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张 勇 华亭市职业教育中心
摘要：在职业学校的教学管理工作中，班主任是班级管理工作的主体，是学生学习和成长的引导者，班主任管理工作的有效与否直接关系到教育教学的质量和效果，更关系到当前职业教育的科学健康发展。基于此，本文将结合教学实践经验，从建立融洽师生关系、完善班级管理制度、沟通联系学生家长、组织开展德育活动四个维度出发，全面地分析中职班主任管理工作的有效策略和基本方法。
关键词：中职班主任;管理工作;有效策略
在职业教育体系不断完善的情况下，班主任管理工作的地位和重要性日益凸显，但是还存在着管理意识不足、缺乏正确学生观、管理方法单一等问题和不足，这导致管理工作的低质量和低效率，无法发挥出管理工作的积极作用。因此，广大的中职班主任在开展班级管理的过程中，必须要结合当前的教育教学新要求，从学生的实际情况出发，开展更为高效的班级管理工作，改善教学质量，为社会发展输送更为优质的专业人才。
一、建立融洽师生关系，奠定管理工作基础
在学校生活和学习中，班主任是与学生联系最为密切的，所以良好师生关系的建立是开展管理工作的基础和根本所在。这就需要中职班主任从根本上挣脱“以师为本”、“师道尊严”等落后思想观念的束缚，坚持并落实以学生为本的全新理念，主动以真诚的态度、亲切的话语和平等的身份来和学生进行沟通互动，充分了解学生学习、生活中的真实需求和遇到的各种问题，给予学生更多的规律和支持，走进学生的内心世界，以建立起融洽和友好的师生关系，从而赢得学生的爱戴和信任，能够自觉接受班主任的教育、引导和管理。
例如，传统的班级管理中通常由班主任为主导，形成了班主任“高高在上”的现象，这种现象对班级管理实际上有着一定的影响，对此，笔者革新传统管理理念，积极营造和谐的班级氛围。在班级管理中，笔者会主动与学生们交流沟通，通过对话交流的方式拉近师生之间的距离，让学生们感到自由平等的课堂氛围，另外，笔者还会利用课余时间来到教室，与学生们谈论一些生活中的话题，了解学生们的性格特点以及生活中的困难，当发现学生们遇到困难时，笔者会尽自己的努力来帮助学生们，让学生们感受到笔者的关爱。这样，笔者通过建立融洽的师生关系，奠定了管理工作的基礎。
二、完善班级管理制度，促进规范化管理
班级管理制度的确立能够保证各项工作有章可循，让管理工作忙而不乱、忙中有序，从而更好地实现规范化管理、高效化管理。对此，中职班主任要充分认识到中职学生的特殊性，结合整个职业学校的实际情况来制定出系统性的班级管理制度，并发挥学生的主体地位，让学生参与到管理制度制定的过程中来，更好地培养和增强学生的责任意识，并严格规范学生的言行和举止，让学生明确哪些是应该做的、哪些是不应做的，促使学生逐步养成良好的学习、行为习惯，促进管理工作的规范化和科学化。
例如，中职阶段的学生自控能力比较差，在班级中经常出现一些违反班级秩序的行为，对此，笔者针对学生们的行为制定了班级制度，通过班级制度来约束学生们的行为。在制定班级制度时，笔者后让学生们进行参与，共同制定班级制度，针对学生们提出来的建议，笔者会进行筛选，对于班级管理具有明显效果的建议，笔者会给予采纳。这样，笔者通过完善班级管理制度，促进了规范化的管理效果。
三、沟通联系学生家长，共同促进学生成长
家长是学生的第一任教师，对学生的言行、举止和思想都有着极为深刻的影响，所以与学生家长的沟通联系应成为中职班主任管理工作中十分重要的内容。具体来说，班主任需要提高对家校沟通的重视，不断畅通家校沟通的渠道和方式，尝试利用召开家长会、家访、电话风传统方式以及QQ、微信、论坛等各种即时通讯工具，来向家长宣传正确的教育观念和科学的教育方法，反映学生在校的基本表现并共同制定针对性的管理和教育策略，从而形成教育合力，共同促进学生的健康发展和成长。
