要性，并采取更加科学合理的措施，为学生的健康成长提供帮助。
参考文献：
[1]翁文娟.初中班级管理中品格教育的个性化指导[D].苏州：苏州大学，2016：193-194.
[2]吕绍平.运用情商教育促进中学生智力发育[D].南京：南京师范大学，2015：192-193.
[3]马莉.班级管理中的个性化教育[D].武汉：华中师范大学，2017：124-125.
作者简介：
张华，江苏省苏州市，苏州市吴江区芦墟初级中学。