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【摘 要】感恩是一种文明，是一种品德，更是中华民族的传统美德。重视感恩教育，培养小学生的感恩意识和良好习惯，让传统美德薪火相传，对提高学校德育工作的实效性和实现育人目标较为重要。一名新时代的班主任如何利用班会课对学生开展感恩教育是我们一直探讨的问题。我们以主题班会为载体的感恩教育进行研究与实践，力图把握和展示感恩教育的现状和发展趋势。本文从定期召开学会感恩主题班会；利用特殊日子，开展感恩活动；构建沟通平台，让感恩教育走进家庭、社会三大方面，对我校小学生进行感恩教育的方法进行了探索。
【关键词】主题班会；感恩教育；实践
【中图分类号】G715 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）13-0061-01
感恩就是“对别人所给的帮助表示感激”，就是对自己所得到的恩惠所产生的感动、感激乃至产生回报的冲动。主题班会是指围绕一个教育主题，在班主任指导下，由学生自已组织、自己主持，全班同学都积极参加的，内容集中、针对性强、形式多样、生动形象、新颖别致、时代感强的自已教育自己的一种集体活动；也是班主任通过学生集体教育和影响学生的一种较为普遍采用的教育形式。在育人方面是一座“挖掘不尽的金矿”；是班级集体中一朵色彩绚丽的鲜花。学校教育必须以学生的“成人”为出发点，让学生“成才先成人”，着力培养“有德又有才”的接班人，所以我们的教育首先是要学生学会感恩。主题班会是学校开展感恩教育的主阵地，引导和组织学生开展识恩、知恩、报恩、厚德的研究活动，让学生能知恩于心，报德于行，使学生逐渐养成心怀感恩，报以真情的道德行为，全面提高学生的道德素质。
一、定期召开学会感恩主题班会，对学生进行感恩教育
制定每月份的学会感恩主题班会内容：一、二月份的主题是感恩自然，三月份的主题是感恩挫折，四月份的主题是感恩生命，五、六月份的主题是感恩父母。九月份的主题是感恩师长，十月份的主题感恩祖国，十一月的主题是感恩他人，十二月份的主题是感恩社会。感恩主题班会，给了学生一个倾述爱的平台，让学生在感恩的盛宴中吸取营养，让自己的情感得到升华。
“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”，“谁言寸草心，报得三春晖”。在感恩父母的主题班会中我们利用经典文化的各种感恩教育声像资料，将名人孝顺父母的视频讲座引进班级；利用《弟子规》等经典作品，有选择地开展诵读活动。让学生充分吸收中华民族优秀的传统文化之余，感受父母的伟大。学生自主搜集父母资料、制作感恩贺卡、感恩故事会、亲情歌曲比赛、感恩爸妈养育恩演讲比赛……通过一系列的班会展示活动，让学生感知爱、学会爱，再懂得感恩、报恩。一首首感人的歌曲，一张张鲜活的照片，一个个生动的故事，无不为之动容，感恩亲情在他们心间潜移默化，悄然开花。
十一月感恩他人的主題班会课中，我们开展了“寻找身边最可爱的人”活动。有的学生结合社会中的感恩典型事例展开讨论，在班级中树立感恩的基本意识；有的学生寻找班里值得感恩的小事，如生活管理员苏颖仪放学后，默默无闻关灯关门关窗，从无失责，确保班级教室里的财物安全；劳动委员王伟恒同学每天督促工区公区的保洁工作，确保给大家带来整洁舒适的环境等等。让学生在日记中回顾和记录自己的感恩心得，发现身边的感恩事件，从中了解学生的心理变化过程及对感恩教育的接受程度。
二、利用特殊日子，开展感恩活动
特殊的日子是感恩的最好时机，如“三八”妇女节、父母的生日、母亲节、父亲节、国庆节、教师节、感恩节等。可送上一张贺卡，一朵鲜花，一封感恩的信，一句温馨又真诚的祝福也可以。感受父母的辛勤养育之恩，老师的谆谆教导之情，同学的无私帮助之恩，以此对学生进行感恩教育，让感恩成为一种习惯，根植在每一位学生心中。
母亲节、父亲节我们开展“与爱同行”“倾听花开的声音”的主题班会，教师节我们开展“感恩于心感谢以行”主题班会活动，邀请家长和老师共同参与，由学生自主精心设计，从朗诵到演唱，从相声到小品，从舞蹈到亲子活动，不仅活跃了现场气氛，更促进了双方感情的融合。
