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[摘 要]现今我国在教育方面已经取得了比较好的发展与进步，且能够促使我国的教育更大程度的提高，我国也对教育教学方法做出了较多的创新与改变，极大程度的增强了我国在教育行业的有效发展。我国在高中物理方面的教学模式已经基本成熟，但是教学方法依然存在不足，这就需要教学管理者对物理教学方法进行更多的完善与改进。在当今的物理教学中，大多数教师在进行物理教学的过程中依然采用传统的教学模式，在授课时只对于教材中的内容进行讲解，完全忽视实验在物理教学中的重要性，导致学生仅能够死板的学习知识而无法对于知识的来源进行探究，无法有效培养学生的求知欲望与创新精神。
[关键词]高中物理；创新实验教学；设计实践
一、高中物理实验教学中所存在的问题
1.忽视了实验设计的重要性
物理中所有的结论与公式都是通过实验所得出的实验结果，但在我国的高中教学中，教师为能够快速的提高成绩，在教学中采用传统的教学方法进行教学，仅将理论知识对学生进行教授，完全不关注实验在高中教学中的重要程度。同时在高中的教学中采用传统单一的教学模式对学生进行教学，学生在学习过程中只能够枯燥的对课本中的知识进行学习，并且由于物理知识相对较难，就造成学生对于物理无法提起兴趣，只能枯燥的对物理进行学习。
但是物理实验在物理教学中是无法缺少的一部分，并且物理实验相比物理理论知识要更加的有趣，因为物理实验中具有一定程度的不确定性，学生在实验过程中可以充分的思考与研究物理实验的过程以获取想要的结果，在物理教学中采用物理实验能够将物理原理知识通过学生的实验充分的解读，让学生明白物理原理是通过怎样的过程获取的，这样能够让学生在学习中充分的理解所学知识。不过在现今的物理教学中却完全忽视了物理实验，这样就无法有效的促进学生对于物理知识的学习更大程度的掌握，并且难以提高学生的物理学习成绩。
2.在实验设计方面有所缺失
物理实验是比较有趣的，学生在实验过程中可以运用物理知识进行独立实验，并通过设计实验能够有效的培养自身的创新能力，通过自己在实验中的不断扩展来获取实验结果，并在实验过程中不断开阔自己的思维与创新意识。但是在高中物理中的实验却存在着一定的问题，实验缺少设计性实验的部分，大多数的实验都是在教材中所讲述的实验，其实验也比较简单毫无设计感可言，在实验中设计落后的现象只能造成学生在实验中无法更好的培养创新思维与创新能力。
3.学生自由发挥的空间较小
在物理实验教学中，老师依然是实验中的主体，实验中所有流程的都由老师来制定，学生只能根据老师的指导来对实验进行操作，这样的实验教学方法很大程度的阻碍了学生的创新能力的提高与创新思维的开阔。例如在高中进行物理实验课中大多数的教师为能够缩短课程时间，在实验中只会让学生进行简单的实验操作，并且实验大多只会让学生按照教材中有的实验来进行。
二、高中物理教学创新实验设计与实践的方法
1.增强实验设计的重要程度
由于现今在高中物理教学中过度重视成绩的快速提高与进步，在教学模式上一直采用传统的教学模式，对实验教学的采用少之又少。但是物理设计实验教学又可以在很大程度上提高学生在物理学习中的进步与提高，所以这就需要相关的教师在教学模式上做出一定的改变。实验设计在高中物理教学中的采用能够有效的陪养学生的创新思维与创新能力，并且在能够使学生对于物理的学习更加有兴趣，设计实验在物理中的应用也在一定程度上促进学生了解物理理论的来源与应用模式，对于学生在未来的物理学习有着很大的帮助。
同时试验设计的应用也在一定程度上改变了高中教学中只重视成绩的现象，有效的增强了学生的个人能力，防止出现学生高分低能的现象。所以高中物理的教师应该更加关注物理教学模式的创新与改变，将创新实验在物理教学中更好的应用，增强物理实验设计更多更全面的培养学生的创新意识与创新思维，并在实验设计的研究中加大调研力度研究出更好的实验培养模式。
