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摘要在新形势下,西方消费主义思潮迅速传入国内并且强势蔓延开来,给广大青少年带来巨大冲击。因此,分析消费主义对青少年产生的负面影响,并提出相应的对策,引导他们形成科学的消费观念和正确的消费行为。
中图分类号:C913文献标识码:A
随着全球化进程的加快、改革开放的深入,我国市场经济向纵深发展,西方消费主义思潮迅速传入国内并且强势蔓延开来,严重影响着广大青少年的全面发展。因此,探讨消费主义对青少年产生的负面影响,引导他们形成科学的消费观念和正确的消费行为,具有重要的现实意义。
1 消费主义的含义与特征
消费主义是20世纪二三十年代开始在美国兴起的一种社会思潮,并逐渐发展成为西方主流的价值观念。它是一种以追求和崇尚过度的物质占有,以及把消费作为美好生活和人生目的的价值观念及其行为实践,其本质是讲求消费至上和享乐至上。
作为一种行为实践和价值观念的结合体,消费主义具有四个基本特征:一是符号性。消费主义往往忽视商品的实际效用,更多的是把商品看作一个符号,一种身份或地位的象征,即把物质消费看作是自我表达和社会认同的主要形式,看作是高质量生活标志和幸福生活的体现。二是占有性。消费主义注重物质消费,把对物质的渴望和追求视为人的全部需要,强调以自我为中心,千方百计追求的是满足自我的需要,容易滋生出享乐主义思想,从而过度占有和消费商品,忽视了精神上的需要。三是感染性。消费主义因为是通过物质的占有或消费来实现心理上的满足,这使得他人很容易学会模仿,促使低收入人群向高收入人群的消费模式看齐,诱导人们希望通过过度的消费获取地位或身份上升的欲望。四是挥霍性。消费主义主张一切为了消费,消费一切,认为个人的消费能力、消费水平不应当受到太多条件限制,有时应当适度超越社会经济的发展水平和自己的支付能力,崇尚和实践着过度的消费。
2 消费主义对青少年的负面影响
青少年认知能力差,辨别力弱,模仿力强,价值观念尚未完善和成熟,容易受到社会上各种思想的影响。消费主义的传播,侵蚀着青少年的思想观念和价值认同,势必会给他们带来一些负面影响。
2.1 消费观念和行为的异化
受消费主义的影响,青少年在消费观念和消费行为上出现严重的偏差。部分青少年错误地把消费额的多少、消费档次的高低当作衡量身份、地位的重要标志,把高水平消费目标的实现当作人生终极目标、把消费物品作为人生成功与否的最高标准。他们一味追求享乐,忽略艰苦奋斗思想,意志品质退化,将主要精力放到追逐消费时尚上,却对学业、事业表现出无所谓,人生活动出现严重错位。特别是青少年学生普遍存在着攀比消费、奢侈消费等异化消费行为,不仅加重了父母的经济负担,而且影响了人际关系。可以说,在青少年时期形成的不良消费观念会影响他们以后的消费习惯,不利于自身价值观和人生观及健全人格的形成和完善。
2.2 传统美德教化的受阻
我们知道,人的思想观念一旦形成,便很难改变。在消费主义的影响下,青少年过分追求物欲,消费主义所倡导的各种消费观念深深地扎根于青少年的大脑中,使得他们远离或者排斥传统美德,不主动也不愿意去接受勤劳节俭、艰苦奋斗等中华民族的传统美德,一些传统美德在对青少年的心灵感化和观念转变中发挥不出应有的作用。实践证明,消费主义正在影响传统美德的教育效果,成为青少年接受和内化传统美德的巨大思想障碍。
2.3 精神生活的迷茫
青年时期是一个人中消费需求最旺盛的时期,与其他年龄层次的人相比,青少年由于自身生活阅历浅薄,又受到消费主义的影响,出现了享乐主义、拜金主义和极端个人主义思想,他们将个人实惠作为主要的价值取向、判断标准和行动准则。此外,青少年生活目标也呈现出享乐化和低俗化,缺乏积极、进取的精神,经受不起生活的艰苦和挫折。同时,青少年放松对自己的道德要求,不注重自我精神修养,忽视加强自己的精神文化素养,这使得自身变成没有价值追求和思想深度、丧失斗志的“单面人”。
2.4 违法犯罪行为的诱发
