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内容摘要：赏识教育，爱听表扬是儿童心理特点，这就需要我们老师有一双慧眼，去发现孩子们身上的闪光点。及时的去表扬孩子们，让表扬成为他们前进的动力。为人师者，要有一颗宽容之心，关爱每一个学生，用真情，真诚去打开一颗颗封闭的心灵，成为学生健康成长的指导者和引路人。
关键词：赏识教育 宽容 关爱 真情和真诚
从事小学教育十年有余，今年三月份由于工作的需要，我被借调到特殊学校从事教学，从此我的教学工作又开始了一段新的历程。光阴似箭，转眼间来特校快一年了。在这一年的特教工作中，我体会到了特教教学的快乐与艰辛，收获了专业性的知识和教学的方法技巧。教学来源于生活，又应用于生活，让孩子体会生活的多姿多彩，更好的适应生活，这对孩子的发展是多么的重要。
至今我还依稀记得第一次接触孩子们的情景，带着满心的喜悦，满怀着期望。当我走进这所特殊学校的时候，我被眼前的情景惊呆了，我看到的是满脸口水、说话含混不清的学生，长相怪异，有的兴奋地跑来跑去，有的孤僻地躲在不远处，用一种奇异目光偷窥着你，他们与天真浪漫的儿童形象差得太远了。看着这些学生，我不寒而栗，心中的喜悦不翼而飞了。难道这就是我要面对的学生？这就是我要为之奋斗一生的教育事业？就是这样，我带着疑虑与困惑开始了我的特教工作。然而却是这些孩子深深地触动了我的心灵，使我改变了对这群孩子的看法……
案例一
在工作中，我非常注重赏识教育，爱听表扬是儿童心理特点，需要我们老师有一双慧眼，去发现孩子们身上的闪光点。及时的去表扬孩子们，让表扬成为他们前进的动力。对待不同的孩子使用不同的教育方法，引导他们学会与他人友好相处，营造和谐文明的班级氛围。比如：培智班有个孩子叫孙杰，他是我们班上最调皮，好动，又不听话，还时不时的和老师作对，常常弄得老师们陷入困境，课堂秩序混乱，对于这个孩子老师们常常很无奈，甚至有些讨厌，发现他的这些不足后，我决定用孩子比较喜欢的方式去管理他，赏识发现他的优点，尽量放大优点，孩子都喜欢表扬，当然孙杰同学也一样，只要他有点滴的进步，及时表扬。他上课能听话时，坐端正时，不再说话时，不再骂人时我常常会夸夸孙杰，这样孙杰的积极性越来越高了，也能遵守课堂秩序了，还知道讲礼貌了，看到他小小的进步，我都会时不时的称赞“孙杰，你真棒！”现在我才真正明白，因材施教的重要性。作为特教的老师，和孩子们接触的比较多，和他们之间的故事也就多了。而我在和他们的故事中也成长了。
案例二
用真情，真诚开启学生的封闭的心灵。那天接到送教任务后第一个感觉就是怯。怕的是特殊学生的难教育，怕的是送教路途的艰辛，更怕的是与特殊学生家长的沟通障碍。怕归怕，第二天，我还是硬着头皮踏上了送教之路。面对阳光可爱但又身患残疾的小海娥的一刹那，我的很多不情愿烟消云散了。
我的辅导对象是周海娥，她是不幸的。出生时由于先天残疾站不稳，不能到校学习。那天，我和刘校长还有一位老师一行三人出发了，行程60里来到了周海娥家，迎接我们的是她的奶奶和妈妈，一家人看到我们的到来好开心，而孩子看到我们却是胆怯的，不敢靠近我们，从家长的交谈中我们知道了，长期在家里已经形成了孩子孤僻的性格，不愿与外人接触，不跟其他孩子去玩，觉得自己天生残疾很自卑。了解到孩子不为人知的内心后，我试着慢慢靠近她，拉她的小手，跟她进行交谈，孩子也慢慢和我熟识了，亲近了，交流中我发现小海娥其实是一个内心热情善良的女孩。是啊！送教上门让我们与这样一位可爱的孩子结缘，建立师生关系。结识后我们一起学数学，一起认拼音等等。教她讲文明懂礼貌，做一个感恩的人，学活自理，学会生活。临走时，孩子拉着我们的手，用还糊不清话语说“老师，谢谢你！欢迎常来！”我们能够感触到孩子内心的激动和感激，因为从孩子出世以来第一次有了自己的启蒙老师，并且这个老师将一直陪伴她走下去。的确是党的好政策，让这些社会上的最弱势群体感受到了党和国家的温暖。也因为爱这些可怜的孩子，让我深深的爱上了這份事业，我愿意用我的青春与热血去浇灌他们稚嫩的生命，用我的真诚与热情去感动一颗颗封闭的心灵，用我的爱去为他们架起一条通向幸福的彩桥。
我的心情一直很沉重，在社会飞速发展的今天还有这么多上不了学的残疾孩子，这些重任就交给了我们这些特殊教育老师，而我就是走在特教之路上其中的一名，作为送教上门的教师，我的工作平凡而艰辛，为了孩子的需要，我将义无反顾地把送教工作持续下去，不断学习探索来完善送教工作。
在这没有鲜花，也没有掌声，无论你如何尽职尽责，都不可能像普校老师那样桃李满天下的成绩，但看到孩子们的进步，成长，我也收获了成功和喜悦。一年的教学经历，我看到了这些可怜的孩子，也看到了这些孩子家长的辛酸，如果我们再不努力，他们真的就被社会遗忘，抛弃了。反思这一年的教学我常常会心存一份感恩之情，我在做着一份慈善事业，在为社会奉献一份爱心。
