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现代社会，互联网的产生和发展为思想教育创造了一个全新的环境。网络文化已成为大学生学习与生活的重要内容，对大学生的思维方式、心理健康、行为方式、政治倾向和价值观等都产生了深刻的影响，网络文化的传播给高校的思想教育带来了巨大的冲击。利用优秀的网络文化对大学生进行思想教育已是迫在眉睫。
一网络文化的内涵
1文化
什么是文化？文化的内涵非常复杂，非常广泛，给它下一个严格和精确的定义是一件非常困难的事情。不少哲学家、社会学家、人类学家、历史学家和语言学家都一直在努力，试图从各自学科的角度来界定文化的概念。然而，迄今为止仍没有获得一个公认的、令人满意的定义。据统计，有关“文化”的各种不同的定义至少有二百多种。笼统地说，文化是一种社会现象，是人们长期创造形成的产物。同时又是一种历史现象，是社会历史的积淀物。文化是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等。任何文化都是为生活所用，没有不为生活所用的文化。
2网络文化
文化所具有的动态性和可变性，决定了其在内容和形式上不能一成不变，将会根据社会的发展变化而不断地改变自己的内容和表现形式，而网络文化的产生和发展则正是这种变化的结果。网络文化是指“网络中以文本、声音、图像等形态出现的精神性文化成果”。[1]网络文化所传递信息的覆盖面非常广，典型表现形式主要有网络新闻、网络视频、网络音乐、网络文学、网络论坛及微型博客、QQ聊天平台等，是任何报刊、广播、电视等传媒无法比拟的。
网络文化的发展突破了思想教育传统的时空局限，改变了以往面对面的沟通交流方式，由传统独白式教育到对话式有一个质的飞跃，能够在学生完全自愿，带有很强的主动意识的情况下，进行师生之间的心灵沟通的同时又可以充分利用网络资源，实现教育资源共享；思想教育工作者之间建立经验交流的平台，形成一定的教育合力，更加集思广益，因人制宜，更加有针对性的教育。
二网络文化与对话式思想教育
1网络与思想教育的结合
信息网络技术的发展和普及，对社会生活的各个领域和大学生成才产生了广泛并深刻的影响。网络和思想教育的结合是大势所趋，必然成为一个新方向和新课题，引起了人们的普遍关注。高校大学生作为一个社会地位独特的群体，也是最大的网民群体，网络文化在整个校园文化中所占的比重也不断增大。网络文化正在以前所未有的力量刷新并重组了整个高校的校园文化生态，大学生思想的成熟度与道德水平高低受网络文化的影响也越来越明显。
2对话式思想教育
传统的思想教育已不能满足网络信息飞速发展的社会需要，而且传统的独白式说教也不能满足思想政治教育的需要。所谓独白式教育是指“我说你听”“我舒你通”、“我令你行”的被动状态的教育方式，思想教育很难触及学生的内心世界，收效甚微。对话式这种新的教育模式应运而生，这里所说的“对话”与日常生活中人与人之间的交谈并不是同一个概念，这种“对话”超越了狭隘的语言学领域和单纯的方法论层面，成为一种带有本体论、认识论、伦理学意蕴的普遍哲学观念、精神和态度。从形式上看，对话是在两人或两人以上之间展开的、在发言顺序上是轮流交替的，在话语内容上是相互“对立统一”的话语活动；从本质上看，是指平等主体之间以语言为媒介的沟通，即主体之间精神的相遇与交融。“真正决定一种交谈是否是对话的，是一种民主的意识，是一种致力于相互理解、相互合作、共生和共存，致力于和睦共处和共同创造的精神的意识，这是一种对话意识。”[3]
