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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）04-000-01
摘 要 用个案研究的方法，对华北电力大学保定校区公共体育教学部的教学、训练、课外达标测试等现状进行剖析。探寻制约大学公共体育工作主要因素是政策少和资金短缺，建议校领导加强对公共体育的政策支持，以解决师资队伍建设与硬件建设不兼容现象；体教部也应自强不息，改善大学体育功能强大与地位低下的不对等问题。
关键词 大学体育 教学 政策 资金
大学公共体育教学部是基础教学部门，各大高校为了提高学校竞争力，在教育部教学评估督导下，提高了对体育工作的经费和力度，华北电力大学也在这股东风的吹送下，改善了运动场馆，使得体育部近年来伴随学校的发展也在不断进步。
一、研究对象与方法
以教育部直属211院校华北电力大学作为研究对象，对其保定校区体育教学部（下简称体教部）的师资队伍和教学、训练、课外等方面的现状进行梳理。通过实践的切身体会整理素材，实地走访收集第一手资料，了解学生学习锻炼和教师工作中存在的困难和问题。
二、研究结果
（一）师资情况
教师是教学活动开展的组织者和管理者。截止2013年9月，华北电力大学保定校区体教部共有员工28人，其中教师26人，教授4人，副教授9人，讲师13人；教师中副高以上占50%，具有研究生学历的教师16人，占61.5%，无博士。2000年以后参加工作的就有14人，教师队伍趋于年轻化。华北电力大学体育部承担着全校大一、大二和部分二级学院（华北电力大学科技学院）学生的大学体育公共课程的教学任务，没有硕士点。开设项目有健美操、艺术体操、街舞、轮滑、散打、武术、跆拳道、健美、篮球、足球、排球、啦啦操、羽毛球、网球、体育舞蹈、乒乓球共16个项目，其中乒乓球为校级精品课程。教师中有7人担任学校高水平田径队的教练任务，15人参与校普通学生男女篮球、男女排球、男子足球以及乒乓球和健美操队的教练任务；除了教学和训练，体育部教师还负责对全校本科生进行每年一次的《学生体质健康达标测试》和运动会、体育节裁判任务。
（二）教学--学生对体育课程重视不够
课堂教学是大学体育公共体育课的基础。在国内诸多985和211院校等院校如北大、清华、人大等为了适应学生兴趣发展而进行高校体育教学改革的大潮中，华北电力大学体育教学也实行了学分制，大学体育学两年，每学年2学分，大三、大四无体育课，学生上课考试通过即修得学分。现实表明，学生上课仍处于应试教育模式，体育教学“健康第一”的指导思想并没有得到体现，以教师为主导、学生为主体的教学模式并没有摆脱传统的教师灌输学生被动学习的局面。学校没有政策的强制约束力等多方原因导致学生不重视体育课，即使重修也能够获得学分顺利毕业和就业。
（三）经费——设备落后，场地器材缺乏
体育部虽然每年都开设一定的新课程如街舞、啦啦操、健美、羽毛球、网球等，但师资力量缺乏和教学场地不足等因素制约了选课制度的实行，不能真正意义上满足学生自主选课的模式。现在有的课程需要到学生处的文体中心借用场地，遇上有招聘会，场地就会出现冲突，能否利用学校闲散土地修建临时运动场。体育部不具备电化教学能力。
（四）对外交流经费不足导致教师外出学习机会少
教师是一个传授知识的群体，知识大爆炸的时代，教学训练等知识也在不断更新。体育部应该引导教师自我学习，提倡继续教育。继续教育要内外兼顾平衡发展。一方面需要部门领导的理解和支持，另一方面需要教职员工的自我要求。
部门领导可以提出硬性规定如每位教师每年或几年出去学习（比赛、进修等）一次或几次；可以针对部门情况，在部门有组织地开展科研教学交流活动，如建立科研小组，成立科研团队等，将立项活动正规化。在学校奖励政策之外部门可以设立科研基金，对部门教工每年设定一定额度的图书报销，并对发表在权威刊物上的文章版面费进行全额报销，提高教工对科研的重视增加其积极性。
三、小结
华北电力大学保定校区体教部师资队伍建设趋于年轻化，随着学校建设的不断深化发展，势必出现教师职称评聘指标紧张的现象；学校管理层应出台政策将体育成绩与毕业和就业挂钩，提高学生对体育锻炼的重视程度；增加资金投入扩大运动场地面积改善教学器材质量。体教部教师应先自省，认清现状，从提高自身教学、科研、训练能力入手，为学生身心和谐发展和学校建设服务。
参考文献：
[1] 乔立波，梁征，贡勇强，林锦蛟.河北省普通高校高水平运动队可持续发展研究[J].河北体育学院学报.2012，26（3）：78-80.
[2] 刘贺.普通高校公体教师职业倦怠现状调查[J].浙江体育科学.2007，29（5）：115-117.
[3] 张建容.我国高校高水平运动队的项目布局研究[J].成都体育学院学报.2011，37（8）：72-75.
[4] 陈俊.浅议以人为本在高校公体教学中的应用[J].体育科技文献通报.2012，20（3）： 24-25.
