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语文阅读教学中的教材一直有着至高无上的地位，而当下，学生的主动阅读、个性化阅读超越了传统的“接受式阅读”，这就要在阅读教学中既“重文本”，又要“超文本”，树立“超文本”阅读的教学理念。本文中，作者结合自己的教学实践，从课内深挖文本、课外拓展文本以及利用大语文教育资源等方面谈谈高中语文“超文本”阅读教学的策略。