【摘 要】
：
<正>素质教育的核心在创新,创新的核心在思维,思维的核心在问题,问题是促进学习的动力,是思维的起点,基于问题解决来建构知识,是以探究性为主的学习活动的重要特征。英国科学
论文部分内容阅读
<正>素质教育的核心在创新,创新的核心在思维,思维的核心在问题,问题是促进学习的动力,是思维的起点,基于问题解决来建构知识,是以探究性为主的学习活动的重要特征。英国科学家哲学家波普尔认为,"科学和知识的增长永远始于问题、终于问题——越来越深化的问题,越来越启发新问题的问题"。所谓"问题教学法",就是以问题为中心,通过教师和学生之间的双边活动,引导学生理解和掌握知识,实现教学目标的教学方
其他文献
新一轮课程改革推动实施以来，越来越多的普通高中顺应新时期教育改革的发展趋势，积极投入到校本课程的开发实践中去，但是在具体实践过程中取得显著成果的同时，也因为种种主客观因素，存在着不少误区，暴露出不少问题，由此制约了校本课程开发的力度和实际效果，也就未能充分发挥其对学校办学特色创建的根本性效用。 本文尝试主要从理论层面深入探讨厘清校本课程和学校特色两者的关系，努力把握它们的内在本质联系，并以此寻求
结合天津蓟县乡村公路浆砌片石错车道工程实例进行竖向承载力试验研究，推导出浆砌片石错车道在竖向荷载作用下的容许承载力标准值以及容许弹性模量的设计参考值，可为合理确定乡
圆方物业集团党委书记、总裁;郑州非公企业党建学院院长,中国共产党第十九次代表大会代表,中共中央授予:全国百名优秀党务工作者;改革开放40年“全国百名杰出民营企业家”;中
<正>"咬文嚼字"既是一个阅读的功夫,也是一个写作的功夫。前人在这方面花过很大的气力,用过很多的心思。时至今天,这个优秀的传统已经岌岌可危了,我们读书,大多是随意翻看,大
近三十年来,随着我国建筑业的飞速发展,在经济结构转型加速的时代背景下,作为绿色、环保住宅产业重要组成部分的装配整体式建筑体系,适应了经济发展的新常态,面临着良好的发
一、努力实现评价主体的多元化 在教学中，我们大可创设情境让学生进行先学会评他，进而评己。这样能使学生变评价的客体为主体，变被动为主动，消除评价中学生的逆反心理。既培养了学生客观评价自我与客观评价他人的能力，又使学生在评价中以积极、主动的状态改正错误和缺点，很好地消除由不当评价引发的负面影响。 例如：我们可以利用班会课，围绕一个主题如诚实守信、文明礼仪等，让学生进行自评与互评。教师只要先教给学生
在地下综合管廊施工中,建筑材料的垂直运输是一个关键因素.针对汽车式起重机在管廊施工进度、基坑安全、施工成本控制等方面的不足,研究应用塔式起重机替代汽车式起重机,从施
通过定量分析法分析武汉鹦鹉洲长江大桥汉阳接线工程马鹦路段杂填土的组成,并对比分析添加HAS固化剂前后对工程项目及成本的影响。试验表明,杂填土不可直接作为路基土方使用,
【正】"XXX拿我的玩具了""XXX把我的玩具弄破了""XXX打我了"等等。幼儿园、学前班`、孩子的日常生活,常常会发生此类的同伴交往中的矛盾和冲突。受传统教育思想影响,家长和教
从来没有想过到别的地方上班,今年突然有风声说业委会不要我们这家物业公司为小区服务了,老李着实有些不安。从不打听事儿的他真的有些坐不住了,时不常停下手里的活儿,竖起耳