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【摘 要】为了使学生在高中阶段都能打下良好的数学基础，教师在教学的过程中应该对学困生引起高度重视。在实现数学学困生转优的过程中，教师应该讲究策略，这样才能收到好的教学效果。本人就高中数学学困生形成的原因进行分析，并提出有效的转优策略。
【关键词】高中数学 学困生 转优策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.065
进入高中阶段，学生的学习压力进一步增大，数学作为一门学习难度大且具有挑战性的学科，一部分学生在数学学习的过程中会出现跟不上教师教学步骤的情况。为了使学生在高中阶段都能打下良好的数学基础，教师在教学的过程中应该对学困生引起高度重视。在实现数学学困生转优的过程中，教师应该讲究策略，这样才能收到好的教学效果。本人就高中数学学困生形成的原因进行分析，并提出有效的转优策略。
一、高中数学学困生产生的原因分析
为了使数学学困生能够摆脱数学学习的困境，逐渐地跟上教师的教学步骤，并对数学学习逐渐产生兴趣，教师在实现数学学困生转优的过程中，首先应该对造成学生数学学习困难的原因进行分析，进而才能对症下药。本人作为一名高中数学教师，在实际的教学中发现，高中数学学困生产生的原因主要有以下几个方面：
（一）学生的数学基础薄弱
对于高中数学学困生而言，本人在实际的教学中发现，很多学生之所以难以跟上教师的教学步骤，在数学学习的过程中出现严重困难，很重要的一个原因就是学生的数学基础相对薄弱。数学是一门逻辑性很强的学科，一旦学生出现知识盲区，那么将会直接影响到学生以后的学习。一部分学生由于没有打好数学基础，再加之进入高中阶段后数学知识点的难度进一步加深，这就导致了学生处于被动地位。例如：学生在初中阶段不理解有理数、无理数这些基本的概念，那么在高中阶段的数学学习过程中一旦用到相关的概念，学生将会难以跟上教师的教学步骤。
（二）没有掌握正确的数学学习方法
数学是一门逻辑性与规律性都极强的学科，因此想要学好数学学科，学生必须掌握正确的数学学习方法与技巧。而很多数学学困生之所以难以有效地进行数学学习，很重要的一个原因就是没有正确掌握数学的学习方法。没有正确的学习方法做指导，学生在学习的过程中就会十分迷茫，有的学生甚至出现对数学公式进行死记硬背的情况。学生能够正确记忆公式是必要的，但是如果不理解公式的含义就机械地进行记忆，这样不仅耗费了学生宝贵的学习时间，而且还难以收到预期的学习效果。例如：学生在学习函数这一章时，对正弦、余弦、正切、余切的概念进行死记硬背，却不理解其含义，结果只是增加了学生的记忆负担。
（三）对数学学习不感兴趣
目前导致高中数学学困生产生的一个重要原因是学生的数学学习兴趣不浓厚。在实际的教学中本人高度关注数学学困生，并与学生进行沟通与交流，在交流中发现很多学生由于缺乏数学学习兴趣而导致数学学习困难。数学本身是一门十分有趣的学科，但是数学的趣味性并非每一个学生都能够体会。能够发现数学学习趣味性的学生对数学学习十分着迷，而难以发现数学学习趣味性的学生，在数学学习的道路上就显得十分被动。学生由于缺乏数学学习兴趣，因此对数学学习产生了抗拒心理，自然数学成绩就比较差，长此以往便使得学生的数学学习陷入危机。
（四）教师难以及时采取有效措施帮助学生走出数学学习的困境
之所以会出现高中数学学困生，原因是多方面的。既有来自于学生个人的原因，也有来自于学生家庭的原因，当然教师作为教育者对学生的数学学习也承担着不可推卸的责任。对于学生而言，在数学学习中一旦遇到困难，如果教师能够采取有效措施对学生进行引导，那么就能使学生及时地克服困难，反之，教师如果不能及时对学生进行引导，可能会使学生的知识盲区越来越多。因此对于高中学困生而言，教师的关心、帮助与引导就显得尤为重要。由于我国目前实行大班教学制，一个教师要对几十名学生负责，教师可能有时候会难以顾及到个别学生，这也是导致学生数学学习困难的一个重要原因。
二、实现高中数学学困生转优的有效途径
