很喜欢一句读书宣传语：“读书的女人连走路的姿势都好看。”尽管最初喜欢上读书时，我还不知道这句话，但因为这句话，我似乎更喜欢读书了。人可以把书带到任何一个地方，书也可以把人带到你想抵达的任何地方。所以，当很多人选择唱歌、跳舞、打牌时，我给自己寻找一个别样的去处：把自己放进书中，让书阻挡所有的空虚，让书中的精彩填充所有的空白。
　　“家庭读书时”把儿子带上阅读的路
　　我是一群孩子的老师，也是一个孩子的母亲。最初的阅读之于我，似乎更具有功利性和目的性。书上说，一个生命在最初的时光里遇到什么，这个生命就会顺着这个方向铺展开来。知道这个道理后，当儿子这个小不点冒冒失失地闯进我的生活后，我就尝试着带他进入到书的世界。尽管有人认为过早地识字是对孩子童年的摧残，但我还是固执地认为，当我引导他像认识一幅画或一件物品一样自然而然地识字时，这不能算摧残。阅读能让孩子通往一个更为丰富的世界，这应是一条更有趣味的路。
　　儿子一周岁时，我为他订阅了《婴儿画报》。选择订阅杂志，是因为杂志上的故事大多是连载，这期已读完，下期还未到，那颗幼小的心就会一直充满牵挂和期待。慢慢地，儿子就会在期待和憧憬中知道，世界上还有一种牵人魂魄的东西，它的名字就叫“书”。
　　有了这样的引导，儿子果然对文字发生了较为强烈的兴趣。2003年搬新家，书的搬运成了最大的难题，当时先生已经不再教书，于是我们商量着要处理一部分先生教书时用过的生物教材。这时，六岁的儿子听了，郑重其事地提出：“爸爸，能不能把你的书送给我做生日礼物？”
　　后来，儿子读小学了，为了让更多的书走进儿子的生活，为了让一个个细细碎碎的日子变得丰实而充盈，我们家设定了“家庭读书时”和“家庭读书日”。所谓“家庭读书时”，是指每天的19点到20点，一家人都要在餐厅静悄悄地读书，在这段时间内，儿子不许写作业，先生不许练书法，我当然也不许写文章。也就是说，这个时间只能安安静静地读书。所谓的“家庭读书日”，是每个周末去图书馆看一天书。之所以这样安排，就是想让儿子知道：周末，还可以有这种方式度过，还有这样一个去处可供消磨。
　　就这样，儿子也慢慢地养成了阅读的习惯。记得一个酷热难耐的晚上，儿子和先生躺在大床上，我铺张席子在地上纳凉。好长时间，我都没听到父子俩说话的声音，我很好奇，起来一看，才知道他们都抱着书在读。看他们津津有味的样子，本来准备睡觉的我也不自觉拿起书读了起来。
　　读书，也需要有读书的氛围，当家里有两个人在认真阅读时，第三个人也会受到影响。慢慢地，一家人就有了“随时随地阅读”的习惯。
　　是的，读书不只在“读书时”和“读书日”才能读，也不只在书房才能读，真正的读书是随时随地的。平常的日子里，我都随身携带一本书，因为我们的很多时间都是在等待中度过：坐公交车，需等待；去理发店理发，需等待；去医院看病，需等待；开会，更需等待……这等待的空隙就可以做一件事——读书。2009年暑假，我外出学习，35天里读了八本书，这八本书都是我在听课的间隙读的。现在想起来，35天培训的内容大多已经忘记，但读的书却还记忆犹新。
　　专项购书款，让阅读有了经济支撑
　　最初，我们一家人都去图书馆看书。但慢慢地，儿子对图书馆不太感兴趣了。原因很简单：幼儿部的书他已不感兴趣，成人部的书又稍微有些艰涩。怎么办？于是，我们又召开了一次家庭会议，最终确定每月从家庭收入中拿出一笔专项资金——80元来作为专项购书费。之所以商定80元钱，是因为80元钱买三本书有节余，但又买不了六本书，那么，我们就先各买一本，谁先读完，谁就有权力支配剩下的购书费。有了这样的制度，儿子阅读的兴趣似乎更大了，因为他太希望支配剩余下来的购书款了。
　　后来，随着工资的提升，随着网上购物的流行，我们已不再局限于在书店购书，更多的是从网上购买。大体来说，我家每年购书的费用在2000元左右。2000元钱，对于男人来说，也就是几场宴席；对于女人，也就是几件衣服。少了这些，不见得对生活品质有什么影响。但如果利用这些钱来购买书籍，那么，这个家里就会散发一种别样的芳香。
　　结伴读书，让青年教师飞得更高更远
　　2013年6月，“韩素静名师工作室”正式成立。当时，11位工作室成员一致决定通过“三个一”工程提升自己：每月共读一本书，每周写一篇教育随笔，每学期上一堂观摩课。每月共读一本书，这是每个工作室成员必须完成的保底阅读量。除了必读书目外，每个人还要根据自己的兴趣再开展个人阅读。为了让阅读和自己的教育生活更好地融合，工作室成员每周必须针对自己的阅读内容写出不少于500字的读书感悟。对于必读书目，工作室成员坚持“三遍阅读法”：第一遍初读，一边读一边画出自己喜欢或者受启发的句子；第二遍摘抄，把划出的句子一字一句写下来；第三遍写出读后感或感悟。有了这样的三遍阅读，在文字里走几个来回，书籍中的很多内容融进了自己的血液。每个月的最后一个周五的晚上，工作室成员还要在QQ群开展读书研讨活动，在交流碰撞中有更深入地思考和提升。
　　2015年，工作室共读了《给教师的建议》《儿童的人格教育》《如何阅读一本书》《听王荣生教授评课》《语文课如何是好》《初中语文教师专业能力必修》《优秀是教出来的》《第56号教室的奇迹》《教育中的心理效应》《致青年教师》《不做教书匠》《窗边的小豆豆》等12本书。这12本书，有的涉及教师教育情怀，有的涉及班级班规的制定，有的涉及语文课堂建设，有的涉及孩子的生命成长，对工作室成员起到了教育方向上的引领作用。
　　有了这几年的阅读历练，工作室成员都有了较大的提高。2016年，在濮阳市的招教考试中，工作室两位成员分别以第一名和第三名的成绩被市直学校录取。当然，其他几位成员也都有了不同程度的提升，从他们的文章中可以看出他们的教育理念以及教学方法都有了很大进步。
　　阅读，让人变得深刻而理性；阅读，让人变得宁静而柔和。文字凭着其神奇而韧性的力量，牵引着我一步步往前走。读点书吧，让书润泽我们那因忙碌而干渴的心灵，让我们平添丝丝灵气，儒雅出淡淡香气。拿起书吧，不为工作，不为职业，只为了让书丰盈自己的生命，只为了让书润泽孩子的生命，只为让书香从自家的门缝里淌出，让书香成为自己家庭的味道。
　　（作者单位：河南省濮阳市油田教育中心教研室）