摘要：随着社会的发展和进步，现代教育正在面临变革，经济全球化和社会结构的改变促使中国和世界的接触越来越频繁，为了顺应社会发展的需要，在现代教育体系当中加入双语教学的概念能够使学生们适应社会的快速发展，为了提高学生的学习效率，激发学生的学习兴趣，本文通过探讨音乐双语教学的方法，让学生在轻松愉快的音乐当中完成对英语知识的学习，将学生的双语教育融入到音乐中来，能够加深学生对英语知识的认知，达到最终寓教于乐的教学目的。
　　关键词：音乐;双语教育;快乐学习
　　音乐和英语相结合的双语教学方法，从本质上来看，音乐弥补了英语教学的乏味，而英语增加了音乐学习的内涵，二者是相辅相成的存在，音乐和英语是原本两个毫无交集的学科，但是音乐双语教学法立足在了音乐和英语的相交点，用英语丰富音乐教学，补足学生的文化知识，英语用音乐的方法表现出来，可以增加课堂学习的趣味性，也能够增加学生的联想空间，加深学生对于英语知识的印象。音乐很容易被青少年所接受，轻松愉快的学习氛围能够提高学生的专注力和记忆力，使学生在有意无意中体会到音乐双语教学的优点。
　　一、音乐双语教学歌曲的选择方向
　　 英语学习借助音乐的教学模式和方法进行课堂教学时，要充分考虑到学生的学习情况，处在不同年龄阶段的学生对于英语知识的能力是不同的，对于低年级的学生来讲，通过富有趣味性的音乐能够最大程度上帮助学生理解英语知识，使得英语知识变得通俗易懂，像是《apple tree》这首英文歌曲以简单轻快著称，歌词的构成较为简单，对于低年级的学生来讲，非常容易接受歌曲中的英文内容，在音乐双语教学当中，教师可以带领学生跳舞、歌唱，利用情境教学方法带领学生进入歌曲描绘的意境，更加有利于学生从音乐语言当中感受到音乐的独特魅力，除了注重学生的年龄之外，还要拓宽学生的知识面，通过音乐了解音乐背后的创作故事或者表达情感，能够丰富学生的课外知识，像是《Forever Young》是由几个小孩唱的经典英文歌曲，歌词的一小段意思为：能永远年轻固然很棒，但这是不可能的。人总是要长大的。从歌词当中能够领悟到人生的真谛，非常利于学生的成长[1]。
　　二、培养学生的兴趣并贯彻到音乐双语教育的始终
　　（一）培养学生好齐心，满足学生的求知欲
　　 对待不同年龄阶段的学生，所使用的音乐双语教学方法略有不同，从年龄层面来讲，低年级的学生对于英语的认识度不高，这个阶段以培养学生对音乐的兴趣为主，而到了高年级，学生的思维意识逐渐发育成熟，接受新鲜事物的能力也有所增加，这个阶段主要是维持学生对于音乐学习的兴趣，这个阶段的音乐学习非常重要，不仅要维持学生对于音乐的喜爱，还要为下一阶段的音乐双语教育做铺垫，这就需要教师把握好教学的进度，利用音乐的语言和魅力使英语学习变得快乐起来，让学生在享受当中积累更多的英语知识，提高自身的英文素养。教师利用《Edelweiss》这首用中文翻译名叫雪绒花的歌曲，音乐十分的轻柔，里面叙述的Edelweiss（雪绒花）small and white（小而白）clean and bright（洁而亮）所营造的情境充分满足了学生的求知欲，教学效果十分显著[2]。
　　（二）培养学生们的创造性思维
　　 音乐作为一门艺术性的语言，其音乐内涵主要源于生活，但是音乐所表达出来的情感却高于生活，音乐不光可以用来欣赏舒缓人们的心灵，有时还可以起到教化学生的作用，利用音乐双语教育模式可以弥补传统英语教学当中存在的不足，学生通过对大量音乐的赏析能够提升自身的鉴赏力、理解力、感知力、表现力以及创造力，音乐的教学重在培养学生的学习兴趣，激发学生对于学习的热爱，使每个学生积极的参与到学习中去，学生可以从音乐当中学到很多知识，长期处在音乐的熏陶下，学生会在不经意间哼出某首歌的旋律，同时还能够增强学生的表演欲望，使自身的表演更具创造力[3]。
　　（三）要注意音乐双语教学模式的趣味性
　　 英语学习本就是枯燥乏味了，为了提高学生的学习效率，利用音乐双语教学法可以带动学生的身心，使学生从内心深处感受到学习的魅力，音乐教学能够增加课堂的趣味性，建立师生之间的联系，同时也降低了英语知识学习的难度，音乐教学的生动活泼一改以往死板的课堂教学法，在重视学生在教育中的主题地位，通过音乐的感知教育，来培养学生学习的积极性、主动性以及创造性。
　　结语：总的来说，音乐双语式的教学方法更具优势，英语学习在音乐教育的引领下变得生动有趣，内容也更加丰富，学生学习起来不在感到枯燥乏味。
　　参考文献：
　　[1]温滇. 小学音乐教育促进校园文化建设的可行路径研究[D].四川师范大学，2014.
　　[2]杨月同. 乌鲁木齐市中职学前教育专业音乐教学现状调查研究[D].新疆師范大学，2016.
　　[3]柴雨青. 乡土与校园—云南省巍山县少数民族音乐文化传承路径研究[D].中国音乐学院，2015.