【关键词】 生本教育；英语教学；模式；成效
　　【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C
　　【文章编号】 1004—0463（2016）24—0068—01
　　一、初中英语生本教育模式理念的基础
　　随着我国改革开放的深入，英语这一国际语言成为我国人民需要掌握的语言之一，与国外人员进行交际的必要工具。因此在初中时期提升学生的英语水平，对学生以后的发展学习有着重要意义。在初中英语教学中，教师要树立以生为本的教学理念，对学生的日常实践学习加以重视。因为在生本教育理念下，在教学课堂中做大量的有关所学知识的游戏，学生在课堂中进行英语沟通交流，能够快速提高学生的英语口语表达能力，并对英语单词有深刻记忆。
　　二、基于生本教育理念下的初中英语模式探索
　　首先，初中英语教师要根据所教学生的特点与学习英语状态制定相应的主题；其次，教师要激励学生积极地自主学习，让学生自主地搜索教学资料，对所学的内容进行创新和理解，并把所学的劳动成果进行归纳总结。最后，让学生在课堂上对劳动成果进行展示，学生与学生、学生与教师之间进行知识的交流。在这个过程中，学生不仅获得了更多的知识，提高了学习兴趣，归纳总结能力有所提高，而且教师的教学方法也得到了完善，在生本教育理念的影响下，教学水平也有了很大幅度的提升。
　　在具体的英语教学中，教师可从生活大课堂中得到启发教育，让英语课堂更加贴近于生活。英语学习的重点是单词、词组、句子以及段落，这些同样也是英语学习的基础，只有把这四大部分熟练掌握，英语学习才能得以提高。在初中英语教学课程安排中，不仅仅是让学生单纯地练习英语单词，而且还要根据学生的学习情况设计大量的语言实践活动，通过实践活动对英语的听、说、读、写进行全方位教学。语文和英语作为语言类的课程，两者有很多相似之處，因此英语也可学习本国语文的课外阅读环节，即让学生阅读大量的国外经典英文著作，这样既对平常所学单词能进行复习巩固，而且也可以在阅读环节中学习单词，同时也对英语文化、句子运用等有所掌握，对学生的综合素质培养和学生的综合发展有着重要作用。
　　“小立课堂，大作功夫”，这是生本教育理念所主张的教学思想。同样，英语教师在讲授基础知识的时候要尽量做到简单明了，节约时间，让学生有充足的时间进行实践活动与沟通交流。教师占主导位置，以教师为本的师本教育理念改革变化为以学生为本，学生是整个教学的生本教育理念，是我国教育事业提高的表现。在英语教学时，教师可以把课本每个单元的主题进行“提炼加工”，改变成与学生生活相接近的主题，要求学生对文章的主题进行理解，用英文进行表达，或者提出关于文章的问题和回答所提问题，对英语掌握良好的学生可以对内容进行概括并复述所听到的内容。
　　在生本教育理念下，教师在学生学习中的主导作用仍然存在，而且把主导作用发挥得更加超脱得体，高效科学。教师无需再像传统的教学方法那样，安排学生需要掌握的知识，而是让学生通过教师的引导指点自主获取所学知识，把学生的求知欲望激发出来。教师是课堂活动的组织者，学生才是课堂活动的主体，因此，在很多时候，教师应处于道家所说的“无为而治”的状态，在关键时刻对学生进行点拨与引导，充当学生成长道路上的“灯塔”，为学生的学习与成长指明道路，而不是充当“教书匠”的角色一步一步地督促学生学习。在生本教育理念下，教师在教学过程中要鼓励学生在课堂或生活中大胆展现自己的才能、劳动成果并积极表达自己的观点，在与教师、同学的思想相碰撞过程中，每个人的思想都得到了提升。
　　三、生本教育理念下英语教学的成效
　　英语教师根据学生平时的课堂表现和学习状况，采取适当有效的方法，对学生学习英语的兴趣进行培养，让学生学习语言的潜能得到充分发挥，鼓励他们大胆地使用英语进行交流。教师在教学过程中长期坚持生本教育理念，在日常的成绩或者期末考查中会发现“生本班”的英语成绩和听说读写能力远远超过“师本班”。并且，学生在自主学习中，促进了学习的主观能动性。
　　英语教师长期坚持“生本教育”理念，经过一学期的教学，会发现学生的英语会发生量变到质变的根本提高，学生的个人素质也会全面提高，学习的潜能得到激发，与人沟通的能力得到加强，每个学生在自身原有的学习基础上也有了很大的提高。
　　编辑：赵玉梅