思想教育对话的前提是平等自由尊重，双方在平等基础上，从各自的理解出发，以语言和非语言为中介，以交往、沟通、意义为实践旨趣，促进双方取得更大视界融合所进行的思想交流活动。师生的自由表达、心灵沟通、智慧开启和精神相遇都需要以平等为前提，特别是以人格平等为根本前提。“人只有在相互尊重意志自由的前提下，才能自由地选择、生活和学习，才能使自己的兴趣、个性得到最充分的发展，才能实现个性的独特分化和自由的不断增长。”[4]思想教育的目的就是要塑造懂得爱和尊重、适应现实社会、创造未来社会的人才。因为没有尊重，就没有真正意义上的思想教育对话，就不会有心灵的敞开、智慧的碰撞，也就没有思想教育双方的精神境界、品位、价值的不断提升，也就没有真诚的交往和有意义的人生。
3网络文化与对话式思想教育
网络文化以其丰富性、开放性、娱乐性为广大网民尤其是青少年所欢迎、接纳。网络的日益普及，不仅改变着人们的生存方式、工作方式和交往方式，而且由此而形成的网络文化正逐渐改变着人们的思维方式、价值观念和精神世界。
网络文化的传播具有虚拟匿名、实时、互动的特征。通过网络进行思想教育的首要优势在于满足了思想教育对话的前提条件，使思想教育工作者与大学生群体之间可以无障碍交流。大学生崇尚网络文化衍生出的民主、自由、平等的价值观念，并且网络的虚拟性特点消除了大学生的思想顾虑，匿名制使他们不担心暴露自己的身份，每个人都可以敞开心扉说实话道真情，无所顾忌地吐露自己的心声，自由发表意见、观点和见解，有利于知无不言、言无不尽的心灵交流。网络文化可以缩短师生之间的距离，使被动的接受变为主动的探索与进步。
网络文化集知识性、思想性、实践性、娱乐性和趣味性于一体，形象直观，极易抓住大学生的感官，引起同学们的广泛共鸣。此时，作为教育主体不再是单纯进行灌输、说服，而是影响选择和引导，其教育更具有人情味和亲和力，教育效果更好。
三对话式网络思想教育的实施途径
1塑造一支优秀的网上思想教育工作队伍，全面提高教育者的综合素质
网络思想教育工作者可以是大学生的专业教师，可以是校园网站从业人员，可以是拥有专业网络知识的思想教育专业人员。信息时代，如果有些教育工作者仅局限于会用电脑打字、排版，不会网络应用，显然不能适应新时期网络思想政治教育的发展。为此，各学校应重视和加强对教育工作者网络知识的培训，保证能用文明、科学、正确的网络语言与大学生进行交流，增强对网络信息的是非鉴别能力和把关能力，确保网站传播先进思想文化，弘扬社会正气。用网络的形式对学生们进行思想政治教育，跟学生在网上平等地讨论、聊天，增进互信，拉近距离，使网络思想政治教育更加贴近学生。因此要求在新的形势下，从事网络思想政治教育的教育者必须具有坚定的政治信念，较高的思想政治觉悟、深厚的政治理论素养、敬业的工作态度、扎实的业务水平、较强的信息处理能力、优秀的职业道德精神、熟练的网络操作技术及相关的实践经验等。转变思维方式，把传统的思维方式同现代思维方式有机结合起来，再而转变思想政治教育的工作方式，能够熟练地运用网络通讯工具与青年学生共同探讨社会热点问题，交流思想，沟通感情、帮助学生解疑释惑。只有这样，才能将自己的教育思想融合到网络文化中去，才能在快速发展的动态的现代教育中实现思想政治教育的有效功能。 2建设对话式网络文化平台，形成良好校园网络文化氛围
高校应该顺应时代的发展，根据学生的需求将校园教育网站建立并完善，但是调查结果显示有很多教职工很少登陆本校网站，关于本校有没有思想政治教育网站专栏更是不清楚。这足以说明，网络思想政治教育的理念还没有深入每个教职工和学生的心中。学校应该力求改变这一现状，形成良好的校园网络文化氛围，弘扬正面的网络文化。用正确、健康、积极的思想文化信息来引领网络阵地，以此来教育引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，增强网络思想政治教育的有效性。首先，建设网络平台，力争内容正确并新颖、丰富、有吸引力。网络思想政治教育进行的前提是相当完善的网络网站平台，有足够的吸引力让师生们愿意去登陆，去了解思想教育网站的内容，内容和形式都要很新颖、丰富，具有感召力。