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目前在教育技术学领域对教育技术学本科专业的课程结构定量研究的成果还相对较少,本文采用解释结构模型法(ISM法)对教育技术学本科专业所开设的35门课程的关系进行研究,通过研究把35门课程的关系整理成清晰的层级结构关系并且通过图的形式来表现教育技术学本科专业课程结构。
论教育技术学本科专业课程系统化、结构化
【摘 要】
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目前在教育技术学领域对教育技术学本科专业的课程结构定量研究的成果还相对较少,本文采用解释结构模型法(ISM法)对教育技术学本科专业所开设的35门课程的关系进行研究,通过
【机 构】
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内蒙古民族大学教务处
【出 处】
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民族高等教育研究
【发表日期】
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2015年1期
【基金项目】
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内蒙古自治区普通高等学校实践教学改革研究项目“四位一体的实践教学体系建设研究(内教高函〔2013〕49号)”阶段性成果
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