【摘 要】
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<正>人本主义心理学家罗杰斯认为:"学习是一种经验学习,它以学生经验的生长为中心,以学生的自发性与主动性为学习动力。"这种理论首先强调学习有个生长点,新的知识必须归纳到
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<正>人本主义心理学家罗杰斯认为:"学习是一种经验学习,它以学生经验的生长为中心,以学生的自发性与主动性为学习动力。"这种理论首先强调学习有个生长点,新的知识必须归纳到学生原有的知识体系中,接驳到一个生长点上,才算是成了学生的知识,否则只是游离在其大脑中无用的信息编码,要用的时候找不出来,学了等于没学。其次,它强调学生学习的动力主要是其内驱力,教师如果不去关注学生的内在学习动机而只是在外施加影响,结果只能是"事倍功半"了。所以,我们在进行任何教学评价设计之前,最重要的是考虑学生的现有水平和实际情况,激发内驱力、找出生长点,而不是仅从各种形式上来改变。
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