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【教学目标】
1.知识目标
（1）能掌握四会单词和词组： be good at， read， story， a lot of， dance， sing；
（2）能掌握三会单词和词组：hobby， with， also， play the piano， watch films， both；
（3）能掌握四会句型： I like doing ... He/She likes doing ...
2.能力目标
（1）能运用所学句型进行谈论爱好；
（2）培养学生用英语交际的能力。
3.情感目标
鼓励学生在课余时间培养起健康有益的业余爱好。
【教学重点】
（1）整体感知文本内容，能正确理解朗读story time。
（2）能运用所学句型进行谈论爱好，初步理解主语为第三人称单数时动词的变化形式。
【教学难点】
能运用本课所学的词汇和句型交流，培养学生语言运用能力。
【教学准备】
PPT课件，人物图片、短语图片等
【教学过程】
Step 1 Greeting and warm up
1.Greetings.
T： Today， I’m your new English teacher. I want to know something about you.
2.Free talk
T： Hello， girl. What’s your name？ Do you like English？ Can you sing English songs？
S1： ...
T： Hello， boy. ... likes English. What subject do you like？ Do you like ...ing？ Can you ... well？
S2： ...
T： Hello！ .. likes ...ing. What do you like doing？
多问几个孩子，操练一下新句型：I like ...ing.
3.Watch and find
T： Now I know something about you. Do you want to know something about me？ What can I do？ What do I like doing？ Let’s watch a video about me and try to answer my questions.
Ss watchthe video.
反馈答案时，教授be good at， be not good at， also
T： Boys and girls， you know I like ... So ... are my hobbies.
揭示课题：Unit4 Hobbies
Step 2 Presentation
1.Look！ Our friend Mike is coming. What do you want to know about him？ You can ask some questions.
學生自由发问，教师随时板书问题。
T： OK. Look at these pictures， can you answer these questions？
例如： What can you do？ Do you like drawing？ ...
师生共同结合文本第一幅有关Mike的插图，尝试回答学生提出的相关问题。
T： Are we right？ Let’s listen and check.
Ss listen Part1.
师生共同核对答案并板书相关短语。
出示Tip（学习方法小提示）：Get the informations from the pictures. 从图片中获取信息从图片中获取信息。
2.We know Mike’s hobbies. What do Liu Tao， Yang Ling， Su Hai and Su Yang like doing？
出示学习任务：
Task1： Learn the new words. 学习新单词
Task2： Find the answers. 文中找出答案
（1）Task1（学习要求）：
①Read 快速浏览第二至第四幅图
②Circle 圈出不会的单词或词组
③Discuss and write 讨论并写下都不会的单词或词组
师生共同学习每组写出来的不会的新单词或短语。例如：both，play the piano，watch films ...同时，教师用英文帮助孩子解释和理解新词。
Task2（学习要求）：Read and find 默读课文，划出表示他们爱好的句型
反馈答案，教师并及时板书表示他们爱好的相关短语。
Step 3 Consolidation
1.Let’s listen and read
2.Read in groups. Choose the way you like to read . （1）Read after one. 一位领读， 其余跟读
（2）Read together. 齐读
（3）Read in roles you like.阅读你喜欢的角色
2.Think and write
独立思考，完成书P38可以参考课文或板书哦！
3. Think and find
再读课文，找出介绍自己和他人爱好的句型并在文中划出来
（1）自我介绍
（2）介绍他人
学生总结，教师板书相关句型
例如：I’m ... I can .... I like .... I’m good at ....
This is ... He/She can ... He/She likes ... H/She also like ....
4.校园俱乐部招募新会员
（1）报名项目：Music Club，Sports Club，Reading Club
（2）报名方式：
①Self recommendation 自我推荐 举例：Mike的自我介绍
②Recommend others 推荐他人举例：Liu Tao推荐Mike的一段话
（3）自选方式，小组模拟
自我推荐参考句型：
I’m ... I like ... ... I want to go to ... Club.
推荐他人参考句型：This is ... ... can go to ... Club. He/She is good at ... ...