确保网络思想教育的正确导向，充分发挥网络特点，将信息交换方式引进思想课堂，增强思想教育的吸引力感染力，提高教学效果。其次，主动弘扬优秀文化，拓展校园网络文化新阵地。面对外来文化的巨大冲击，各国都在采取措施，用各自的民族文化抵制外来文化的侵蚀。我国是发展中国家，是西方文化重点渗透的国家，大学生又是一个比较特殊的群体。我们要在取其精华的基础上，寓思想政治教育于文化活动之中，通过各种生动活泼的形式宣传爱国主义，优秀道德传统和优秀文化传统，引导大学生正确对待本民族文化传统，帮助学生在思想上使他们接受认可中华民族文化，培养成为热爱中华民族文化的大学生。校园网络文化具有开放性，高校可以充分利用校园广播、新闻网、就业网、校报等阵地开展各种游戏的宣传教育和校园网络文化活动，广大学生在品鉴多种形态和文化成果的同时深化大学生人文理念的理解，和谐的校园氛围中提升大学生思想境界和大学文化精神。
3倡导网络文明，坚持网上道德自律
大学生是网络的使用者，也是信息的发布者和接受者。因此，要把解决大学生在网络使用中产生的各种伦理道德问题，作为优化思想政治教育环境的大事抓实抓好。大学生必须养成文明上网，培养学生养成网络道德自律的好习惯。第一，引导大学生树立正确的网络观，严格网络自律意识，规范网络行为，遵守网络道德，自觉抵制网络垃圾信息的侵蚀，做遵纪守法的文明上网者，大学生们应遵守网络的法律、法规，不做黑客；不传不看有害信息，包括黄色、反动、暴力信息等；积极维护网络的正常运行，不乱抛垃圾信息。第二，激发学生自我管理的主动性和创新能力，建立一种道德信念和道德内省机制，增强道德责任感，学会克制自己、拒腐蚀，从而获得真、善、美的心灵启迪。尊重他人的名誉权、隐私权等各种人生权利，不做侵害他人正当权益的事；不做“网虫”，要合理安排上网时间、不要过度泡在网络中。[5]
4完善网络法律法规，争创“文明网站”
高度自由开放的网络文化环境，也不能背离现实社会法律法规的约束。由于互联网的信息交流具有开放性、匿名性和高速流动的特点，目前仍缺乏有效的身份验证机制，一方面使得网络犯罪变得更为容易，例如计算机病毒、黑客攻击、网上诈骗、色情网站和网上出版物的侵权问题，以及恐怖主义、邪教组织等利用互联网进行犯罪等，另一方面使得控制网络犯罪有相当大的困难。网络与信息安全已从一个经济文化问题上升为事关国家政治稳定、社会安全、经济发展和社会主义精神文明建设的全局性问题。据新华网记者报道，全国100余家网站在会上联合发出《争创“文明网站”倡议书》。社会总动员，共同努力，创建文明网站，全力营造一个健康、和谐、有序的网络环境。首先要对原有的网络法律法规条文进行修改、补充和完善，并制定出相关的网络法律法规体系，包括网上信息发布规范、网上信息审查和监督、知识产权保护、加强网络违法和犯罪的认定和建立侦察网络犯罪体制等。其次，针对网上消极不健康的内容及时采取防范措施，及时抵制，比如运用数据加密技术、安全认证技术、网络监控等技术手段对信息系统的数据与程序进行鉴别、监控与过滤。维护网络社会正常秩序和安全。
掌握网络舆论的主导权，将高校校园网络建设成为传播先进文化的阵地，建成网上思想教育文化的重要平台，对话式网上思想教育是现代教育的新形式、新手段和新方法，具有显效性和易行性。实施对话式网络思想教育的条件也比较简单，就是要建设一支优秀的网络思想教育教师队伍，建设一批各种形式的网络文化与思想教育的平台，学生能做到自觉倡导网络文明，坚持网上道德自律，同时在国家层面要完善法律法规，维护网络社会正常秩序和安全。
参考文献
[1]李泾一.以创新的精神加强网络文化建设和管理[J].求是，2007(8)：20-23.
[2]黎军，石恒慧，李璧强.高校网络文化建设：强化大学生思想政治教育的新途径[J].2011(04)：68-70.
[3]滕守尧.文化的边缘[M].北京：作家出版社，1997：177.
