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摘要：英语电影是一种多媒体的语言文化传输的介质，它能够真是的反映出社会的各种文化和历史，通过人物形象来表达出一种情感，体现一种精神。好的英文影片就是包罗万象的文化载体，能够在各个角度展示西方的文化，培养学生的语言能力。本文将首先阐述英文电影对英语教学的辅助作用，然后分析如何运用合理方式加强英语电影在教学中的辅助作用。
关键词：英文电影;英语教学;辅助作用
一、英文电影对英语教学的辅助作用
1.激发学生学习英语的兴趣
英文电影一般都有着丰富的题材内容，情结方面也非常的精彩还伴有优美的背景音乐，无论是《阿凡达》还是《哈利波特》都可以让学生感受到其实英语就在我们身边。英语学习的知识都是在生活中可以得到应用的。在通过英语电影辅助教学是，老师可以和学生讨论一些观后感，加强和学生之间的互动，提升学生的学习动力。学生对自己喜欢的电影进行了解就需要理解其中的台词，了解这个故事发生的背景，在情结的发展下，学生会主动的学习电影中的台词和歌曲，观赏电影这个过程本身就能够练习学生的听力，在复述电影内容或是台词时也能够培养学生的语言表达能力，在利用英语电影教学时可以为学生构建一个欣赏的过程，还能够提供听力材料，让学生获得更加丰富的学习材料，让学生在听的过程中形成语感，为之后的表达提供更大的空间。
2.强化英语词汇学习
一般老师在教词汇时，都是放在例句中进行讲解，但是举例进行词汇学习这个方式也受到学术界很多专家的质疑认为英语词汇的学习时应该是在一定的语言环境中进行。词汇的主要目标就是传递信息，用例子的方式讲解词汇涉及到的范围和深度都是不够的，会导致学生学习的词汇非常的死板，无法在现实的语言环境中学以致用。英语电影就会学生学习词汇提供了一个非常好的语言环境，在一定的情节中，每一个词汇都有强大的感染力，电影中的每一个场景都让学生很难忘记这些词汇，在这个学习过程中有利于扩大学生的词汇量。
3.帮助学生了解英美文化
要真正掌握一门外语不仅需要掌握单词、语法、语音，而且还必须理解使用这些语言的人们是怎样看待事物的，用怎样的视角去观察周围的一切，要清楚他们是怎样使用语言来反映出整个国家的思想和行为习惯，所以学习语言必须了解当地文化。电影可以说是包罗万象，是一个强大的文化载体，能够真实的反映英美国家生活的现状。在观赏一部英文电影时就可以看到那里的人们如何的生活、是怎样和其他人成为朋友的、传统的节目是怎样过的等一些西方文化。我们可以接触到最原汁原味的西方风土人情、思维方式以及价值观念等。通过直观形象的了解西方国家语言和非语言的交流方式，让学生对英美文化有更加深入的了解，培养学生的跨文化交际能力。例如我们在电影中经常会听到：In the name of the Father， and the Son，and the Holy Ghost， may the Lord， bless thee and care for thee， and watch over thee， Amen，在西方国家，人们和宗教之间都有非常紧密的关系，很多人都是信奉基督教，他们认为上帝是无所不能，无处不在的，和上帝有关的词汇都是圣神的，是不能别侵犯的。
二、运用合理方式加强英语电影在教学中的辅助作用
首先要科学合理的选择英文电影，选择的电影要符合教学内容，还要考虑语言文化的信息量和学生具备的语言水平，情结内容上必须积极向上，台词语调清晰。对于学习基础还不够的学生一般选择《狮子王》《公主日记》等，为了提升学生文化背景知识可以选择《阿甘正传》等历史材料的内容，为了让学生学习到地道的英语，在影片中受到启发在影片的选择上显得十分重要。
其次就是在课堂上要坚持将学生作为知识意义的主要构建者，在学生观赏电影的过程中老师要尊重学生已有的知识，抓住学生的兴趣和注意力，将学生作为教学主体组织课堂活动。
然后就是在观赏电影时，老师也要为学生及时讲解影片中的文化背景和人物关系，让学生在脑海中有图示结构，让学生能够更加容易的接受新知识。老师也可以提出一些问题，让学生带着问题观赏影片，或是鼓励学生将自己想象成影片中的一个角色，这样学生就很容易进入到最好的观赏状态。
最后就是在观看完影片之后，为了防止学生在电影中学习的知识快速的遗忘掉，老师可以设计一些教学活动，比如让学生复述刚刚的故事、分析影片中人物的性格、讲出自己对影片的感想或者是微电影的角色配音等，让学生将在影片中学习到的知识内化，提升自己的英语水平。
三、结束语：
英文电影本身就具有趣味性、艺术性、文化性等特点，能够在教学中提升学生的学习兴趣，帮助学生有效克服学习上焦虑的情绪，满足学习上的基本要求，这样能够激发学生学习英语的动机，将学习英语的输出和输入有效的结合，达到一定的辅助教学的作用。所以英文电影是一种有效的现代化教学方法值得广大的教育者去不断探索发展的。
参考文献：
[1]王艳坤，崔伟丽. 浅谈英文电影赏析对大学英语教学的辅助作用[J]. 文学教育（中），2013，05：90.
