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摘 要：21世纪是一个信息化高速发展的时代，信息化给人们的生活、工作、文化传播带来了巨大的改变，促进了国民素质的提高和人的全面发展。随着信息技术的飞速发展，中职语文教学观念和教学方法也要进行不断的改变，将信息技术运用到中职语文课堂教学中，充分调动中职生的语文学习兴趣，从而提高中职语文的教学水平。本文首先提出信息技术在语文教学中的重要性，然后提出中职语文课堂信息化教学的创新举措。
关键词：信息化；中职；语文；课堂教学
在当今科学技术高速发展的时代，教育信息化水平的高低直接影响着一个国家教育现代化水平，更是教育改革发展不可或缺的支撑和推动力。然而，当前我国仍有很多中职语文教学采用传统的填鸭式教学模式，很容易造成课堂学习氛围过于单板，使学生们产生厌学心理，不利于教育教学水平的提升。对此，中职语文教师必须要与时俱进的改变其教学观念，构建中职语文信息化教学的新模式，只有这样才能更好的调动起学生学习的积极性和主观能动性，营造良好的语文课堂教学氛围，从而提升学科教学效率。
一、信息技术在语文教学中的重要性
为了更好的适应信息时代的巨大变化，中职语文教师的教学观念和教学方法也在不断创新研究，深度挖掘信息技术的优越性，将信息技术应用到中职语文教学活动中取得了良好的教学效果，在提高中职语文教学水平起到了很大的促进作用。
（一）突出了学生的主体地位
中职生有别于其他院校的学生，其个性化特点较为明显，大部分中职生普遍学习基础差、自律性不强，对学习的兴趣不够浓厚，厌学情绪也是相当严重。将信息技术融入到中职语文教学活动中，通过多媒体教学形式丰富的教学内容，符合了中职生个性化特点，尊重了学生的主体地位，改变了传统的教师为主，学生被动学习的教学窘境，更能激发学生学习兴趣。
（二）优化了传统的语文教学手段
中职语文教师将信息技术融入到中职语文教学活动中，充分利用多媒体教学，运用图、文、音、像、影并茂的特点，能把教学中抽象、深奥，靠老师讲解、挂图、板书，讲不清道不明的难点、生点知识，通过形象、生动的画面、悦耳动听的声音，将知识一目了然地展现在学生面前，可以有效的提高中职语文的教学效率。
（三）实现了资源的有效共享
信息技术融入到中职语文教学中，构建语文教学资源平台，平台汇聚大量教学信息资源，并为老师教与学生学提供平台与交流渠道，同时还有利于学生的主动性、积极性，促进学生互助互动，培养协作式学习能力，实现了资源的有效共享，大大地提高了教学质量。
二、中职语文课堂信息化教学的创新举措
总而言之，中职教师要想提高语文的教学水平，必须要发挥出信息技术的最大优势，寻求一条真正适合中职语文教育特点、适合中职生终身发展、适合未来职场需求的中职语文教学之路。
（一）提高对信息化教学的认知度
在信息化的大背景之下，中职语文教师的教学观念必须要与时俱进，主动研究和创新新的教学方法和模式，提高对信息化教学的认知度，应将信息技术渗透到中职语文课堂教学活动中，营造良好的教学氛围，激发中职学生的主体参与意识，调动中职学生学习语文知识的兴趣与热情，提高语文课堂教学效率。
为了更好的提高中职语文教师的信息化教学水平，首先中职学校要根据自身的财力和人力资源，构建多媒体教室、校园教育网、电子阅览室、教师现代化办公平台、共享的互联网教育平台等，为教师提供学习的机会；其次，定期组织教师信息知识的培训，广泛吸收新知识、新技术、新工艺和新方法，并熟练运用信息技术对信息资源进行有效地收集、组织、整理和运用，做好与自己学科的最佳整合，实现最优化的教学；最后，制定科学可行的评价标准，信息技术应用等情况与教师的业务素质考评结合起来，可以引起中职教师对信息化教学的重视度，提高信息化教学在语文教学中的应用水平。
（二）合理设计信息化教学内容
在信息化教学活动中，中职语文教师在利用多媒体教学时要注意其教学内容的深度和广度，而不是传统教学的照搬照抄，要合理设计中职语文信息化教学内容构建多媒体技术的“微课”教学理念，微课时长在5～10分钟，其教学内容可以是教材解读、题型精讲、考点归纳，也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示，教学内容必须要有针对性，作以语文教学的辅助作用。
