[关键词]教师 学生 学习方法
　　
　　在以往的课堂教学中，教师是中心，学生是观众，老师讲学生听，致使学生形成了勤于动手记、懒于动脑想的不良习惯，扼杀了其学习的积极性和主动性，也影响着学生创造性思维和创新能力的发展。要解决好上述问题，促使学生完成由消极被动向积极主动学习的转变，教师可以从以下几方面入手，为学生架设一座顺利过渡的桥梁。
　　
　　一、对学生进行理想信念教育，使其明确学习的责任
　　
　　教师应从改变学生的认识人手，对其进行理想信念教育，把个人的成长和祖国的繁荣结合起来，特别应和当前社会主义和谐社会的建设密切相连，激发其强烈的爱国之情和报国之志，明确青少年所肩负的历史重任，开掘他们学习的动力源泉，使其树立崇高的人生目标。老师还应结合中学生持久性不强的特点，善于把远大的目标分解开来，化为一个个具体的小目标，采取灵活多样、切实有效的方式，帮助他们逐步渗透到平时的学习中去，让责任发挥它应有的“魔力”，成为开启学生灵魂的钥匙。
　　
　　二、培养学生浓厚的学习兴趣，激发其强烈的求知欲
　　
　　以兴趣为先导，引领学生变“要我学”为“我要学”，激发他们自身潜在的求知欲望，让学习成为一种享受，一种愉悦的情感体验。教学中，教师应以有趣的实验或新颖的问题吸引学生的注意力，并逐步培养他们的学习兴趣，引导学生自觉去探索未知的广阔空间。当学生的好奇心能不断得到满足时，他们会以更大的热情和更多的精力投入到以后的学习中去。
　　
　　三、把课堂还给学生，创设有利于其发挥主体作用的教学氛围
　　
　　1．我们的课堂教学最终目的是为了促进学生的成长和发展，使学生获得基本的语文素养，培育学生热爱祖国语文的思想感情。当学生真正意识到了“我能学”，而且“应该学好”时，我们的课堂将不再是“一潭止水”，而会“春潮涌动”，生机盎然，教学工作也会取得良好的效果。
　　2．在具体的教学中，老师需把握讲解的度，应相信并尊重学生学习的独立性，为他们创造更多的机会，营造良好的学习氛围。在对课文的解读中由学生依据个人的爱好，针对文章里面的妙语佳境，积极主动的去感知、品味，并归纳出自己的见解、提出自己的主张，培养其发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。
　　3．教师要“因材施教”，尊重每一个学生的独特个性和具体生活，为他们富有特色的发展创造空间。
　　
　　四、教师应善于驾驭课堂，采用灵活有效的教育教学手段
　　
　　1．拥有一颗博大的爱心，让真情成为驾驭课堂的法宝。建立良好的师生关系，教师要敞开心扉，坦诚地做学生的朋友，力争走进他们的内心世界，善待学生在学习中出现的失误和不足，维护他们强烈的自尊心和上进心。
　　2．精心设计教学过程的各个环节，让成功的喜悦成为学生进步的推动力。老师应精心设计问题，并根据学生的不同程度注意问题的层次性。对于学生在课堂上取得的成绩，老师要及时给予肯定，多表扬，少批评，让成功的情绪体验激励学生去追求更大的进步，使教学过程充满无限的诱惑力。
　　3．加强学习方法的指导，引导学生学习逐步实现由课内向课外的转移。
　　（作者单位：山东菏泽牡丹区沙土中心中学）