[4]蒋关军.师生对话的澄明与实现[J].湖南师范大学教育科学学报，2005(5)：14-19.
[5]罗海英.论互联网与思想政治教育环境的建设[J].济南市委党校学报，2004（3）：44-46.
一网络文化的内涵
1文化
什么是文化？文化的内涵非常复杂，非常广泛，给它下一个严格和精确的定义是一件非常困难的事情。不少哲学家、社会学家、人类学家、历史学家和语言学家都一直在努力，试图从各自学科的角度来界定文化的概念。然而，迄今为止仍没有获得一个公认的、令人满意的定义。据统计，有关“文化”的各种不同的定义至少有二百多种。笼统地说，文化是一种社会现象，是人们长期创造形成的产物。同时又是一种历史现象，是社会历史的积淀物。文化是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等。任何文化都是为生活所用，没有不为生活所用的文化。
2网络文化
文化所具有的动态性和可变性，决定了其在内容和形式上不能一成不变，将会根据社会的发展变化而不断地改变自己的内容和表现形式，而网络文化的产生和发展则正是这种变化的结果。网络文化是指“网络中以文本、声音、图像等形态出现的精神性文化成果”。[1]网络文化所传递信息的覆盖面非常广，典型表现形式主要有网络新闻、网络视频、网络音乐、网络文学、网络论坛及微型博客、QQ聊天平台等，是任何报刊、广播、电视等传媒无法比拟的。
网络文化的发展突破了思想教育传统的时空局限，改变了以往面对面的沟通交流方式，由传统独白式教育到对话式有一个质的飞跃，能够在学生完全自愿，带有很强的主动意识的情况下，进行师生之间的心灵沟通的同时又可以充分利用网络资源，实现教育资源共享；思想教育工作者之间建立经验交流的平台，形成一定的教育合力，更加集思广益，因人制宜，更加有针对性的教育。
二网络文化与对话式思想教育
1网络与思想教育的结合
信息网络技术的发展和普及，对社会生活的各个领域和大学生成才产生了广泛并深刻的影响。网络和思想教育的结合是大势所趋，必然成为一个新方向和新课题，引起了人们的普遍关注。高校大学生作为一个社会地位独特的群体，也是最大的网民群体，网络文化在整个校园文化中所占的比重也不断增大。网络文化正在以前所未有的力量刷新并重组了整个高校的校园文化生态，大学生思想的成熟度与道德水平高低受网络文化的影响也越来越明显。
2对话式思想教育
传统的思想教育已不能满足网络信息飞速发展的社会需要，而且传统的独白式说教也不能满足思想政治教育的需要。所谓独白式教育是指“我说你听”“我舒你通”、“我令你行”的被动状态的教育方式，思想教育很难触及学生的内心世界，收效甚微。对话式这种新的教育模式应运而生，这里所说的“对话”与日常生活中人与人之间的交谈并不是同一个概念，这种“对话”超越了狭隘的语言学领域和单纯的方法论层面，成为一种带有本体论、认识论、伦理学意蕴的普遍哲学观念、精神和态度。从形式上看，对话是在两人或两人以上之间展开的、在发言顺序上是轮流交替的，在话语内容上是相互“对立统一”的话语活动；从本质上看，是指平等主体之间以语言为媒介的沟通，即主体之间精神的相遇与交融。“真正决定一种交谈是否是对话的，是一种民主的意识，是一种致力于相互理解、相互合作、共生和共存，致力于和睦共处和共同创造的精神的意识，这是一种对话意识。”[3]
思想教育对话的前提是平等自由尊重，双方在平等基础上，从各自的理解出发，以语言和非语言为中介，以交往、沟通、意义为实践旨趣，促进双方取得更大视界融合所进行的思想交流活动。师生的自由表达、心灵沟通、智慧开启和精神相遇都需要以平等为前提，特别是以人格平等为根本前提。“人只有在相互尊重意志自由的前提下，才能自由地选择、生活和学习，才能使自己的兴趣、个性得到最充分的发展，才能实现个性的独特分化和自由的不断增长。”[4]思想教育的目的就是要塑造懂得爱和尊重、适应现实社会、创造未来社会的人才。因为没有尊重，就没有真正意义上的思想教育对话，就不会有心灵的敞开、智慧的碰撞，也就没有思想教育双方的精神境界、品位、价值的不断提升，也就没有真诚的交往和有意义的人生。
