【摘 要】
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为了探讨小组合作性学习对护理本科毕业生就业储备的影响。将2009级护理本科普通班46名学生设为对照组,急危重症班40名学生设为实验组。采用小组合作性学习开展《内科护理学
【基金项目】
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宁夏医科大学教育教学研究项目(项目编号:NYJY1310)
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为了探讨小组合作性学习对护理本科毕业生就业储备的影响。将2009级护理本科普通班46名学生设为对照组,急危重症班40名学生设为实验组。采用小组合作性学习开展《内科护理学》、《外科护理学》、《儿科护理学》、《妇产科护理学》的教学,并在学生临床实习结束后、毕业前与传统教学组进行知识结构、能力结构及技能结构储备的调查比较。实验组的知识结构储备及技能结构储备均优于对照组(P<0.05);实验组的能力结构储备总分及信息能力、学习合作能力和自我管理能力得分均高于对照组(P<0.05)。小组合作性学习有助于提高护理本科毕业生就业储备中知识结构、能力结构及技能结构的储备。
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