消费主义不仅使青少年的消费观念和价值发生扭曲,而且还直接刺激他们物欲化和不良欲求的膨胀。如一些青少年爱慕虚荣,讲穿戴、讲排场、讲吃喝,好逸恶劳,过着肆意挥霍的生活。可是青少年自身获取财富能力有限,他们无法通过正当的途径来满足日益膨胀的消费欲望,当自身不能调控或现实的教育方式无法转变他们消费观念,无法解决思想矛盾和困惑时,部分青少年会变得很冲动,不顾道德和法律的约束,用不正当、非法的途径来满足对物质和欲望的渴求,从而迈向犯罪的深渊,造成严重的社会问题。
3 抵御消费主义负面影响的策略
消费主义给青少年带来的诸种负面影响,已经危及到他们的健康成长,为此,我们要采取相应的措施和策略,共同来抵御消费主义对青少年的思想侵害。
3.1 开展核心价值观教育
加强核心价值观教育,是促进青少年抵制消费主义倾向的根本措施。社会主义核心价值体系是我国社会主义意识形态的性质和方向的集中体现,是当前进行社会文化建设和思想道德建设的基本要求。对青少年进行核心价值观教育,就是要把社会主义核心价值体系的基本内容融入抵制消费主义的全过程,培养正确消费价值观。社会和学校要通过多种形式加强青少年的核心价值观教育,帮助他们确立共产主义理想,大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,树立社会主义荣辱观,坚决抵制消费主义意识形态对青少年价值观的侵蚀,努力提高他们的思想道德修养。通过教育,青少年领会和掌握了核心价值观,推动自己形成健康、科学的消费行为。
3.2 倡导科学的消费观
科学的消费观是指根据自身经济发展状况,在正确的人生观和价值观指导下,青少年进行合理消费,达到身心健康和健全人格,实现个人全面发展的一种消费观念。其包括几方面的内容。一是继承“节约勤俭”的中华传统美德,把艰苦奋斗的优良作风发扬光大,增强对消费主义的抵抗力。二是提倡适度、健康、绿色的消费。消费同经济发展水平、个人收入相适应,杜绝不讲排场、不摆阔气的消费,做到消费有利于促进身心健康,以及提高人的体能素质和文化品位,摒弃庸俗消费和低俗消费。同时要考虑消费带来的社会后果,考虑环境和资源的承受能力,进行可持续性消费。
3.3 培养自主性消费能力
消费主义思潮中的消费是一种“消极性消费”,消费行为并非出自个人真正的需要,更多地受制于外在的诱导。为使落后的消费观向科学的消费观转型,应当努力培养青少年的自主性消费能力。自主性消费是以自主需要和自我实现为目的,使消费成为个人自我实现的一种方式。通过自主性消费达到的自我实现更加注重生活质量的非物质性一面。全社会应该通过青少年的理财教育,引导他们有计划地消费,提高消费的自控能力。青少年还要学会适度消费。花钱要有度,物质消费与精神消费均衡发展,青少年不应把物质享受当作自己的终极目标,而应该追求精神上的富足与个人的全面发展。
3.4 重视学校与家庭的引导
学校是加强青少年消费教育的主阵地,在帮助他们树立科学消费观和养成良好的消费习惯方面发挥着重要作用。学校要以灵活多样的方式,加强青少年的消费道德教育,及时发现存在的消费主义倾向,纠正他们当中存在的攀比、炫耀等不健康消费心理,提高他们对消费主义的抵抗能力,从而增强教育的针对性、实效性,对于家长来说,加强对子女消费行为的监督与引导,鼓励他们积极参加社会实践活动,使他们体味生活的艰辛与创业的艰难。同时引导他们处理好劳动与享受、学习与生活、奉献与索取、物质生活与精神生活的关系,提倡健康向上的智力投资消费、精神文化消费、发展性消费,培养健康、文明的生活情趣。
参考文献
[1]王宁.消费社会学[M].北京:社会科学文献出版社,2001.
[2]陈昕.救赎与消费——当代中国日常生活中的消费主义[M].南京:江苏人民出版社,2003.
[3]刘俊彦.消费主义思潮与青少年思想道德建设[J].中国青年政治学院学报,2006(1).
[4]胡建,董娅.西方消费主义的传播对青少年的影响及对策[J].中国青年研究,2006(1).
[5]孙玉霞.论消费主义文化对青年思想道德建设的影响[J].思想教育研究,2008(7).
