【摘 要】
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当前的高职在校生自考助学,无论是在育人方面、管理层面还是在教学层面,都没有对助学主体群体特征和个体主动性给予足够的重视.低效被动的助学降低了助学主体的积极性,影响学
【机 构】
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南京信息职业技术学院,江苏南京210023
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当前的高职在校生自考助学,无论是在育人方面、管理层面还是在教学层面,都没有对助学主体群体特征和个体主动性给予足够的重视.低效被动的助学降低了助学主体的积极性,影响学习结果,影响自学考试的发展.基于此,从教学理念、教学模式、教学方法、教学评价四个角度切入,详细阐述了全方位助学模式的建构依据和理论模型,并探索了全方位助学模式下的一元多维教学模型,以某高职院校为例,验证这种模式的科学性和可操作性.
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