在学习《林黛玉进贾府》一文时，教师可以在微课的内容上设计：文学常识模块（《红楼梦》作者曹雪芹的个人简介）、文章关键问题要点如透过林黛玉的眼睛，我们可以看出贾府是各怎样的大家庭？王熙凤和贾宝玉的出场有什么不同？作者介绍这两个人物各用了什么艺术手法？等等，让同学带着问题去学习，更能够调动起学生学习的主动性，提高学生语文的学习兴趣。
（三）丰富信息化的教学手段
中职语文教师利用信息技术可以将电影、电视、综艺节目、演讲等各种资源引入课堂中进行合理利用。例如，在讲授《雷雨》时，教师可以组织学生观看《雷雨》话剧表演视频，让学生们通过声情并茂的画面观看更加深刻的了解到文章中的人物关系，故事情节的矛盾冲突点，学生在充分把握课文的基础上，还可以通过分角色扮演让剧情再现，这无疑是调动学生积极性、让课堂充满活力的最好方式。
同时，教师还可以建立网络信息资源库，将语文教学的“微课”视频文件存储到平台上，学生可以通過网络平台建立信息资源库，实现资源共享，提高学生的学习自律性；教师还可以通过网络平台加强与学生的互动交流，及时了解到学生学习的不足，并作以及时的辅助和指导，为教学计划的制定也会打下良好的基础。
三、结语
职业教育面对着日新月异的教育形势，就必须顺应时代的发展改革我们的教育方式，加大力度推进现代化的发展。对此，中职语文教学要将信息技术广泛应用到现代语文教育领域中，以教育信息化为龙头，带动教育现代化，实现教育全面发展，尊重了学生在语文教学活动中的主体地位，调动了学生们的学习兴趣，不仅仅是中职语文教学水平提高的重要手段，更是目前我国教育事业发展的战略选择。
参考文献：
[1]潘晓波.信息化背景下的中职语文教学[J].成才之路，2013年19期.
[2]许家琴.教育信息化时代中职语文有效教学研究[J].中国校外教育，2015年第20期.
[3]方蓉.浅谈中职语文信息化教学[J].课程教育研究，2012年15期.
[4]黄娅.浅谈信息化时代的中职语文教学[J].中小学信息技术教育，2016年第12期.
作者简介：
黄杨，黄岩第二职业技术学校，二级教师。
关键词：信息化；中职；语文；课堂教学
在当今科学技术高速发展的时代，教育信息化水平的高低直接影响着一个国家教育现代化水平，更是教育改革发展不可或缺的支撑和推动力。然而，当前我国仍有很多中职语文教学采用传统的填鸭式教学模式，很容易造成课堂学习氛围过于单板，使学生们产生厌学心理，不利于教育教学水平的提升。对此，中职语文教师必须要与时俱进的改变其教学观念，构建中职语文信息化教学的新模式，只有这样才能更好的调动起学生学习的积极性和主观能动性，营造良好的语文课堂教学氛围，从而提升学科教学效率。
一、信息技术在语文教学中的重要性
为了更好的适应信息时代的巨大变化，中职语文教师的教学观念和教学方法也在不断创新研究，深度挖掘信息技术的优越性，将信息技术应用到中职语文教学活动中取得了良好的教学效果，在提高中职语文教学水平起到了很大的促进作用。
（一）突出了学生的主体地位
中职生有别于其他院校的学生，其个性化特点较为明显，大部分中职生普遍学习基础差、自律性不强，对学习的兴趣不够浓厚，厌学情绪也是相当严重。将信息技术融入到中职语文教学活动中，通过多媒体教学形式丰富的教学内容，符合了中职生个性化特点，尊重了学生的主体地位，改变了传统的教师为主，学生被动学习的教学窘境，更能激发学生学习兴趣。
（二）优化了传统的语文教学手段
中职语文教师将信息技术融入到中职语文教学活动中，充分利用多媒体教学，运用图、文、音、像、影并茂的特点，能把教学中抽象、深奥，靠老师讲解、挂图、板书，讲不清道不明的难点、生点知识，通过形象、生动的画面、悦耳动听的声音，将知识一目了然地展现在学生面前，可以有效的提高中职语文的教学效率。
（三）实现了资源的有效共享
