曾经看过一篇文章，讲述了一位聋哑儿的父亲如何将他的孩子培养成才的故事，这位平凡的父亲说了这样一句话，深深震撼着我，他说：“哪怕所有的人都看不起你的孩子，你也应该饱含热泪地欣赏他们，拥抱和赞美他们。”
　　众所周知，一块有磁性的金属，可以吸起比自身重12倍的重量。教育的最终目的，就是要将被教育者培养成具有“磁性”的人，这种磁性包含着他们的自信，只有具备了这种“磁性”，孩子们才能顺利地打开自己的心灵之门，去认识、发现自己内心深藏的无限潜力。我们教育者要用一双善于发现的眼睛和一颗宽容的心灵去点燃学生心中的希望，唤醒他们的自信，激励他们的自信，提升他们的自信。
　　
　　一、有一双善于发现的眼睛
　　
　　我教过一个女学生，学习特别吃力，考试总不及格，她自己也很自卑，很少和老师同学说话，我从不责备她懒散和脑子笨，对她也不丧失信心。我仔细观察，发现她在做值日时特别认真，总是把地扫得干干净净，这对于一年级的孩子来说是不容易的了。我在班上表扬了她，还让她当场示范教其他同学扫地。见她乐滋滋的，我悄悄地对她说：“如果你在学习上也像扫地这样认真努力，相信你的成绩会很快赶上来。”
　　两天后，我听写生字，她10个字中对了4个，这真是一个了不起的进步。我说：“老师真佩服你，10个生字写对了4个，希望你继续努力。”虽然她有些不好意思，但我看到她眼神里已经有了相信自己的信心。
　　第二天，我将她单独叫到办公室，又让她再听写这几个生字，结果她写对了8个，只错了2个。我在她的听写本上打了个大大的五角星……一次、两次、三次……她终于有了一点一点的进步。后来，她总是乐呵呵的，充满自信。
　　苏霍姆林斯基曾说：“让每个孩子都抬起头来走路。”要让孩子挺着胸膛走路，教师就必须要当好引路人，有一双善于发现的慧眼。
　　
　　二、有一张善于鼓励表扬的嘴巴
　　
　　心理学家说，如果人总是经历失败，那么他们为了保护自尊心免遭进一步威胁，就可能放弃上进的努力。这就要求我们有一张善于鼓励的嘴巴，在孩子遇到挫折。有了失败时告诉他：“没关系”，“再试一次吧”……在孩子有了一点点的成功和进步时则大声宣布：“你真棒!…‘你进步了!”“你越来越出色了!”
　　有一家职业训练学校的心理教授也做了一个试验：用一种称为“测力器”的仪器对疲劳进行测量，当一个疲惫的学员受到表扬和鼓励时，测力器表明他的力量立即得到加强，而当学员受到批评和指责时，他的体力则会急速下降。教师真诚的赞扬，犹如和煦的阳光，照在学生的心灵上，产生一股巨大的力量，有时足以改变他们的一生。
　　
　　三、寻找激励孩子的方法
　　
　　恰当的鼓励会使孩子们在相当一段时间保持乐观和自信，为了更好地调动学生们的积极性，我挖空了心思，简直算得上“用心良苦”。一次语文单元测验，全班学生都有了很大的进步，特别是几名稍差的学生，竟前进了十几名，我兴奋极了，怎样才能更好地激励这些孩子呢?
　　有了，我找来了几张粉红色的方纸写上“进步奖”几个字，还印上了我的私章以示证明，我当即在同学们的面前大声宣布：“XX同学，因为学习进步，特发‘进步奖’，以资鼓励!”同学们愣了，在他们的心目中，奖状都是学校发的，而且一年只能发很少的几次，奖励那些学习成绩优异，各方面表现突出的孩子，现在，叶老师也可以发奖状了，而且只要有了进步，就能得到一张。孩子们觉得既新奇又激动，得到了进步奖的都喜滋滋的，他们中有的还没得到过一张奖状呢!没得到进步奖的同学心中都暗暗憋了一股劲儿：下次我也要拿一张回去!那天晚上，得到“进步奖”的学生家长纷纷打电话给我：叶老师，我家弦子第一次得到“进步奖”，他们一进门就嚷嚷，那神气劲就甭提了，晚上还把奖状贴在床头慢慢欣赏呢!
　　第二天，在班会上，我又宣布：以后无论是学习还是纪律、劳动等方面，只要有进步就发进步奖。到期末进行评比，看谁得到的“奖状”最多。一段时间过后，孩子们纷纷向我报告：“叶老师，我得两张了。…‘叶老师我得了三张呢!”我说：“好样的，再接再厉!”孩子们齐声说：“OK!”
　　在老师欣赏的眼光中，在温暖关爱的赞扬声中，孩子们的心灵会如阳光般明媚，带着自信，带着激励，他们会慢慢成长，最终腾飞起来。