三、构建沟通平台，让感恩教育走进家庭、社会
教育者可以运用一定的教育方法和手段，依据一定的感恩教育内容，组织可体验和模拟的活动，对受教育者实施识恩、知恩、报恩和施恩的人文教育，以此培养他们感恩的品性。
为让学生的感恩行为常态化，我们不定期地在班级中布置“感恩作业”：（1）帮父母做家务：打扫卫生、洗碗、洗衣服、整理房间等。（2）给父母捶捶背、按按肩膀、洗洗脚等。（3）经常问候，让工作了一天的父母，回到家中，便能从自己孩子口中，听到最舒心的话语，在享受着天伦之乐的同时，忘却一天的疲劳和烦恼。（4）帮老师做一些力所能及的事。（5）帮助别人做一些有意义的事……学生每做过一件感恩的、有爱心的事，就在爱心记录卡上记录好，每月评比一次，评出最有孝心的十二名学生，给予表扬并颁发“最美孝心少年”奖状。借此活动，鼓励和推动学生开展感恩活动。
孩子在“感恩作业”中培养了爱心，懂得了感恩。同时也激发了孩子的主动性、实践性，比被动式教育要强许多。许多家长反映：孩子变得懂事多了，会体贴人了。有的家长反映：“看着孩子变乖了，自己整理学习用品、主动做家务……比他考试拿第一还高兴啊。”“布置的这些“感恩作业”很有意义，希望老师多进行这类活动。”孩子们在家里更懂事了，知道关心父母，理解父母了。在学校，能自觉遵守纪律，能积极主动学习了，主动和老师同学打招呼，变得更有礼貌了，这正是家长和老师所期待的答案，所追求的目标，还有什么比这更令人满意的呢？是的，看到孩子的进步令我更欣慰，成人比成才更重要啊！这是任何职业都无法比拟的成就感！
“千里之行，始于足下”“感恩”教育是一项漫长的工作，对人的影响是润物细无声的渗透。主题班会只是从一个方面对学生进行感恩教育，任重而道远，必须要借助学校、家庭、社会共同努力营造感恩环境，才能让学生从小领悟感恩的道理。当今社会不仅需要技术人才，更需要懂得感恩、懂得合作、懂得生活的素质人才，就让我们一起努力，让学生拥有健康积极的心理，学会珍爱生命，树立感恩意识，培养感恩之心，积极地去面对生活。让我们在每一位学生的心中播撒感恩的种子，让孩子学会关心他人，热爱集体，热爱祖国，学会感恩，学会做人，让感恩真正走进学生心间。
参考文献
[1]李文萍.小学生感恩教育理论与实务[M].广州：暨南大学出版社，2013-07-01，1.
【关键词】主题班会；感恩教育；实践
【中图分类号】G715 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）13-0061-01
感恩就是“对别人所给的帮助表示感激”，就是对自己所得到的恩惠所产生的感动、感激乃至产生回报的冲动。主题班会是指围绕一个教育主题，在班主任指导下，由学生自已组织、自己主持，全班同学都积极参加的，内容集中、针对性强、形式多样、生动形象、新颖别致、时代感强的自已教育自己的一种集体活动；也是班主任通过学生集体教育和影响学生的一种较为普遍采用的教育形式。在育人方面是一座“挖掘不尽的金矿”；是班级集体中一朵色彩绚丽的鲜花。学校教育必须以学生的“成人”为出发点，让学生“成才先成人”，着力培养“有德又有才”的接班人，所以我们的教育首先是要学生学会感恩。主题班会是学校开展感恩教育的主阵地，引导和组织学生开展识恩、知恩、报恩、厚德的研究活动，让学生能知恩于心，报德于行，使学生逐渐养成心怀感恩，报以真情的道德行为，全面提高学生的道德素质。
一、定期召开学会感恩主题班会，对学生进行感恩教育
制定每月份的学会感恩主题班会内容：一、二月份的主题是感恩自然，三月份的主题是感恩挫折，四月份的主题是感恩生命，五、六月份的主题是感恩父母。九月份的主题是感恩师长，十月份的主题感恩祖国，十一月的主题是感恩他人，十二月份的主题是感恩社会。感恩主题班会，给了学生一个倾述爱的平台，让学生在感恩的盛宴中吸取营养，让自己的情感得到升华。