[2]吴婷婷. 创造真实语境 感受语言魅力——浅谈电影对英语教学的辅助作用[J]. 科教文汇（中旬刊），2009，02：152+155.
（作者单位：延安大学外语学院）
关键词：英文电影;英语教学;辅助作用
一、英文电影对英语教学的辅助作用
1.激发学生学习英语的兴趣
英文电影一般都有着丰富的题材内容，情结方面也非常的精彩还伴有优美的背景音乐，无论是《阿凡达》还是《哈利波特》都可以让学生感受到其实英语就在我们身边。英语学习的知识都是在生活中可以得到应用的。在通过英语电影辅助教学是，老师可以和学生讨论一些观后感，加强和学生之间的互动，提升学生的学习动力。学生对自己喜欢的电影进行了解就需要理解其中的台词，了解这个故事发生的背景，在情结的发展下，学生会主动的学习电影中的台词和歌曲，观赏电影这个过程本身就能够练习学生的听力，在复述电影内容或是台词时也能够培养学生的语言表达能力，在利用英语电影教学时可以为学生构建一个欣赏的过程，还能够提供听力材料，让学生获得更加丰富的学习材料，让学生在听的过程中形成语感，为之后的表达提供更大的空间。
2.强化英语词汇学习
一般老师在教词汇时，都是放在例句中进行讲解，但是举例进行词汇学习这个方式也受到学术界很多专家的质疑认为英语词汇的学习时应该是在一定的语言环境中进行。词汇的主要目标就是传递信息，用例子的方式讲解词汇涉及到的范围和深度都是不够的，会导致学生学习的词汇非常的死板，无法在现实的语言环境中学以致用。英语电影就会学生学习词汇提供了一个非常好的语言环境，在一定的情节中，每一个词汇都有强大的感染力，电影中的每一个场景都让学生很难忘记这些词汇，在这个学习过程中有利于扩大学生的词汇量。
3.帮助学生了解英美文化
要真正掌握一门外语不仅需要掌握单词、语法、语音，而且还必须理解使用这些语言的人们是怎样看待事物的，用怎样的视角去观察周围的一切，要清楚他们是怎样使用语言来反映出整个国家的思想和行为习惯，所以学习语言必须了解当地文化。电影可以说是包罗万象，是一个强大的文化载体，能够真实的反映英美国家生活的现状。在观赏一部英文电影时就可以看到那里的人们如何的生活、是怎样和其他人成为朋友的、传统的节目是怎样过的等一些西方文化。我们可以接触到最原汁原味的西方风土人情、思维方式以及价值观念等。通过直观形象的了解西方国家语言和非语言的交流方式，让学生对英美文化有更加深入的了解，培养学生的跨文化交际能力。例如我们在电影中经常会听到：In the name of the Father， and the Son，and the Holy Ghost， may the Lord， bless thee and care for thee， and watch over thee， Amen，在西方国家，人们和宗教之间都有非常紧密的关系，很多人都是信奉基督教，他们认为上帝是无所不能，无处不在的，和上帝有关的词汇都是圣神的，是不能别侵犯的。
二、运用合理方式加强英语电影在教学中的辅助作用
首先要科学合理的选择英文电影，选择的电影要符合教学内容，还要考虑语言文化的信息量和学生具备的语言水平，情结内容上必须积极向上，台词语调清晰。对于学习基础还不够的学生一般选择《狮子王》《公主日记》等，为了提升学生文化背景知识可以选择《阿甘正传》等历史材料的内容，为了让学生学习到地道的英语，在影片中受到启发在影片的选择上显得十分重要。
其次就是在课堂上要坚持将学生作为知识意义的主要构建者，在学生观赏电影的过程中老师要尊重学生已有的知识，抓住学生的兴趣和注意力，将学生作为教学主体组织课堂活动。
然后就是在观赏电影时，老师也要为学生及时讲解影片中的文化背景和人物关系，让学生在脑海中有图示结构，让学生能够更加容易的接受新知识。老师也可以提出一些问题，让学生带着问题观赏影片，或是鼓励学生将自己想象成影片中的一个角色，这样学生就很容易进入到最好的观赏状态。
最后就是在观看完影片之后，为了防止学生在电影中学习的知识快速的遗忘掉，老师可以设计一些教学活动，比如让学生复述刚刚的故事、分析影片中人物的性格、讲出自己对影片的感想或者是微电影的角色配音等，让学生将在影片中学习到的知识内化，提升自己的英语水平。
三、结束语：
英文电影本身就具有趣味性、艺术性、文化性等特点，能够在教学中提升学生的学习兴趣，帮助学生有效克服学习上焦虑的情绪，满足学习上的基本要求，这样能够激发学生学习英语的动机，将学习英语的输出和输入有效的结合，达到一定的辅助教学的作用。所以英文电影是一种有效的现代化教学方法值得广大的教育者去不断探索发展的。
参考文献：
[1]王艳坤，崔伟丽. 浅谈英文电影赏析对大学英语教学的辅助作用[J]. 文学教育（中），2013，05：90.
[2]吴婷婷. 创造真实语境 感受语言魅力——浅谈电影对英语教学的辅助作用[J]. 科教文汇（中旬刊），2009，02：152+155.
（作者单位：延安大学外语学院）