【摘 要】
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很多教师在多年的教学生涯中,都曾经有过一个困惑：如何上好一节复习课。对教师而言,复习不是简单地罗列,重复的讲授,重要的是达到一个新高度,使学生的能力在＂获得知识＂和＂应用知
【机 构】
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河北省乐亭县汀流河高级中学河北乐亭063600
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很多教师在多年的教学生涯中,都曾经有过一个困惑：如何上好一节复习课。对教师而言,复习不是简单地罗列,重复的讲授,重要的是达到一个新高度,使学生的能力在＂获得知识＂和＂应用知识＂的过程中得以高度发展,这就需要老师以更高级的施教身份和更优化的施教艺术参与教学活动,需要老师创造性地设计好教学问题,在课堂中开展有效训练,变教为诱,变学为思,以透达思,促进发展;对学生而言,复习课既不像新授课那样有着神秘新鲜感,也不像像习题课那样使有＂成就感＂,学生总认为已经学过了,我会了,这是在浪费时间,没有必要。一节课下来,教师
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