“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”，“谁言寸草心，报得三春晖”。在感恩父母的主题班会中我们利用经典文化的各种感恩教育声像资料，将名人孝顺父母的视频讲座引进班级；利用《弟子规》等经典作品，有选择地开展诵读活动。让学生充分吸收中华民族优秀的传统文化之余，感受父母的伟大。学生自主搜集父母资料、制作感恩贺卡、感恩故事会、亲情歌曲比赛、感恩爸妈养育恩演讲比赛……通过一系列的班会展示活动，让学生感知爱、学会爱，再懂得感恩、报恩。一首首感人的歌曲，一张张鲜活的照片，一个个生动的故事，无不为之动容，感恩亲情在他们心间潜移默化，悄然开花。
十一月感恩他人的主題班会课中，我们开展了“寻找身边最可爱的人”活动。有的学生结合社会中的感恩典型事例展开讨论，在班级中树立感恩的基本意识；有的学生寻找班里值得感恩的小事，如生活管理员苏颖仪放学后，默默无闻关灯关门关窗，从无失责，确保班级教室里的财物安全；劳动委员王伟恒同学每天督促工区公区的保洁工作，确保给大家带来整洁舒适的环境等等。让学生在日记中回顾和记录自己的感恩心得，发现身边的感恩事件，从中了解学生的心理变化过程及对感恩教育的接受程度。
二、利用特殊日子，开展感恩活动
特殊的日子是感恩的最好时机，如“三八”妇女节、父母的生日、母亲节、父亲节、国庆节、教师节、感恩节等。可送上一张贺卡，一朵鲜花，一封感恩的信，一句温馨又真诚的祝福也可以。感受父母的辛勤养育之恩，老师的谆谆教导之情，同学的无私帮助之恩，以此对学生进行感恩教育，让感恩成为一种习惯，根植在每一位学生心中。
母亲节、父亲节我们开展“与爱同行”“倾听花开的声音”的主题班会，教师节我们开展“感恩于心感谢以行”主题班会活动，邀请家长和老师共同参与，由学生自主精心设计，从朗诵到演唱，从相声到小品，从舞蹈到亲子活动，不仅活跃了现场气氛，更促进了双方感情的融合。
三、构建沟通平台，让感恩教育走进家庭、社会
教育者可以运用一定的教育方法和手段，依据一定的感恩教育内容，组织可体验和模拟的活动，对受教育者实施识恩、知恩、报恩和施恩的人文教育，以此培养他们感恩的品性。
为让学生的感恩行为常态化，我们不定期地在班级中布置“感恩作业”：（1）帮父母做家务：打扫卫生、洗碗、洗衣服、整理房间等。（2）给父母捶捶背、按按肩膀、洗洗脚等。（3）经常问候，让工作了一天的父母，回到家中，便能从自己孩子口中，听到最舒心的话语，在享受着天伦之乐的同时，忘却一天的疲劳和烦恼。（4）帮老师做一些力所能及的事。（5）帮助别人做一些有意义的事……学生每做过一件感恩的、有爱心的事，就在爱心记录卡上记录好，每月评比一次，评出最有孝心的十二名学生，给予表扬并颁发“最美孝心少年”奖状。借此活动，鼓励和推动学生开展感恩活动。
孩子在“感恩作业”中培养了爱心，懂得了感恩。同时也激发了孩子的主动性、实践性，比被动式教育要强许多。许多家长反映：孩子变得懂事多了，会体贴人了。有的家长反映：“看着孩子变乖了，自己整理学习用品、主动做家务……比他考试拿第一还高兴啊。”“布置的这些“感恩作业”很有意义，希望老师多进行这类活动。”孩子们在家里更懂事了，知道关心父母，理解父母了。在学校，能自觉遵守纪律，能积极主动学习了，主动和老师同学打招呼，变得更有礼貌了，这正是家长和老师所期待的答案，所追求的目标，还有什么比这更令人满意的呢？是的，看到孩子的进步令我更欣慰，成人比成才更重要啊！这是任何职业都无法比拟的成就感！
“千里之行，始于足下”“感恩”教育是一项漫长的工作，对人的影响是润物细无声的渗透。主题班会只是从一个方面对学生进行感恩教育，任重而道远，必须要借助学校、家庭、社会共同努力营造感恩环境，才能让学生从小领悟感恩的道理。当今社会不仅需要技术人才，更需要懂得感恩、懂得合作、懂得生活的素质人才，就让我们一起努力，让学生拥有健康积极的心理，学会珍爱生命，树立感恩意识，培养感恩之心，积极地去面对生活。让我们在每一位学生的心中播撒感恩的种子，让孩子学会关心他人，热爱集体，热爱祖国，学会感恩，学会做人，让感恩真正走进学生心间。
参考文献
[1]李文萍.小学生感恩教育理论与实务[M].广州：暨南大学出版社，2013-07-01，1.