[6]燕明洁.试论消费主义影响下的青少年消费道德教育[J].广西教育学院学报,2009(2).
中图分类号:C913文献标识码:A
随着全球化进程的加快、改革开放的深入,我国市场经济向纵深发展,西方消费主义思潮迅速传入国内并且强势蔓延开来,严重影响着广大青少年的全面发展。因此,探讨消费主义对青少年产生的负面影响,引导他们形成科学的消费观念和正确的消费行为,具有重要的现实意义。
1 消费主义的含义与特征
消费主义是20世纪二三十年代开始在美国兴起的一种社会思潮,并逐渐发展成为西方主流的价值观念。它是一种以追求和崇尚过度的物质占有,以及把消费作为美好生活和人生目的的价值观念及其行为实践,其本质是讲求消费至上和享乐至上。
作为一种行为实践和价值观念的结合体,消费主义具有四个基本特征:一是符号性。消费主义往往忽视商品的实际效用,更多的是把商品看作一个符号,一种身份或地位的象征,即把物质消费看作是自我表达和社会认同的主要形式,看作是高质量生活标志和幸福生活的体现。二是占有性。消费主义注重物质消费,把对物质的渴望和追求视为人的全部需要,强调以自我为中心,千方百计追求的是满足自我的需要,容易滋生出享乐主义思想,从而过度占有和消费商品,忽视了精神上的需要。三是感染性。消费主义因为是通过物质的占有或消费来实现心理上的满足,这使得他人很容易学会模仿,促使低收入人群向高收入人群的消费模式看齐,诱导人们希望通过过度的消费获取地位或身份上升的欲望。四是挥霍性。消费主义主张一切为了消费,消费一切,认为个人的消费能力、消费水平不应当受到太多条件限制,有时应当适度超越社会经济的发展水平和自己的支付能力,崇尚和实践着过度的消费。
2 消费主义对青少年的负面影响
青少年认知能力差,辨别力弱,模仿力强,价值观念尚未完善和成熟,容易受到社会上各种思想的影响。消费主义的传播,侵蚀着青少年的思想观念和价值认同,势必会给他们带来一些负面影响。
2.1 消费观念和行为的异化
受消费主义的影响,青少年在消费观念和消费行为上出现严重的偏差。部分青少年错误地把消费额的多少、消费档次的高低当作衡量身份、地位的重要标志,把高水平消费目标的实现当作人生终极目标、把消费物品作为人生成功与否的最高标准。他们一味追求享乐,忽略艰苦奋斗思想,意志品质退化,将主要精力放到追逐消费时尚上,却对学业、事业表现出无所谓,人生活动出现严重错位。特别是青少年学生普遍存在着攀比消费、奢侈消费等异化消费行为,不仅加重了父母的经济负担,而且影响了人际关系。可以说,在青少年时期形成的不良消费观念会影响他们以后的消费习惯,不利于自身价值观和人生观及健全人格的形成和完善。
2.2 传统美德教化的受阻
我们知道,人的思想观念一旦形成,便很难改变。在消费主义的影响下,青少年过分追求物欲,消费主义所倡导的各种消费观念深深地扎根于青少年的大脑中,使得他们远离或者排斥传统美德,不主动也不愿意去接受勤劳节俭、艰苦奋斗等中华民族的传统美德,一些传统美德在对青少年的心灵感化和观念转变中发挥不出应有的作用。实践证明,消费主义正在影响传统美德的教育效果,成为青少年接受和内化传统美德的巨大思想障碍。
2.3 精神生活的迷茫
青年时期是一个人中消费需求最旺盛的时期,与其他年龄层次的人相比,青少年由于自身生活阅历浅薄,又受到消费主义的影响,出现了享乐主义、拜金主义和极端个人主义思想,他们将个人实惠作为主要的价值取向、判断标准和行动准则。此外,青少年生活目标也呈现出享乐化和低俗化,缺乏积极、进取的精神,经受不起生活的艰苦和挫折。同时,青少年放松对自己的道德要求,不注重自我精神修养,忽视加强自己的精神文化素养,这使得自身变成没有价值追求和思想深度、丧失斗志的“单面人”。
2.4 违法犯罪行为的诱发