2.建立创新式的教学模式提高学生学习积极性
在传统的教学中，老师始终是教学的主体，但是这种教学模式却无法更好的促进学生在学习中学习能力与学习水平的提高，主要的原因就是这样的教学模式无法发挥学生的主动性，学生在学习过程中会感到枯燥，不利于学习。在高中物理教学的设计实验中教师应该改变传统的教学模式，将学生作为教学的主体，建立起一种新的教学模式，让学生在实验课堂中作为主体来进行学习。这样的教学模式能够让学生在实验过程中根据自己疑问来进行实验，通过运用自己的知识来满足自己的思想，在出现问题无法解决时由老师帮助做出解答，这样的做法能够有效的帮助学生在学习过程中产生兴趣，在获取知识的同时还可以提高学习的积极性。
3.加强教师水平的提高
教师在物理教学中始终占据着重要的地位，学生在学习时需要老师来进行引導，但是如果教师的教学水平较低，学生就被无法获得有效的引导，最后在学习中坐走上弯路。为能够有效的提高教师的教学水平，就需要对于教师队伍进行定期的培训，让教师通过不断的培训与学习，在对专业知识与教学方法上都有所提高与进步，让教师在物理实验教学中能够更好的培养学生的创新思维与创新能力。
三、结语
综上所述，要想更加有效的增强高中物理教学的教学质量，只有在物理教学中转变传统的教学模式，将创新实验与教材中的知识巧妙教学，让学生在学习知识的同时还可以亲手参与实践促进学生对知识的透彻学习，并有效的提高学生求知欲望与创新精神的培养，同时能够更大程度的提高学生的物理成绩。希望本文的论述能够有效的促进高中物理的教学质量的提高，并在其教学模式上做出改变，将创新实验更好的应用进高中物理教学中去，并且也希望本文中所提出的方法能够受到相关教研组织的接纳与采用，促进物理教学的更好进步。
参考文献：
[1]张浩.浅论新课程改革下的高中物理教学[J]教育教学论坛，2012（18）.
[2]孙其成.高中物理新课程教学中常见问题的分析与探讨[J]物理教师，2011（08）.
[3]关于高中物理教学中的实验设计创新问题研究[J].欧阳国梁.黑龙江科技信息. 2012（22） .
[关键词]高中物理；创新实验教学；设计实践
一、高中物理实验教学中所存在的问题
1.忽视了实验设计的重要性
物理中所有的结论与公式都是通过实验所得出的实验结果，但在我国的高中教学中，教师为能够快速的提高成绩，在教学中采用传统的教学方法进行教学，仅将理论知识对学生进行教授，完全不关注实验在高中教学中的重要程度。同时在高中的教学中采用传统单一的教学模式对学生进行教学，学生在学习过程中只能够枯燥的对课本中的知识进行学习，并且由于物理知识相对较难，就造成学生对于物理无法提起兴趣，只能枯燥的对物理进行学习。
但是物理实验在物理教学中是无法缺少的一部分，并且物理实验相比物理理论知识要更加的有趣，因为物理实验中具有一定程度的不确定性，学生在实验过程中可以充分的思考与研究物理实验的过程以获取想要的结果，在物理教学中采用物理实验能够将物理原理知识通过学生的实验充分的解读，让学生明白物理原理是通过怎样的过程获取的，这样能够让学生在学习中充分的理解所学知识。不过在现今的物理教学中却完全忽视了物理实验，这样就无法有效的促进学生对于物理知识的学习更大程度的掌握，并且难以提高学生的物理学习成绩。
2.在实验设计方面有所缺失
物理实验是比较有趣的，学生在实验过程中可以运用物理知识进行独立实验，并通过设计实验能够有效的培养自身的创新能力，通过自己在实验中的不断扩展来获取实验结果，并在实验过程中不断开阔自己的思维与创新意识。但是在高中物理中的实验却存在着一定的问题，实验缺少设计性实验的部分，大多数的实验都是在教材中所讲述的实验，其实验也比较简单毫无设计感可言，在实验中设计落后的现象只能造成学生在实验中无法更好的培养创新思维与创新能力。