我相信：爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。
（作者单位：甘肃省临洮县特殊教育学校）
关键词：赏识教育 宽容 关爱 真情和真诚
从事小学教育十年有余，今年三月份由于工作的需要，我被借调到特殊学校从事教学，从此我的教学工作又开始了一段新的历程。光阴似箭，转眼间来特校快一年了。在这一年的特教工作中，我体会到了特教教学的快乐与艰辛，收获了专业性的知识和教学的方法技巧。教学来源于生活，又应用于生活，让孩子体会生活的多姿多彩，更好的适应生活，这对孩子的发展是多么的重要。
至今我还依稀记得第一次接触孩子们的情景，带着满心的喜悦，满怀着期望。当我走进这所特殊学校的时候，我被眼前的情景惊呆了，我看到的是满脸口水、说话含混不清的学生，长相怪异，有的兴奋地跑来跑去，有的孤僻地躲在不远处，用一种奇异目光偷窥着你，他们与天真浪漫的儿童形象差得太远了。看着这些学生，我不寒而栗，心中的喜悦不翼而飞了。难道这就是我要面对的学生？这就是我要为之奋斗一生的教育事业？就是这样，我带着疑虑与困惑开始了我的特教工作。然而却是这些孩子深深地触动了我的心灵，使我改变了对这群孩子的看法……
案例一
在工作中，我非常注重赏识教育，爱听表扬是儿童心理特点，需要我们老师有一双慧眼，去发现孩子们身上的闪光点。及时的去表扬孩子们，让表扬成为他们前进的动力。对待不同的孩子使用不同的教育方法，引导他们学会与他人友好相处，营造和谐文明的班级氛围。比如：培智班有个孩子叫孙杰，他是我们班上最调皮，好动，又不听话，还时不时的和老师作对，常常弄得老师们陷入困境，课堂秩序混乱，对于这个孩子老师们常常很无奈，甚至有些讨厌，发现他的这些不足后，我决定用孩子比较喜欢的方式去管理他，赏识发现他的优点，尽量放大优点，孩子都喜欢表扬，当然孙杰同学也一样，只要他有点滴的进步，及时表扬。他上课能听话时，坐端正时，不再说话时，不再骂人时我常常会夸夸孙杰，这样孙杰的积极性越来越高了，也能遵守课堂秩序了，还知道讲礼貌了，看到他小小的进步，我都会时不时的称赞“孙杰，你真棒！”现在我才真正明白，因材施教的重要性。作为特教的老师，和孩子们接触的比较多，和他们之间的故事也就多了。而我在和他们的故事中也成长了。
案例二
用真情，真诚开启学生的封闭的心灵。那天接到送教任务后第一个感觉就是怯。怕的是特殊学生的难教育，怕的是送教路途的艰辛，更怕的是与特殊学生家长的沟通障碍。怕归怕，第二天，我还是硬着头皮踏上了送教之路。面对阳光可爱但又身患残疾的小海娥的一刹那，我的很多不情愿烟消云散了。
我的辅导对象是周海娥，她是不幸的。出生时由于先天残疾站不稳，不能到校学习。那天，我和刘校长还有一位老师一行三人出发了，行程60里来到了周海娥家，迎接我们的是她的奶奶和妈妈，一家人看到我们的到来好开心，而孩子看到我们却是胆怯的，不敢靠近我们，从家长的交谈中我们知道了，长期在家里已经形成了孩子孤僻的性格，不愿与外人接触，不跟其他孩子去玩，觉得自己天生残疾很自卑。了解到孩子不为人知的内心后，我试着慢慢靠近她，拉她的小手，跟她进行交谈，孩子也慢慢和我熟识了，亲近了，交流中我发现小海娥其实是一个内心热情善良的女孩。是啊！送教上门让我们与这样一位可爱的孩子结缘，建立师生关系。结识后我们一起学数学，一起认拼音等等。教她讲文明懂礼貌，做一个感恩的人，学活自理，学会生活。临走时，孩子拉着我们的手，用还糊不清话语说“老师，谢谢你！欢迎常来！”我们能够感触到孩子内心的激动和感激，因为从孩子出世以来第一次有了自己的启蒙老师，并且这个老师将一直陪伴她走下去。的确是党的好政策，让这些社会上的最弱势群体感受到了党和国家的温暖。也因为爱这些可怜的孩子，让我深深的爱上了這份事业，我愿意用我的青春与热血去浇灌他们稚嫩的生命，用我的真诚与热情去感动一颗颗封闭的心灵，用我的爱去为他们架起一条通向幸福的彩桥。
我的心情一直很沉重，在社会飞速发展的今天还有这么多上不了学的残疾孩子，这些重任就交给了我们这些特殊教育老师，而我就是走在特教之路上其中的一名，作为送教上门的教师，我的工作平凡而艰辛，为了孩子的需要，我将义无反顾地把送教工作持续下去，不断学习探索来完善送教工作。
在这没有鲜花，也没有掌声，无论你如何尽职尽责，都不可能像普校老师那样桃李满天下的成绩，但看到孩子们的进步，成长，我也收获了成功和喜悦。一年的教学经历，我看到了这些可怜的孩子，也看到了这些孩子家长的辛酸，如果我们再不努力，他们真的就被社会遗忘，抛弃了。反思这一年的教学我常常会心存一份感恩之情，我在做着一份慈善事业，在为社会奉献一份爱心。
我相信：爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。
（作者单位：甘肃省临洮县特殊教育学校）