◆摘  要：高等院校是进行高等教育的场所，是高素质高技能人才培养的核心基地，每年都会向社会输送大量优秀人才，为我国社会主义现代化建设奠定了人力基础。但是在当代高等教育环境中，高等院校也出现了一些教学弊端，致使学生能力发展受到限制，毕业后社会竞争力不强，再加上不断的扩招，人才市场内卷化严重，学生面临更加激烈的竞争环境，不可避免地产生了教育焦虑心理，想要通过课外学习提高自身能力，例如公务员考试、教师资格证考试、研究生升学考试等等，这就给社会培训机构创造了大量的生存空间。但同时，社会培训机构的正规性有时候无法得到保障，教育过程中的不足之处更多，形成大学生教育上的困境，引发了社会广泛思考。
　　◆关键词：高等院校;社会培训机构
　　在互联网出现之后，信息传递速度突破了空间距离的限制，所带来的影响不仅是表面的即时通信，更是使得知识积累速度越来越快，技术突破和思想突破的时间也越来越快，直接导致企业对人才能力的需求瞬息万变。而对于教育事业来说，由于本身的严肃特性，直接决定了教材的更新换代速度，而教材内容又直接决定了学生能力的培养方向，这就导致教学活动和现实需求相脱节，学生所学习到的是过时的知识，无法为学生未来的职业发展提供有效助力。正是在此背景下，社会培训机构应运而生，凭借课程调整上的优越性，能够为学生提供最前沿的知识教导，从而显著增强学生的就业竞争力。
　　一、高等院校教学现状
　　（一）高等院校持续扩招，生源素养下降
　　在过去的年代当中，高等院校的准入门槛较高，只有同龄人中最优秀的一批才拥有进行高等教育的机会，大学生的素养普遍较高，而在各大高等院校持续扩招之后，虽然教育事业迅速繁荣起来，让更多的人拥有接受高等教育的机会，国民整体素养显著提高。但值得注意的是，高等院校准入门槛降低，也使得生源素养大幅度下降。再加上应试教育的影响，学生是“填鸭式”教学模式的产物，尽管有着较强的考试能力，但是由于教学活动过于偏向学科知识讲解，缺乏对艺术学科、体育学科以及德育工作的重视程度，势必会导致学生艺术修养、身体素质以及道德修养方面的下降，再加上沉闷的教学环境，将学生的思维局限于教材体系中，极大地抑制了学生的创新能力，致使大学生整体素养进一步降低。
　　（二）“重理论，轻实践”的教学模式
　　在我国当下的教育环境中，由于实践教学工作难以开展、难以评价的特性，各大高等院校在教学活动中都不由自主地偏向于理论教学，更加注重学生对理论知识的理解和运用，而忽略了学生实践能力的培养，导致学生在走上工作岗位之后，往往面临空有满腹才华，却毫无用武之地的尴尬局面，不仅为学生工作的正常开展创造了困难，也在无形之中限制了学生的“上升通道”。以英語教学工作为例，由于英语在职业生涯中的应用较为广泛，高等院校中的各个专业几乎都不约而同地开设了英语课程，但学生在毕业之后，却还是无法使用英语进行正常的沟通交流，归根结底，其主要原因在于错误的教育模式，教师过分注重学生对英语单词的记忆、对英语语法的掌握程度，却忽略了对学生的英语交流能力的培养。
　　二、社会培训机构的教学现状
　　（一）准入门槛低，市场有点混乱
　　学生对教育培训的需求随着社会的发展越发增大，而国家教育政策的松动促使教育培训行业的准入机制不太明确。一间学校的设立须经教育部门或人社部门审查审批方可成立，准入难度较高，而国内市场大部门教育社会培训机构一般以工商登记注册的形式成立运营，有场地和注册资金就可以到工商局注册包含“非学历培训”经营范围的营业资质。诸多企业或公司打着“教育咨询”的旗帜做着“社会培训”业务。更有甚者，部分培训机构未办理任何教育和工商登记手续，一旦有了场地即开始面向社会招生。因为有了市场，师资、设备、教学体系等方面不再成为重要必备要素。与此同时，在市场的优胜劣汰局面之下，其培训内容的多元化教育培训市场格局，较低的培训市场准入门槛，使很多经营者对教育培训的规律缺乏科学的认识，在教学质量、教学内容、师资上的研发投入严重不足，教学效果自然无从保证，加上急功近利的心态，导致对教学质量的漠视。国家对教育培训市场进一步开放，教育培训领域的广阔市场和丰厚利润，使得更多社会力量进军中国教育培训市场。教育培训机构应该是学校教育的补充，不应是教育竞争的推手不应把学生培养成考试机器。