通过上文本人提出了几项导致高中学生数学学习困难的原因，找到了导致学生数学学习困难的依据，因此教师应该及时采取有效措施来实现数学学困生转优。
（一）查漏补缺
在实现数学学困生转优的过程中不可操之过急，尤其是对于数学基础较薄弱的学生更要有耐心。为了使学生能够消除知识盲区，扫清在数学学习过程中的种种障碍，要求在教师的指导下进行查漏补缺。教师应该鼓励学生在遇到没有理解的知识点时应该及时地进行学习，如果通过自己的努力难以克服，应该勇于请教老师。只有扫除了学生的知识盲区，学生的数学成绩才有可能逐渐转优。
（二）引导学生掌握正确的数学学习方法
作为一名高中数学教师，在教学的过程中不仅要努力对学生进行理论知识的教学，更要注重对学生进行有效的数学学习方法的教学。教师应该将有助于学生数学学习的方法传授给学生，在对学生进行有效的数学学习方法的教学过程中，教师不应该单纯地对学生进行理论层面的教学，而应该结合实际的数学题目对学生进行教学，这样学生才能真正做到融会贯通。
（三）培养学生的数学学习兴趣
在实现数学学困生转优的过程中，教师应该注重培养学生的数学学习兴趣。在现代教学中教师应该将培养学生的学科学习兴趣作为一项重要的教学任务。就高中数学教学而言，教师在教学的过程中如果能注重培养学生的学习兴趣，那么学生浓厚的学习兴趣就有助于学生更好地克服数学学习过程中遇到的种种困难，避免学生成为数学学困生。而教师培养学生的数学学习兴趣，也有助于学生走出数学学习的困境。因此教师在不断提升自身教学能力的同时，还要注重培养学生的数学学习兴趣。
（四）教师要及时采取有效措施帮助数学学困生走出困境
教师在教学的过程中要对数学学习困难的学生引起高度重视，并能够及时采取有效措施帮助学生走出困境。通过上文我们不难发现，导致每一个学生出现数学学习困难的原因是不同的，教师在帮助数学学困生走出困境的过程中，首先要把握导致学生数学学习困难的原因，进而采取相应的应对措施，这样才能使学生及时的走出误区。
高中阶段的数学学习对学生十分关键，一旦学生在数学学习过程中出现困难，不仅会对学生的数学学习带来极大困扰，而且对学生的人生也会产生深远的影响。本文分析了导致学生数学学习困难的原因，并提出了有效的应对措施，希望能够进一步提高数学课堂教学的有效性。
【关键词】高中数学 学困生 转优策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.065
进入高中阶段，学生的学习压力进一步增大，数学作为一门学习难度大且具有挑战性的学科，一部分学生在数学学习的过程中会出现跟不上教师教学步骤的情况。为了使学生在高中阶段都能打下良好的数学基础，教师在教学的过程中应该对学困生引起高度重视。在实现数学学困生转优的过程中，教师应该讲究策略，这样才能收到好的教学效果。本人就高中数学学困生形成的原因进行分析，并提出有效的转优策略。
一、高中数学学困生产生的原因分析
为了使数学学困生能够摆脱数学学习的困境，逐渐地跟上教师的教学步骤，并对数学学习逐渐产生兴趣，教师在实现数学学困生转优的过程中，首先应该对造成学生数学学习困难的原因进行分析，进而才能对症下药。本人作为一名高中数学教师，在实际的教学中发现，高中数学学困生产生的原因主要有以下几个方面：
（一）学生的数学基础薄弱
对于高中数学学困生而言，本人在实际的教学中发现，很多学生之所以难以跟上教师的教学步骤，在数学学习的过程中出现严重困难，很重要的一个原因就是学生的数学基础相对薄弱。数学是一门逻辑性很强的学科，一旦学生出现知识盲区，那么将会直接影响到学生以后的学习。一部分学生由于没有打好数学基础，再加之进入高中阶段后数学知识点的难度进一步加深，这就导致了学生处于被动地位。例如：学生在初中阶段不理解有理数、无理数这些基本的概念，那么在高中阶段的数学学习过程中一旦用到相关的概念，学生将会难以跟上教师的教学步骤。
（二）没有掌握正确的数学学习方法