3.学生自由发挥的空间较小
在物理实验教学中，老师依然是实验中的主体，实验中所有流程的都由老师来制定，学生只能根据老师的指导来对实验进行操作，这样的实验教学方法很大程度的阻碍了学生的创新能力的提高与创新思维的开阔。例如在高中进行物理实验课中大多数的教师为能够缩短课程时间，在实验中只会让学生进行简单的实验操作，并且实验大多只会让学生按照教材中有的实验来进行。
二、高中物理教学创新实验设计与实践的方法
1.增强实验设计的重要程度
由于现今在高中物理教学中过度重视成绩的快速提高与进步，在教学模式上一直采用传统的教学模式，对实验教学的采用少之又少。但是物理设计实验教学又可以在很大程度上提高学生在物理学习中的进步与提高，所以这就需要相关的教师在教学模式上做出一定的改变。实验设计在高中物理教学中的采用能够有效的陪养学生的创新思维与创新能力，并且在能够使学生对于物理的学习更加有兴趣，设计实验在物理中的应用也在一定程度上促进学生了解物理理论的来源与应用模式，对于学生在未来的物理学习有着很大的帮助。
同时试验设计的应用也在一定程度上改变了高中教学中只重视成绩的现象，有效的增强了学生的个人能力，防止出现学生高分低能的现象。所以高中物理的教师应该更加关注物理教学模式的创新与改变，将创新实验在物理教学中更好的应用，增强物理实验设计更多更全面的培养学生的创新意识与创新思维，并在实验设计的研究中加大调研力度研究出更好的实验培养模式。
2.建立创新式的教学模式提高学生学习积极性
在传统的教学中，老师始终是教学的主体，但是这种教学模式却无法更好的促进学生在学习中学习能力与学习水平的提高，主要的原因就是这样的教学模式无法发挥学生的主动性，学生在学习过程中会感到枯燥，不利于学习。在高中物理教学的设计实验中教师应该改变传统的教学模式，将学生作为教学的主体，建立起一种新的教学模式，让学生在实验课堂中作为主体来进行学习。这样的教学模式能够让学生在实验过程中根据自己疑问来进行实验，通过运用自己的知识来满足自己的思想，在出现问题无法解决时由老师帮助做出解答，这样的做法能够有效的帮助学生在学习过程中产生兴趣，在获取知识的同时还可以提高学习的积极性。
3.加强教师水平的提高
教师在物理教学中始终占据着重要的地位，学生在学习时需要老师来进行引導，但是如果教师的教学水平较低，学生就被无法获得有效的引导，最后在学习中坐走上弯路。为能够有效的提高教师的教学水平，就需要对于教师队伍进行定期的培训，让教师通过不断的培训与学习，在对专业知识与教学方法上都有所提高与进步，让教师在物理实验教学中能够更好的培养学生的创新思维与创新能力。
三、结语
综上所述，要想更加有效的增强高中物理教学的教学质量，只有在物理教学中转变传统的教学模式，将创新实验与教材中的知识巧妙教学，让学生在学习知识的同时还可以亲手参与实践促进学生对知识的透彻学习，并有效的提高学生求知欲望与创新精神的培养，同时能够更大程度的提高学生的物理成绩。希望本文的论述能够有效的促进高中物理的教学质量的提高，并在其教学模式上做出改变，将创新实验更好的应用进高中物理教学中去，并且也希望本文中所提出的方法能够受到相关教研组织的接纳与采用，促进物理教学的更好进步。
参考文献：
[1]张浩.浅论新课程改革下的高中物理教学[J]教育教学论坛，2012（18）.
[2]孙其成.高中物理新课程教学中常见问题的分析与探讨[J]物理教师，2011（08）.
[3]关于高中物理教学中的实验设计创新问题研究[J].欧阳国梁.黑龙江科技信息. 2012（22） .