3网络文化与对话式思想教育
网络文化以其丰富性、开放性、娱乐性为广大网民尤其是青少年所欢迎、接纳。网络的日益普及，不仅改变着人们的生存方式、工作方式和交往方式，而且由此而形成的网络文化正逐渐改变着人们的思维方式、价值观念和精神世界。
网络文化的传播具有虚拟匿名、实时、互动的特征。通过网络进行思想教育的首要优势在于满足了思想教育对话的前提条件，使思想教育工作者与大学生群体之间可以无障碍交流。大学生崇尚网络文化衍生出的民主、自由、平等的价值观念，并且网络的虚拟性特点消除了大学生的思想顾虑，匿名制使他们不担心暴露自己的身份，每个人都可以敞开心扉说实话道真情，无所顾忌地吐露自己的心声，自由发表意见、观点和见解，有利于知无不言、言无不尽的心灵交流。网络文化可以缩短师生之间的距离，使被动的接受变为主动的探索与进步。
网络文化集知识性、思想性、实践性、娱乐性和趣味性于一体，形象直观，极易抓住大学生的感官，引起同学们的广泛共鸣。此时，作为教育主体不再是单纯进行灌输、说服，而是影响选择和引导，其教育更具有人情味和亲和力，教育效果更好。
三对话式网络思想教育的实施途径
1塑造一支优秀的网上思想教育工作队伍，全面提高教育者的综合素质
网络思想教育工作者可以是大学生的专业教师，可以是校园网站从业人员，可以是拥有专业网络知识的思想教育专业人员。信息时代，如果有些教育工作者仅局限于会用电脑打字、排版，不会网络应用，显然不能适应新时期网络思想政治教育的发展。为此，各学校应重视和加强对教育工作者网络知识的培训，保证能用文明、科学、正确的网络语言与大学生进行交流，增强对网络信息的是非鉴别能力和把关能力，确保网站传播先进思想文化，弘扬社会正气。用网络的形式对学生们进行思想政治教育，跟学生在网上平等地讨论、聊天，增进互信，拉近距离，使网络思想政治教育更加贴近学生。因此要求在新的形势下，从事网络思想政治教育的教育者必须具有坚定的政治信念，较高的思想政治觉悟、深厚的政治理论素养、敬业的工作态度、扎实的业务水平、较强的信息处理能力、优秀的职业道德精神、熟练的网络操作技术及相关的实践经验等。转变思维方式，把传统的思维方式同现代思维方式有机结合起来，再而转变思想政治教育的工作方式，能够熟练地运用网络通讯工具与青年学生共同探讨社会热点问题，交流思想，沟通感情、帮助学生解疑释惑。只有这样，才能将自己的教育思想融合到网络文化中去，才能在快速发展的动态的现代教育中实现思想政治教育的有效功能。 2建设对话式网络文化平台，形成良好校园网络文化氛围
高校应该顺应时代的发展，根据学生的需求将校园教育网站建立并完善，但是调查结果显示有很多教职工很少登陆本校网站，关于本校有没有思想政治教育网站专栏更是不清楚。这足以说明，网络思想政治教育的理念还没有深入每个教职工和学生的心中。学校应该力求改变这一现状，形成良好的校园网络文化氛围，弘扬正面的网络文化。用正确、健康、积极的思想文化信息来引领网络阵地，以此来教育引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，增强网络思想政治教育的有效性。首先，建设网络平台，力争内容正确并新颖、丰富、有吸引力。网络思想政治教育进行的前提是相当完善的网络网站平台，有足够的吸引力让师生们愿意去登陆，去了解思想教育网站的内容，内容和形式都要很新颖、丰富，具有感召力。确保网络思想教育的正确导向，充分发挥网络特点，将信息交换方式引进思想课堂，增强思想教育的吸引力感染力，提高教学效果。其次，主动弘扬优秀文化，拓展校园网络文化新阵地。面对外来文化的巨大冲击，各国都在采取措施，用各自的民族文化抵制外来文化的侵蚀。