〔关键词〕 化学教学；环保教育；教
　　 材；关系；实际情况；课题
　　〔中图分类号〕 G633.8
　　〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2011）
　　 09（B）—0053—０1
　　
　　随着科学技术、工农业生产的发展，化学污染日益严重，保护生存环境已成为人们共同的呼声。因此，在化学教学中，教师应采取理论联系实际的方法，在传授化学知识的同时，有意识地联系环境保护的知识，将环保教育渗透到化学教学之中，这是我们每位化学教师的责任。
　　一、依据教材，理顺、强调化学与环保的关系
　　在教学过程中，涉及到环保知识的内容，如，氧气、二氧化碳、水资源、酸雨、能源问题、酸碱盐、农药和化肥、金属的冶炼、煤、石油等内容时，教师应及时地向学生进行环保教育，强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白，为了不让环境污染威胁到人类自身的生存，就一定要保护环境。
　　二、结合实际情况，组织学生开展环保方面的研究性课题
　　1．实例和理论相结合。在授课时我们可列举一些因环境污染而造成事故的实例，从而认识环境保护的必要性和重要性。比如， “世界上著名的八大公害”、 “前苏联切尔诺贝利核电站事故”、“海湾战争”等，特别是自己身边的事例更能使学生增强环保意识和责任心。这样既能激发兴趣，又能加深印象，再结合课本内容进行讲解，从而使学生深刻认识到保护环境的重要意义，树立起强烈的环保意识。
　　2．引导学生，探讨对环境污染的防范与治理。例如，结合二氧化硫和氮的氧化物的回收处理，可以向学生提出一些问题让他们思考：在生产和实验过程中可能产生的硫化氢、二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等废气，为了不使它们扩散到大气中去，可用什么方法将它们分别除去？又怎样利用这些废气制取有用的化工产品？在组织学生讨论的基础上最后归纳为：对于酸性物质，一般可用碱溶液吸收或制成相应的化工产品；同理，碱性物质通常就用酸液来吸收；某些有毒物可使它转化为沉淀或可溶物等。这样使学生掌握了消除或减轻环境污染的简单原理，使他们明白，既要消除污染，又要变废为宝。
　　3．结合化学实验进行环保教育。化学是一门以实验为基础的学科，在化学实验教学中应重视环保教育，旨在培养学生保护环境“从我做起”的意识。化学实验特别是类似于制备硫化氢、二氧化碳、氯气等气体的实验，我们则可将制备过程中多余的气体或反应过程中产生的有毒气体，通过导管再经一个倒挂漏斗，进入相应的吸收液，将有害气体尽可能作无害化处理，以消除或减少有害气体的排放。在教学中要不断改进化学实验（如用实验方法鉴别浓HNO3、稀HNO3时，把铜片改用铜丝，不需反应时，只要抽出铜丝，反应即停止），尽可能采用微型化学实验（如在进行氯离子的检验、碘升华实验时），这样不仅节约了药品，而且减少废液的排放和有害气体的产生；实验后的废液、废渣尽可能回收利用（如银镜反应废液的回收利用）；若不能回收利用的，则应放置在规定的地方，以便清理。
　　人类与自然环境相互依存、相互利用，在工业发展带给人类物质文明的同时，能源结构的变化、化学工业的发展、工业三废的排放、化肥和农药的利用严重破坏了人类赖以生存的环境，同时也不断地危害着人类的健康。因此，作为化学教师，在化学教学中要与时俱进，加强对中学生的环保教育，让学生养成保护环境的良好习惯，从而提高全民的环境意识。
　　 编辑：张昀