消费主义不仅使青少年的消费观念和价值发生扭曲,而且还直接刺激他们物欲化和不良欲求的膨胀。如一些青少年爱慕虚荣,讲穿戴、讲排场、讲吃喝,好逸恶劳,过着肆意挥霍的生活。可是青少年自身获取财富能力有限,他们无法通过正当的途径来满足日益膨胀的消费欲望,当自身不能调控或现实的教育方式无法转变他们消费观念,无法解决思想矛盾和困惑时,部分青少年会变得很冲动,不顾道德和法律的约束,用不正当、非法的途径来满足对物质和欲望的渴求,从而迈向犯罪的深渊,造成严重的社会问题。
3 抵御消费主义负面影响的策略
消费主义给青少年带来的诸种负面影响,已经危及到他们的健康成长,为此,我们要采取相应的措施和策略,共同来抵御消费主义对青少年的思想侵害。
3.1 开展核心价值观教育
加强核心价值观教育,是促进青少年抵制消费主义倾向的根本措施。社会主义核心价值体系是我国社会主义意识形态的性质和方向的集中体现,是当前进行社会文化建设和思想道德建设的基本要求。对青少年进行核心价值观教育,就是要把社会主义核心价值体系的基本内容融入抵制消费主义的全过程,培养正确消费价值观。社会和学校要通过多种形式加强青少年的核心价值观教育,帮助他们确立共产主义理想,大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,树立社会主义荣辱观,坚决抵制消费主义意识形态对青少年价值观的侵蚀,努力提高他们的思想道德修养。通过教育,青少年领会和掌握了核心价值观,推动自己形成健康、科学的消费行为。
3.2 倡导科学的消费观
科学的消费观是指根据自身经济发展状况,在正确的人生观和价值观指导下,青少年进行合理消费,达到身心健康和健全人格,实现个人全面发展的一种消费观念。其包括几方面的内容。一是继承“节约勤俭”的中华传统美德,把艰苦奋斗的优良作风发扬光大,增强对消费主义的抵抗力。二是提倡适度、健康、绿色的消费。消费同经济发展水平、个人收入相适应,杜绝不讲排场、不摆阔气的消费,做到消费有利于促进身心健康,以及提高人的体能素质和文化品位,摒弃庸俗消费和低俗消费。同时要考虑消费带来的社会后果,考虑环境和资源的承受能力,进行可持续性消费。
3.3 培养自主性消费能力
消费主义思潮中的消费是一种“消极性消费”,消费行为并非出自个人真正的需要,更多地受制于外在的诱导。为使落后的消费观向科学的消费观转型,应当努力培养青少年的自主性消费能力。自主性消费是以自主需要和自我实现为目的,使消费成为个人自我实现的一种方式。通过自主性消费达到的自我实现更加注重生活质量的非物质性一面。全社会应该通过青少年的理财教育,引导他们有计划地消费,提高消费的自控能力。青少年还要学会适度消费。花钱要有度,物质消费与精神消费均衡发展,青少年不应把物质享受当作自己的终极目标,而应该追求精神上的富足与个人的全面发展。
3.4 重视学校与家庭的引导
学校是加强青少年消费教育的主阵地,在帮助他们树立科学消费观和养成良好的消费习惯方面发挥着重要作用。学校要以灵活多样的方式,加强青少年的消费道德教育,及时发现存在的消费主义倾向,纠正他们当中存在的攀比、炫耀等不健康消费心理,提高他们对消费主义的抵抗能力,从而增强教育的针对性、实效性,对于家长来说,加强对子女消费行为的监督与引导,鼓励他们积极参加社会实践活动,使他们体味生活的艰辛与创业的艰难。同时引导他们处理好劳动与享受、学习与生活、奉献与索取、物质生活与精神生活的关系,提倡健康向上的智力投资消费、精神文化消费、发展性消费,培养健康、文明的生活情趣。
参考文献
[1]王宁.消费社会学[M].北京:社会科学文献出版社,2001.
[2]陈昕.救赎与消费——当代中国日常生活中的消费主义[M].南京:江苏人民出版社,2003.
[3]刘俊彦.消费主义思潮与青少年思想道德建设[J].中国青年政治学院学报,2006(1).
[4]胡建,董娅.西方消费主义的传播对青少年的影响及对策[J].中国青年研究,2006(1).
[5]孙玉霞.论消费主义文化对青年思想道德建设的影响[J].思想教育研究,2008(7).
[6]燕明洁.试论消费主义影响下的青少年消费道德教育[J].广西教育学院学报,2009(2).