我国是发展中国家，是西方文化重点渗透的国家，大学生又是一个比较特殊的群体。我们要在取其精华的基础上，寓思想政治教育于文化活动之中，通过各种生动活泼的形式宣传爱国主义，优秀道德传统和优秀文化传统，引导大学生正确对待本民族文化传统，帮助学生在思想上使他们接受认可中华民族文化，培养成为热爱中华民族文化的大学生。校园网络文化具有开放性，高校可以充分利用校园广播、新闻网、就业网、校报等阵地开展各种游戏的宣传教育和校园网络文化活动，广大学生在品鉴多种形态和文化成果的同时深化大学生人文理念的理解，和谐的校园氛围中提升大学生思想境界和大学文化精神。
3倡导网络文明，坚持网上道德自律
大学生是网络的使用者，也是信息的发布者和接受者。因此，要把解决大学生在网络使用中产生的各种伦理道德问题，作为优化思想政治教育环境的大事抓实抓好。大学生必须养成文明上网，培养学生养成网络道德自律的好习惯。第一，引导大学生树立正确的网络观，严格网络自律意识，规范网络行为，遵守网络道德，自觉抵制网络垃圾信息的侵蚀，做遵纪守法的文明上网者，大学生们应遵守网络的法律、法规，不做黑客；不传不看有害信息，包括黄色、反动、暴力信息等；积极维护网络的正常运行，不乱抛垃圾信息。第二，激发学生自我管理的主动性和创新能力，建立一种道德信念和道德内省机制，增强道德责任感，学会克制自己、拒腐蚀，从而获得真、善、美的心灵启迪。尊重他人的名誉权、隐私权等各种人生权利，不做侵害他人正当权益的事；不做“网虫”，要合理安排上网时间、不要过度泡在网络中。[5]
4完善网络法律法规，争创“文明网站”
高度自由开放的网络文化环境，也不能背离现实社会法律法规的约束。由于互联网的信息交流具有开放性、匿名性和高速流动的特点，目前仍缺乏有效的身份验证机制，一方面使得网络犯罪变得更为容易，例如计算机病毒、黑客攻击、网上诈骗、色情网站和网上出版物的侵权问题，以及恐怖主义、邪教组织等利用互联网进行犯罪等，另一方面使得控制网络犯罪有相当大的困难。网络与信息安全已从一个经济文化问题上升为事关国家政治稳定、社会安全、经济发展和社会主义精神文明建设的全局性问题。据新华网记者报道，全国100余家网站在会上联合发出《争创“文明网站”倡议书》。社会总动员，共同努力，创建文明网站，全力营造一个健康、和谐、有序的网络环境。首先要对原有的网络法律法规条文进行修改、补充和完善，并制定出相关的网络法律法规体系，包括网上信息发布规范、网上信息审查和监督、知识产权保护、加强网络违法和犯罪的认定和建立侦察网络犯罪体制等。其次，针对网上消极不健康的内容及时采取防范措施，及时抵制，比如运用数据加密技术、安全认证技术、网络监控等技术手段对信息系统的数据与程序进行鉴别、监控与过滤。维护网络社会正常秩序和安全。
掌握网络舆论的主导权，将高校校园网络建设成为传播先进文化的阵地，建成网上思想教育文化的重要平台，对话式网上思想教育是现代教育的新形式、新手段和新方法，具有显效性和易行性。实施对话式网络思想教育的条件也比较简单，就是要建设一支优秀的网络思想教育教师队伍，建设一批各种形式的网络文化与思想教育的平台，学生能做到自觉倡导网络文明，坚持网上道德自律，同时在国家层面要完善法律法规，维护网络社会正常秩序和安全。
参考文献
[1]李泾一.以创新的精神加强网络文化建设和管理[J].求是，2007(8)：20-23.
[2]黎军，石恒慧，李璧强.高校网络文化建设：强化大学生思想政治教育的新途径[J].2011(04)：68-70.
[3]滕守尧.文化的边缘[M].北京：作家出版社，1997：177.
[4]蒋关军.师生对话的澄明与实现[J].湖南师范大学教育科学学报，2005(5)：14-19.
[5]罗海英.论互联网与思想政治教育环境的建设[J].济南市委党校学报，2004（3）：44-46.