信息技术融入到中职语文教学中，构建语文教学资源平台，平台汇聚大量教学信息资源，并为老师教与学生学提供平台与交流渠道，同时还有利于学生的主动性、积极性，促进学生互助互动，培养协作式学习能力，实现了资源的有效共享，大大地提高了教学质量。
二、中职语文课堂信息化教学的创新举措
总而言之，中职教师要想提高语文的教学水平，必须要发挥出信息技术的最大优势，寻求一条真正适合中职语文教育特点、适合中职生终身发展、适合未来职场需求的中职语文教学之路。
（一）提高对信息化教学的认知度
在信息化的大背景之下，中职语文教师的教学观念必须要与时俱进，主动研究和创新新的教学方法和模式，提高对信息化教学的认知度，应将信息技术渗透到中职语文课堂教学活动中，营造良好的教学氛围，激发中职学生的主体参与意识，调动中职学生学习语文知识的兴趣与热情，提高语文课堂教学效率。
为了更好的提高中职语文教师的信息化教学水平，首先中职学校要根据自身的财力和人力资源，构建多媒体教室、校园教育网、电子阅览室、教师现代化办公平台、共享的互联网教育平台等，为教师提供学习的机会；其次，定期组织教师信息知识的培训，广泛吸收新知识、新技术、新工艺和新方法，并熟练运用信息技术对信息资源进行有效地收集、组织、整理和运用，做好与自己学科的最佳整合，实现最优化的教学；最后，制定科学可行的评价标准，信息技术应用等情况与教师的业务素质考评结合起来，可以引起中职教师对信息化教学的重视度，提高信息化教学在语文教学中的应用水平。
（二）合理设计信息化教学内容
在信息化教学活动中，中职语文教师在利用多媒体教学时要注意其教学内容的深度和广度，而不是传统教学的照搬照抄，要合理设计中职语文信息化教学内容构建多媒体技术的“微课”教学理念，微课时长在5～10分钟，其教学内容可以是教材解读、题型精讲、考点归纳，也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示，教学内容必须要有针对性，作以语文教学的辅助作用。
在学习《林黛玉进贾府》一文时，教师可以在微课的内容上设计：文学常识模块（《红楼梦》作者曹雪芹的个人简介）、文章关键问题要点如透过林黛玉的眼睛，我们可以看出贾府是各怎样的大家庭？王熙凤和贾宝玉的出场有什么不同？作者介绍这两个人物各用了什么艺术手法？等等，让同学带着问题去学习，更能够调动起学生学习的主动性，提高学生语文的学习兴趣。
（三）丰富信息化的教学手段
中职语文教师利用信息技术可以将电影、电视、综艺节目、演讲等各种资源引入课堂中进行合理利用。例如，在讲授《雷雨》时，教师可以组织学生观看《雷雨》话剧表演视频，让学生们通过声情并茂的画面观看更加深刻的了解到文章中的人物关系，故事情节的矛盾冲突点，学生在充分把握课文的基础上，还可以通过分角色扮演让剧情再现，这无疑是调动学生积极性、让课堂充满活力的最好方式。
同时，教师还可以建立网络信息资源库，将语文教学的“微课”视频文件存储到平台上，学生可以通過网络平台建立信息资源库，实现资源共享，提高学生的学习自律性；教师还可以通过网络平台加强与学生的互动交流，及时了解到学生学习的不足，并作以及时的辅助和指导，为教学计划的制定也会打下良好的基础。
三、结语
职业教育面对着日新月异的教育形势，就必须顺应时代的发展改革我们的教育方式，加大力度推进现代化的发展。对此，中职语文教学要将信息技术广泛应用到现代语文教育领域中，以教育信息化为龙头，带动教育现代化，实现教育全面发展，尊重了学生在语文教学活动中的主体地位，调动了学生们的学习兴趣，不仅仅是中职语文教学水平提高的重要手段，更是目前我国教育事业发展的战略选择。
参考文献：
[1]潘晓波.信息化背景下的中职语文教学[J].成才之路，2013年19期.
[2]许家琴.教育信息化时代中职语文有效教学研究[J].中国校外教育，2015年第20期.
[3]方蓉.浅谈中职语文信息化教学[J].课程教育研究，2012年15期.
[4]黄娅.浅谈信息化时代的中职语文教学[J].中小学信息技术教育，2016年第12期.
作者简介：
黄杨，黄岩第二职业技术学校，二级教师。