【摘 要】
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现在的小学生天生活泼好动、好奇心强、想象力丰富。因此在当今的音乐课中，体态律动越来越多地被运用到课堂中。课堂上我经常会发现，当低年级学生学习歌曲或欣赏乐曲时，他们往往
【机 构】
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辽宁省大连市庄河市光明山镇中心小学
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现在的小学生天生活泼好动、好奇心强、想象力丰富。因此在当今的音乐课中，体态律动越来越多地被运用到课堂中。课堂上我经常会发现，当低年级学生学习歌曲或欣赏乐曲时，他们往往不会坐下来安静地听音乐，常常会情不自禁地手舞足蹈或根据歌词做动作。这表明边唱边动作或边听音乐边动作更符合儿童表达情感的特点。这就足够说明了音乐与律动的关系之密切。体态律动的加入能很好地吸引学生，不仅能使学生提高对音乐的兴趣，更能调动课堂气氛。针对这一现象，教师应对学生加以正确引导，鼓励他们创编与歌曲或乐曲相应的律动加以表演，充分发挥学生的创造力和想象力。通过几年的工作经验和不断学习前辈的相关研究，我认为体态律动在小学音乐课堂中起着重要的作用。
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