【摘 要】
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“十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却使大多数学生不过关,岂非咄咄怪事!”曾几何时,吕叔湘先生的质问让每一个语文人陷入深思.时至今日,语文学习的痼疾仍未消除.
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“十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却使大多数学生不过关,岂非咄咄怪事!”曾几何时,吕叔湘先生的质问让每一个语文人陷入深思.时至今日,语文学习的痼疾仍未消除.尤其是阅读教学,从阅读方式上看,尽管单篇阅读、主题阅读、群文阅读各显神通,从阅读主体上看,传统教读、自主阅读、师生共读大秀风采,但从最终效果上看,似乎哪一种都不够尽如人意.
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