【摘 要】
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本研究通过考察正常儿童和特殊语言障碍（Specific Language Impairment，简称SLI）儿童“把”字句的习得情况发现，汉语普通话SLI儿童在习得“把”字句中存在语法缺损现象，具体表现为
【机 构】
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湖南大学外国语与国际教育学院,广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心
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本研究通过考察正常儿童和特殊语言障碍（Specific Language Impairment，简称SLI）儿童“把”字句的习得情况发现，汉语普通话SLI儿童在习得“把”字句中存在语法缺损现象，具体表现为：（1）汉语SLI儿童在“把”字句产出、理解和模仿方面都不如年龄相当组儿童（Typically—Developing Age Matched Children，简称TDA），但与语言能力相当组儿童（Typically-Developing Younger Children，简称TDY）之间没有显著性差异。
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