　　（二）教师水平高低不一，整体素质较差
　　在社会培训机构中，尽管有部分教师水平较高，能够在专业领域给予学生有效指导，但是由于社会培训机构的开办缺乏正规性，对于优秀教师的吸引力较低，教师团队的整体素养是较差的。社会培训机构通常是由私人开办，以营利作为核心目标，并不具备教育公益特性，一方面，对于学生能力培养的责任意识较差，在教师招聘的时候往往不够认真，容易被部分素养较差的教师混杂过去;另一方面，在当代经济市场的导向力量下，要想吸引更加优秀的教师，首先就必须要提供更加优厚的薪资待遇，但是社会培训机构是追逐经济效益的，要想经济效益最大化，就必然要降低教学成本，在最大程度上压低教师的薪资。
　　（三）经济投入较低，教学辅助设施不完善
　　要想切实保障教学质量，教学辅助设施是必不可少的。但是对于社会培训机构来说，由于所面对的服务对象是大学生，教学场地必须设立在高等院校旁边，属于学区房，地价较高，社会培训机构本身经济基础较为薄弱，又要面临高额的房地产价格。在这种情况下，不仅教学空间有限，并且由于大多数资金都投入教学场地租赁了，社会培训机构为了缓解经济压力，必然不会在教学辅助设施上投入过多的资金，不仅导致教师教学工作难以开展，也使得学生学习效率极为地位，学习质量得不到有效保障。
　　三、高等院校与社会培训机构教学改革的有效措施
　　（一）树立“学生为本”的教育理念
　　对于高等院校来说，由于官方特性，教师的权威地位更加牢固，对于课堂教学活动的掌握力度更强，没有尊重学生的教学主体地位，尽管学生的学习效率更高，但也使得学生的思维被局限在教学体系之中，缺乏对所学知识的思考和“消化吸收”，也不利于学生创新能力和独立思考能力的提高，同时，在教学内容的设计上，也应当充分体现“学生为本”这一思想理念，站在学生的角度上，去思考教学内容是否和职业前沿相接轨，是否有助于提高学生的就业竞争力。 　　对于社会培训机构来说，尽管是一家盈利机构，但所涉及的毕竟是教育事业，应当带有一定的公益性质，要具备对学生成长的责任意识，更应该树立以学生为本的交易理念，切实帮助学生成长，形成良好的社会口碑，以此来实现“双赢”。
　　（二）培养学生的自主学习能力
　　在多元化的社会环境之中，学生更加注重个性化表达，所选择的职业方向也具有更加强烈的差异性，要想满足不同学生的成长需求，无论是对于高等院校来说，还是对于机动性更强的社会培训机构来说，都是一个无解的难题。要想让学生的职业发展不受限制，在学生能力培养的过程中也不应当设下限制，应当给学生留出足够的自主学习时间，鼓励学生自主学习、自主提高，让学生根据自身需求，选择合适的课程去提高自己。在当代社会中，随着互联网应用的成熟，学生可以在互联网世界中找到任何学习资源，以此来有针對性地培养自身能力。
　　并且，在学生迈入工作岗位之后，技术还在进步，理念还在创新，学生如果原地踏步，必然会逐渐被时代所淘汰，必须要不断的进行学习、不断地更新自身知识体系，才能够在社会发展中始终占据优势地位，但是此时，学生脱离校园阶段，无法享受高等院校的教育资源，并且由于需要兼顾与日常工作，没有足够的时间参与到社会培训机构的教学活动中去，只能够依靠自身的自主学习能力。故而，自主学习能力对学生的人生发展有着极为深远的影响，在学生的一生中都能够持续提供助力，是“终生学习”时代的必然要求。
　　四、结语
　　在经济市场导向下，任何产业链条的出现，都必然有着存在的正确性，有着足够的需求市场，对于社会培训机构来说，虽然由于缺乏官方认证，社会认可度较低，但确实能够有效提高学生的社会竞争力，是当代教育体系的重要补足环节，必须得到国家机构的高度重视，尽快确立相关法律法规，为其提供制度保障，系统化的梳理社会培训机构市场。同时，高等院校也应当意识到自身教育活动中的不足之处，并及时进行优化调整，为学生带来更好的教育体验，促进教学活动和职业发展的有机融合，在对职业市场充分调查研究的基础上，设计出更加符合职业发展的教学内容。
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　　作者简介
　　余伟波（1986.11—），男，汉族，籍贯：广东汕尾，广州工商学院，初级职称，研究方向：工商管理。