【摘 要】
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传统学习管理系统注重内容管理,而忽视学习本身。教育理论发展和数字技术革新促使下一代学习管理系统的产生和发展。下一代学习管理系统又被称为下一代数字学习环境,是指支持
【机 构】
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山东师范大学教育学部,山东师范大学新闻与传媒学院
【基金项目】
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全国教育科学规划教育部青年课题“学习者网络信息搜索的行为特征及其策略建构研究”(课题编号:ECA130376)
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传统学习管理系统注重内容管理,而忽视学习本身。教育理论发展和数字技术革新促使下一代学习管理系统的产生和发展。下一代学习管理系统又被称为下一代数字学习环境,是指支持个性化,满足通用设计标准,并在形成性学习评估中发挥更大作用的灵活学习空间。下一代学习管理系统主要有五个核心要素:互操作性和集成,个性化,分析、建议和学习评估,协作,无障碍性和通用设计,并在标准制定、组件开发、实践探索等方面取得进展。下一代学习管理系统使学习者有能力塑造和定制学习环境,以支持他们的需求和目标,但仍面临实现个性化同时兼顾一致性、更新相关政策和管理方法、提升学生数字素养、教育机构探索新型合作形式等挑战。
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