例如，很多班主任在管理过程中都忽视了与家长之间的联系，实际上，家庭教育对学生们的健康成长有着很大的帮助，对此，笔者构建了家校联系渠道，积极与学生家长进行沟通。如，笔者会利用微信建立班级微信群，通过微信群实时沟通，将学生们在校的情况反馈给家长，同时，家长也可以将学生在家中的情况反馈给笔者。这样，笔者通过沟通联系学生家长，共同促进了学生的成长。
四、组织开展德育活动，强化学生道德体验
活动是德育工作基本的形式，德育活动的开展能够有效培养学生的道德观念和认识，并转化为具体的道德行为。因此，中职班主任需要改革并创新德育的方法和策略，从学生的身心发展状况和特征出发，结合德育教育的基本内容来设计、开展形式丰富多样的德育主题活动，让德育内容寓于实践性的活动之中，营造出可供学生发展和成长的良好环境，促使学生主动、全面地参与其中，从参与中获得良好的观念和认识，逐步形成正确的道德行为，实现道德素养的不断提升。例如，在班级管理中，笔者更多的会给予学生们德育教育，通过德育教育帮助学生们形成正确德育行为。在德育教育中，笔者会以实际行动来进行教育，帮助学生们更加直观的意识到德育教育的重要性。
总而言之，班主任管理工作的有效与否直接关系和影响到学生的学习、发展和成长，同时也对整个教育教学有着极大的作用和影响。所以，作为中职班主任，我们应充分认识到自身所承担的职责与使命，端正教学的态度、观念和思想，结合现实学情来推进建立融洽师生关系、完善班级管理制度、沟通联系学生家长、组织开展德育活动等策略和方法的实施运用，开展更为高效的管理工作，有效改善教学和管理的质量，让每个学生都可以实现高效的学习、健康的成长和全面的发展。
参考文献
[1]曹士其.新形势下中职班主任管理工作面临的问题和对策探析[J].职业，2017（33）：46.
[2]谢燕玲.班级管理工作在中职学校班主任的创新[J].科技风，2017（20）：24-25.
[3]黄宗玲.新背景下中职班主任管理工作中的问题及对策[J].科学咨询（科技·管理），2017（08）：42.
摘要：在职业学校的教学管理工作中，班主任是班级管理工作的主体，是学生学习和成长的引导者，班主任管理工作的有效与否直接关系到教育教学的质量和效果，更关系到当前职业教育的科学健康发展。基于此，本文将结合教学实践经验，从建立融洽师生关系、完善班级管理制度、沟通联系学生家长、组织开展德育活动四个维度出发，全面地分析中职班主任管理工作的有效策略和基本方法。
关键词：中职班主任;管理工作;有效策略
在职业教育体系不断完善的情况下，班主任管理工作的地位和重要性日益凸显，但是还存在着管理意识不足、缺乏正确学生观、管理方法单一等问题和不足，这导致管理工作的低质量和低效率，无法发挥出管理工作的积极作用。因此，广大的中职班主任在开展班级管理的过程中，必须要结合当前的教育教学新要求，从学生的实际情况出发，开展更为高效的班级管理工作，改善教学质量，为社会发展输送更为优质的专业人才。
一、建立融洽师生关系，奠定管理工作基础
在学校生活和学习中，班主任是与学生联系最为密切的，所以良好师生关系的建立是开展管理工作的基础和根本所在。这就需要中职班主任从根本上挣脱“以师为本”、“师道尊严”等落后思想观念的束缚，坚持并落实以学生为本的全新理念，主动以真诚的态度、亲切的话语和平等的身份来和学生进行沟通互动，充分了解学生学习、生活中的真实需求和遇到的各种问题，给予学生更多的规律和支持，走进学生的内心世界，以建立起融洽和友好的师生关系，从而赢得学生的爱戴和信任，能够自觉接受班主任的教育、引导和管理。
例如，传统的班级管理中通常由班主任为主导，形成了班主任“高高在上”的现象，这种现象对班级管理实际上有着一定的影响，对此，笔者革新传统管理理念，积极营造和谐的班级氛围。在班级管理中，笔者会主动与学生们交流沟通，通过对话交流的方式拉近师生之间的距离，让学生们感到自由平等的课堂氛围，另外，笔者还会利用课余时间来到教室，与学生们谈论一些生活中的话题，了解学生们的性格特点以及生活中的困难，当发现学生们遇到困难时，笔者会尽自己的努力来帮助学生们，让学生们感受到笔者的关爱。这样，笔者通过建立融洽的师生关系，奠定了管理工作的基礎。
