当代社会竞争激烈，而团队合作意识也已成为当代职校生必须具备的一项基本素质。职校生在学校里只有养成良好的团队合作意识，毕业后才能很快地融入社会，更好地工作生活。笔者从根源上分析职校生团队合作意识薄弱的原因，提出多方面措施以提高职校生的团队合作意识。
　　一、培养团队合作意识的原因
　　1.家庭方面
　　职校生多数是家庭的独生子女，父母无微不至的照顾导致他们衣来伸手、饭来张口，自我意识强烈，不懂得与人分享，更不会与他人合作，团队意识淡薄，缺乏集体荣誉感。
　　2.学校方面
　　在大力推进素质教育的今天，很多学校还是只重视分数，不愿花时间培养学生其他方面的能力，导致家长也只关注学生的学习成绩，忽略了团队合作意识的培养。
　　3.社会方面
　　当代社会竞争激烈，在功利主义的驱动下，人们认为只有竞争才能实现个人的价值、获得社会的认可。在夸大竞争意识时，却忽略了竞争中还有合作，只有集体的合作才能实现个人价值。
　　二、培养职校生的团队合作意识
　　1.培养职校生的集体荣誉感
　　团队合作和个性发展并不矛盾，个人的成长离不开集体，个人必须服从集体，要有集体意识，一切行为以大局为重。这就要求职校生学会合作，在团队中要互帮互助，团结合作，为了集体的目标共同努力。集体主义是社会主义道德的核心思想，培养职校生的集体荣誉感是教育学生正确处理国家、集体和个人利益关系的基本要求，更是培养学生团队合作意识的根本目标。随着社会的发展，用人单位除了要求毕业生具备扎实的专业技能外，还要求他们具备高尚的职业道德，尤其重视团队合作能力，因此，学校要把团队合作意识的培养贯穿于教学的各个方面。
　　2.教师起到表率作用
　　中职学校的教师在言语和行动上表现出的细节会给学生的心理发展带来深刻的影响，教师自身要做到心胸开阔，善于与他人合作，遇事不斤斤计较，勇挑重担，给学生做好表率作用。学校也要充分发挥教师的团队精神，营造和谐的合作氛围，促进学生养成团队合作的习惯。
　　3.加强小组学习
　　教学过程中，根据学生的学习成绩和个性特点进行分组，并安排小组长负责学习任务的计划、实施及整体进度等等，分配合作性的学习任务，引导小组成员合作学习，鼓励小组间互相学习，取长补短，共同成长。成立课外兴趣小组，通过策划、组织活动锻炼学生分工合作的能力。另外班主任要加强班级建设，增强班级凝聚力，激励学生互帮互助，给学生以集体归属感，在失落难过时有人安慰，在成功得意时有人分享，潜移默化中，学生体会到团队的温暖，合作意识必然提高。
　　4.营造合作的校园文化
　　职业学校校园文化丰富多彩，营造“我为人人，人人为我”的文化氛围，指导学生处理好合作与竞争的关系，进而培养学生的集体主义、团队合作意识和敬岗爱业的职业道德。在学校运动会上，鼓励学生为了集体荣誉而拼搏进取；舉办辩论赛，培养学生团队协作的意识；在人际交往中，从根源分析，引导学生克服自私自利的心理，鼓励他们彼此信任，宽容待人；在学生生活方面，鼓励学生互帮互助，对学习或生活有困难的学生，要积极施以援手，乐于助人，在互敬互爱的氛围中让学生体会到团队的力量，学会分享与合作。
　　5.开展社团活动
　　职业学校多开设一些社团，比如街舞社、象棋社、轮滑社等等，利用学生的兴趣爱好开展健康向上的社团活动，在策划、组织社团活动的过程中，强化学生的群体意识，提高学生的合作能力。
　　6.强化自律意识
　　职业学校的学生管理工作不能靠一味打压的强制管理措施，要善于发挥学生的主观能动性，变被动管理为主动管理。教师要充分尊重学生、信任学生，营造轻松活跃的学习环境，通过各种活动促进学生自身的发展，增强班级凝聚力和团队意识。
　　综上所述，团队合作精神是一个国家繁荣昌盛的保证，是一个人立足于社会的根本，是团队建设的核心工作，作为即将走向工作岗位的职校生，学会团结合作将有助于提高其就业能力和竞争力。中职阶段是一个关键时期，建立互帮互助的班集体，培养学生团队合作意识，是广大职业教育工作者义不容辞的责任。
　　（作者单位：衡水科技工程学校）