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随着教育理念的更新，传统终结性评价的不足越来越显现。与终结性评价不同，过程评价以建构主义学习理论和形成性评价理论为基础，强调对学习本身的评价，从评价内容、评价方式、评价主体、评价目的方面实现了向学生本位、学习本位的回归，同时对教师的实施策略也提出具体的要求。
本科教学过程评价研究
【摘 要】
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随着教育理念的更新，传统终结性评价的不足越来越显现。与终结性评价不同，过程评价以建构主义学习理论和形成性评价理论为基础，强调对学习本身的评价，从评价内容、评价方式、评价
【机 构】
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辽宁工程技术大学
【出 处】
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黑龙江教育：高教研究与评估
【发表日期】
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2012年12期
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