二、完善班级管理制度，促进规范化管理
班级管理制度的确立能够保证各项工作有章可循，让管理工作忙而不乱、忙中有序，从而更好地实现规范化管理、高效化管理。对此，中职班主任要充分认识到中职学生的特殊性，结合整个职业学校的实际情况来制定出系统性的班级管理制度，并发挥学生的主体地位，让学生参与到管理制度制定的过程中来，更好地培养和增强学生的责任意识，并严格规范学生的言行和举止，让学生明确哪些是应该做的、哪些是不应做的，促使学生逐步养成良好的学习、行为习惯，促进管理工作的规范化和科学化。
例如，中职阶段的学生自控能力比较差，在班级中经常出现一些违反班级秩序的行为，对此，笔者针对学生们的行为制定了班级制度，通过班级制度来约束学生们的行为。在制定班级制度时，笔者后让学生们进行参与，共同制定班级制度，针对学生们提出来的建议，笔者会进行筛选，对于班级管理具有明显效果的建议，笔者会给予采纳。这样，笔者通过完善班级管理制度，促进了规范化的管理效果。
三、沟通联系学生家长，共同促进学生成长
家长是学生的第一任教师，对学生的言行、举止和思想都有着极为深刻的影响，所以与学生家长的沟通联系应成为中职班主任管理工作中十分重要的内容。具体来说，班主任需要提高对家校沟通的重视，不断畅通家校沟通的渠道和方式，尝试利用召开家长会、家访、电话风传统方式以及QQ、微信、论坛等各种即时通讯工具，来向家长宣传正确的教育观念和科学的教育方法，反映学生在校的基本表现并共同制定针对性的管理和教育策略，从而形成教育合力，共同促进学生的健康发展和成长。
例如，很多班主任在管理过程中都忽视了与家长之间的联系，实际上，家庭教育对学生们的健康成长有着很大的帮助，对此，笔者构建了家校联系渠道，积极与学生家长进行沟通。如，笔者会利用微信建立班级微信群，通过微信群实时沟通，将学生们在校的情况反馈给家长，同时，家长也可以将学生在家中的情况反馈给笔者。这样，笔者通过沟通联系学生家长，共同促进了学生的成长。
四、组织开展德育活动，强化学生道德体验
活动是德育工作基本的形式，德育活动的开展能够有效培养学生的道德观念和认识，并转化为具体的道德行为。因此，中职班主任需要改革并创新德育的方法和策略，从学生的身心发展状况和特征出发，结合德育教育的基本内容来设计、开展形式丰富多样的德育主题活动，让德育内容寓于实践性的活动之中，营造出可供学生发展和成长的良好环境，促使学生主动、全面地参与其中，从参与中获得良好的观念和认识，逐步形成正确的道德行为，实现道德素养的不断提升。例如，在班级管理中，笔者更多的会给予学生们德育教育，通过德育教育帮助学生们形成正确德育行为。在德育教育中，笔者会以实际行动来进行教育，帮助学生们更加直观的意识到德育教育的重要性。
总而言之，班主任管理工作的有效与否直接关系和影响到学生的学习、发展和成长，同时也对整个教育教学有着极大的作用和影响。所以，作为中职班主任，我们应充分认识到自身所承担的职责与使命，端正教学的态度、观念和思想，结合现实学情来推进建立融洽师生关系、完善班级管理制度、沟通联系学生家长、组织开展德育活动等策略和方法的实施运用，开展更为高效的管理工作，有效改善教学和管理的质量，让每个学生都可以实现高效的学习、健康的成长和全面的发展。
参考文献
[1]曹士其.新形势下中职班主任管理工作面临的问题和对策探析[J].职业，2017（33）：46.
[2]谢燕玲.班级管理工作在中职学校班主任的创新[J].科技风，2017（20）：24-25.
[3]黄宗玲.新背景下中职班主任管理工作中的问题及对策[J].科学咨询（科技·管理），2017（08）：42.