数学是一门逻辑性与规律性都极强的学科，因此想要学好数学学科，学生必须掌握正确的数学学习方法与技巧。而很多数学学困生之所以难以有效地进行数学学习，很重要的一个原因就是没有正确掌握数学的学习方法。没有正确的学习方法做指导，学生在学习的过程中就会十分迷茫，有的学生甚至出现对数学公式进行死记硬背的情况。学生能够正确记忆公式是必要的，但是如果不理解公式的含义就机械地进行记忆，这样不仅耗费了学生宝贵的学习时间，而且还难以收到预期的学习效果。例如：学生在学习函数这一章时，对正弦、余弦、正切、余切的概念进行死记硬背，却不理解其含义，结果只是增加了学生的记忆负担。
（三）对数学学习不感兴趣
目前导致高中数学学困生产生的一个重要原因是学生的数学学习兴趣不浓厚。在实际的教学中本人高度关注数学学困生，并与学生进行沟通与交流，在交流中发现很多学生由于缺乏数学学习兴趣而导致数学学习困难。数学本身是一门十分有趣的学科，但是数学的趣味性并非每一个学生都能够体会。能够发现数学学习趣味性的学生对数学学习十分着迷，而难以发现数学学习趣味性的学生，在数学学习的道路上就显得十分被动。学生由于缺乏数学学习兴趣，因此对数学学习产生了抗拒心理，自然数学成绩就比较差，长此以往便使得学生的数学学习陷入危机。
（四）教师难以及时采取有效措施帮助学生走出数学学习的困境
之所以会出现高中数学学困生，原因是多方面的。既有来自于学生个人的原因，也有来自于学生家庭的原因，当然教师作为教育者对学生的数学学习也承担着不可推卸的责任。对于学生而言，在数学学习中一旦遇到困难，如果教师能够采取有效措施对学生进行引导，那么就能使学生及时地克服困难，反之，教师如果不能及时对学生进行引导，可能会使学生的知识盲区越来越多。因此对于高中学困生而言，教师的关心、帮助与引导就显得尤为重要。由于我国目前实行大班教学制，一个教师要对几十名学生负责，教师可能有时候会难以顾及到个别学生，这也是导致学生数学学习困难的一个重要原因。
二、实现高中数学学困生转优的有效途径
通过上文本人提出了几项导致高中学生数学学习困难的原因，找到了导致学生数学学习困难的依据，因此教师应该及时采取有效措施来实现数学学困生转优。
（一）查漏补缺
在实现数学学困生转优的过程中不可操之过急，尤其是对于数学基础较薄弱的学生更要有耐心。为了使学生能够消除知识盲区，扫清在数学学习过程中的种种障碍，要求在教师的指导下进行查漏补缺。教师应该鼓励学生在遇到没有理解的知识点时应该及时地进行学习，如果通过自己的努力难以克服，应该勇于请教老师。只有扫除了学生的知识盲区，学生的数学成绩才有可能逐渐转优。
（二）引导学生掌握正确的数学学习方法
作为一名高中数学教师，在教学的过程中不仅要努力对学生进行理论知识的教学，更要注重对学生进行有效的数学学习方法的教学。教师应该将有助于学生数学学习的方法传授给学生，在对学生进行有效的数学学习方法的教学过程中，教师不应该单纯地对学生进行理论层面的教学，而应该结合实际的数学题目对学生进行教学，这样学生才能真正做到融会贯通。
（三）培养学生的数学学习兴趣
在实现数学学困生转优的过程中，教师应该注重培养学生的数学学习兴趣。在现代教学中教师应该将培养学生的学科学习兴趣作为一项重要的教学任务。就高中数学教学而言，教师在教学的过程中如果能注重培养学生的学习兴趣，那么学生浓厚的学习兴趣就有助于学生更好地克服数学学习过程中遇到的种种困难，避免学生成为数学学困生。而教师培养学生的数学学习兴趣，也有助于学生走出数学学习的困境。因此教师在不断提升自身教学能力的同时，还要注重培养学生的数学学习兴趣。
（四）教师要及时采取有效措施帮助数学学困生走出困境
教师在教学的过程中要对数学学习困难的学生引起高度重视，并能够及时采取有效措施帮助学生走出困境。通过上文我们不难发现，导致每一个学生出现数学学习困难的原因是不同的，教师在帮助数学学困生走出困境的过程中，首先要把握导致学生数学学习困难的原因，进而采取相应的应对措施，这样才能使学生及时的走出误区。
高中阶段的数学学习对学生十分关键，一旦学生在数学学习过程中出现困难，不仅会对学生的数学学习带来极大困扰，而且对学生的人生也会产生深远的影响。本文分析了导致学生数学学习困难的原因，并提出了有效的应对措施，希望能够进一步提高数学课堂教学的有效性。