【摘 要】
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【内容摘要】在新课程教学理念下，许多课程的学习方法都得到了改善和优化，高中化学课程也不例外。因此，学生在学习高中化学过程中，应选择正确的学习方法进行学习，并在学习过程中不断创新适合自己学习的学习方式，才能够在化学学习中有进一步的突破。本文就高中化学学习方法的选择进行分析，并提出相应的优化措施，旨在提高广大高中学子的化学学习效率。 【关键词】高中化学学习方法选择与优化 高中阶段是学生学习化学的重
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【内容摘要】在新课程教学理念下，许多课程的学习方法都得到了改善和优化，高中化学课程也不例外。因此，学生在学习高中化学过程中，应选择正确的学习方法进行学习，并在学习过程中不断创新适合自己学习的学习方式，才能够在化学学习中有进一步的突破。本文就高中化学学习方法的选择进行分析，并提出相应的优化措施，旨在提高广大高中学子的化学学习效率。
【关键词】高中化学
其他文献
【内容摘要】在对数学这门学科的特点进行分析的时候，可以发现，中考命题主要是依据这门学科的课程标准来的。所以，想要让学生在中考中取得好的成绩，教师需要对数学这门学科的特点进行深入的了解，从中提取有效的学习方法，来积极备战中考。 【关键词】初中数学 学科特点 备战策略 前言 在对近几年的数学中考试题进行分析之后，可以发现其中存在着这样一些特点。其一，便是中考数学考察的内容主要是围绕着课标展开的，
【内容摘要】现阶段，农村初中学生多数为留守儿童，家庭照顾模式多为隔代教养，因家长疏于管理、师资力量不足，导致一些学生出现心理和行为上的偏差。针对农村初中行为偏差学生，应发现和探索偏差行为后折射出的真实需求，结合科学、合理、人性化的方法，系统实施介入，使出现行为偏差的“问题”学生也能获得平等对待，以有效教育转化使行为偏差学生获得更积极有效的帮助。 【关键词】农村初中生 留守儿童 行为偏差 教育转化
【内容摘要】整本书阅读的推广面临诸多挑战，其中之一是因为测评方式的原始落后和简单粗暴。本文从一线实际出发，提出整本书测评的总体原则，即“过程性评价”和“总结性评价”相结合，从整体上考查学生的阅读落实状况，使得整本书阅读行为的收效得到最大化。 【关键词】整本书阅读 测评 过程性评价 总结性评价 整本书阅读被明确纳入2017版的《高中语文课程标准》，成为时下被研究最多的语文课程之一。新课标中明确指
【内容摘要】近年来随着社会对人才需求的不断发展，我国的教学形式也随之产生了变化。目前我国对于学生的综合素质教育越来越重视，除了传统的对学习方面的要求外，学生情操的陶冶以及审美能力的培养也是综合素质教育的重要部分。在这样的大环境下我国的中学教育也随着社会的变化进行着不断的发展变革。其中最为明显的是在课堂教育进行的过程中，学生的主体地位得到了肯定。我国目前的中学教育方法以及内容都得到了明显的改变，其中
【内容摘要】初中历史教学中有关历史价值观的问题，是整个初中历史学科教学中的重要教学内容。培养学生的历史价值观，让学生用历史价值观的视角进行相关历史问题的分析和研究，是当前初中历史教学的重要任务。在新课程改革加快发展的背景下，培养学生的核心素养，加强学生的素质教育成为当前教育教学的发展方向。本文将探讨在核心素养下的初中历史教学中价值引领的有关问题。 【关键词】核心素养 初中历史 课堂教学 价值引领
【内容摘要】随着素质教育的不断发展，我国的教育事业也在不断推进，以人为本的教学理念逐渐受到教师和家长的重视。由于初中阶段的学生正处于身心发展的阶段，尚未形成正确的、稳定的价值观念，所以，班主任要采取积极有效的管理策略来促进学生的全面发展。对此，本文从转变管理观念、完善班规班纪、加强家长沟通三方面来对初中学生的管理工作展开研究。 【关键词】管理工作 班主任 家长 班主任是班级的管理者与教育者，一
【内容摘要】初中生物在初中理科教育中占据着重要的地位，对于初中教育的发展有着重要的意义，作为初中教育中不可或缺的一门科目，在素质教育背景的发展面临着许多问题有待解决，教师需要根据新课程改革理念不断提升教学质量，培养学生综合能力的发展，本文就初中生物教学中存在的问题，对解决初中生物教学中存在的问题的相关对策进行了探析。 【关键词】初中生物问题解决对策 初中生物是学生小学升到初中接触的一门新学科，
【内容摘要】随着新课程改革的持续推进，要求初中数学教学必须要联系生活实际，找准学生生活经验与教学知识的契合点，让学生了解到数学与其生活之间存在着紧密联系，进而提高学生对数学学科的学习兴趣，增强学生对知识的理解与记忆。本文立足于初中数学教学，探索生活化教学理念的应用措施，以期能够推动新课改的落实，提高初中数学教学质量。仅供同仁参考。 【关键词】生活化教学 初中数学 应用策略 在教学改革的推行下，
【内容摘要】初中《道德与法治》课程主要是围绕初中生的真实生活展开教学，在新课程改革下，将生活情景融入到教学中，有助于推动教学改革和学生们学习的体验。初中《道德与法治》课堂教学是学校开展道德教育的途径之一，也是提高学生们自身的法治意识的途径。本文结合自身的教育实践经验，采用人教版初中《道德与法治》课程，探讨生活情境的教学方式在课堂上的运用，帮助学生们更好地理解教学内容，激发学生们学习知识的兴趣。
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