摘 要 用个案研究的方法，对华北电力大学保定校区公共体育教学部的教学、训练、课外达标测试等现状进行剖析。探寻制约大学公共体育工作主要因素是政策少和资金短缺，建议校领导加强对公共体育的政策支持，以解决师资队伍建设与硬件建设不兼容现象；体教部也应自强不息，改善大学体育功能强大与地位低下的不对等问题。
关键词 大学体育 教学 政策 资金
大学公共体育教学部是基础教学部门，各大高校为了提高学校竞争力，在教育部教学评估督导下，提高了对体育工作的经费和力度，华北电力大学也在这股东风的吹送下，改善了运动场馆，使得体育部近年来伴随学校的发展也在不断进步。
一、研究对象与方法
以教育部直属211院校华北电力大学作为研究对象，对其保定校区体育教学部（下简称体教部）的师资队伍和教学、训练、课外等方面的现状进行梳理。通过实践的切身体会整理素材，实地走访收集第一手资料，了解学生学习锻炼和教师工作中存在的困难和问题。
二、研究结果
（一）师资情况
教师是教学活动开展的组织者和管理者。截止2013年9月，华北电力大学保定校区体教部共有员工28人，其中教师26人，教授4人，副教授9人，讲师13人；教师中副高以上占50%，具有研究生学历的教师16人，占61.5%，无博士。2000年以后参加工作的就有14人，教师队伍趋于年轻化。华北电力大学体育部承担着全校大一、大二和部分二级学院（华北电力大学科技学院）学生的大学体育公共课程的教学任务，没有硕士点。开设项目有健美操、艺术体操、街舞、轮滑、散打、武术、跆拳道、健美、篮球、足球、排球、啦啦操、羽毛球、网球、体育舞蹈、乒乓球共16个项目，其中乒乓球为校级精品课程。教师中有7人担任学校高水平田径队的教练任务，15人参与校普通学生男女篮球、男女排球、男子足球以及乒乓球和健美操队的教练任务；除了教学和训练，体育部教师还负责对全校本科生进行每年一次的《学生体质健康达标测试》和运动会、体育节裁判任务。
（二）教学--学生对体育课程重视不够
课堂教学是大学体育公共体育课的基础。在国内诸多985和211院校等院校如北大、清华、人大等为了适应学生兴趣发展而进行高校体育教学改革的大潮中，华北电力大学体育教学也实行了学分制，大学体育学两年，每学年2学分，大三、大四无体育课，学生上课考试通过即修得学分。现实表明，学生上课仍处于应试教育模式，体育教学“健康第一”的指导思想并没有得到体现，以教师为主导、学生为主体的教学模式并没有摆脱传统的教师灌输学生被动学习的局面。学校没有政策的强制约束力等多方原因导致学生不重视体育课，即使重修也能够获得学分顺利毕业和就业。
（三）经费——设备落后，场地器材缺乏
体育部虽然每年都开设一定的新课程如街舞、啦啦操、健美、羽毛球、网球等，但师资力量缺乏和教学场地不足等因素制约了选课制度的实行，不能真正意义上满足学生自主选课的模式。现在有的课程需要到学生处的文体中心借用场地，遇上有招聘会，场地就会出现冲突，能否利用学校闲散土地修建临时运动场。体育部不具备电化教学能力。
（四）对外交流经费不足导致教师外出学习机会少
教师是一个传授知识的群体，知识大爆炸的时代，教学训练等知识也在不断更新。体育部应该引导教师自我学习，提倡继续教育。继续教育要内外兼顾平衡发展。一方面需要部门领导的理解和支持，另一方面需要教职员工的自我要求。
部门领导可以提出硬性规定如每位教师每年或几年出去学习（比赛、进修等）一次或几次；可以针对部门情况，在部门有组织地开展科研教学交流活动，如建立科研小组，成立科研团队等，将立项活动正规化。在学校奖励政策之外部门可以设立科研基金，对部门教工每年设定一定额度的图书报销，并对发表在权威刊物上的文章版面费进行全额报销，提高教工对科研的重视增加其积极性。
三、小结
华北电力大学保定校区体教部师资队伍建设趋于年轻化，随着学校建设的不断深化发展，势必出现教师职称评聘指标紧张的现象；学校管理层应出台政策将体育成绩与毕业和就业挂钩，提高学生对体育锻炼的重视程度；增加资金投入扩大运动场地面积改善教学器材质量。体教部教师应先自省，认清现状，从提高自身教学、科研、训练能力入手，为学生身心和谐发展和学校建设服务。
参考文献：
[1] 乔立波，梁征，贡勇强，林锦蛟.河北省普通高校高水平运动队可持续发展研究[J].河北体育学院学报.2012，26（3）：78-80.
[2] 刘贺.普通高校公体教师职业倦怠现状调查[J].浙江体育科学.2007，29（5）：115-117.
[3] 张建容.我国高校高水平运动队的项目布局研究[J].成都体育学院学报.2011，37（8）：72-75.
[4] 陈俊.浅议以人为本在高校公体教学中的应用[J].体育科技文献通报.2012，20（3）： 24-25.