也可以参考板书哦！
（4）Class report 全班汇报，掌声通过，颁发证书
5.情感教育
Study hard！ 努力学习
Make your hobbies your career. 让你的爱好成为你的职业
Step4 Homework
1.Listen to the tape and read the text. Then try to retell it. （跟磁带朗读课文并试着复述。）
2.Go on talking about your families’ hobbies. （和同伴继续讨论家人的爱好。）
3.Write down your hobbies. （写下你们的爱好。）
总评：
从学生出发，让学习真正发生
很喜欢卢老师的课，再次回味卢老师的课，还是想得出来当时的一些现场、一些感受，而其中最深刻的一点就是卢老师对学生的真正关注，就是她在对学生真正关注的过程中，让我们看到了学生英语学习的真正发生，而这，真是当今小学英语课堂教学转型阶段我们努力的方向。
1.引导学生大胆预测，让学习真正发生
在文本解读的第一阶段，即解读关于主人公Mike爱好的内容处理上，卢老师老师大胆放弃了带着学生解读文本的传统教学思路，而是引导学生根据文本的主题和插图，对即将学习的文本进行大胆的预测，然后引导学生带着自己的问题走进文本，在获取相关文本信息的过程中逐渐找到答案，在促进學生英语阅读能力逐步提升的同时，促进了学生思维品质的发展，从中，我们看到了学生的学习真正地发生了。
2.引导学生发现困难，让学习真正发生
在英语课堂教学中，在发展学生英语语言能力的同时要发展学生的英语学习能力已经成了共识。在卢老师的课堂上，我们有幸看到了这一理念的落实。在处理故事文本所包涵的新词的过程中，卢老师并没有完全按照自己的理解去教授新的语言知识，也不是以我们传统的“新授”方式，而是采用了小组合作的方式，引导学生在自主阅读的过程中去发现不会的、不懂的语言知识，将遇到的新的语言知识写在了词语卡片上，然后引导学生在相互学习的过程中，共同解决学习过程中所遇到的困难，在学生新的语言知识被逐个突破的过程中，我们不仅看到了一种朴素的学习真的发生了，更看到了学生的学习能力在解决一个个学习困难的过程中得到了良好的发展。
3.引导学生实践语言，让学习真正发生
学生英语语言能力的发展是学生英语学习的重要目标内容，也是检测学生学习情况和进一步发展学生语言学习情况的重要阶段。在卢老师的课堂上，我们欣喜地看到了卢老师在引导学生学习故事文本的基础上，根据文本内容创设了一个“Club members wanted（校园俱乐部）”的新语境，然后，引导学生运用所学英语语言知识开展语言实践活动，从而发展自己的英语语言能力，从中，在学生运用所学英语知识表达的过程中，我们看到了学生基于文本故事学习的更高一个层面的学习在真实的交流活动中真正地发生了。
记得德国哲学家雅思贝尔斯曾说过这样一句话：教育是一棵树撼动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。因此，在英语课堂教学中，教师的使命便是唤醒学生英语学习的热情，并用自己的智慧去推动学生积极参与各项英语语言学习活动，并在语言能力得到逐渐发展的过程中促使自身核心素养的逐步提高，这是我们在当今小学英语课堂教学转型发展时期的新追寻、新使命。在16年的金秋时节，在江苏省第十二届“蓝天杯”小学英语课堂教学展评活动，我们有幸收获了全省各地很多英语老师在英语课堂教学中的践行，其中，卢老师便是很突出的一个。
作者简介：
卢红琴，江苏省镇江市润州区实验小学教师，获江苏省第十二届“蓝天杯”英语教师课堂大赛一等奖。
钱希洁，江苏省英语特级教师，无锡市名教师，教育部“国培计划”专家组成员。曾获江苏省第八届“蓝天杯”英语教师课堂大赛一等奖，发表教学论文200多篇，出版《英语语篇教学论》《论文写作的经典故事》和《找寻属于自己的教学》等教育专著。
1.知识目标
（1）能掌握四会单词和词组： be good at， read， story， a lot of， dance， sing；
（2）能掌握三会单词和词组：hobby， with， also， play the piano， watch films， both；
（3）能掌握四会句型： I like doing ... He/She likes doing ...
2.能力目标
（1）能运用所学句型进行谈论爱好；
（2）培养学生用英语交际的能力。
3.情感目标
鼓励学生在课余时间培养起健康有益的业余爱好。
【教学重点】
（1）整体感知文本内容，能正确理解朗读story time。
（2）能运用所学句型进行谈论爱好，初步理解主语为第三人称单数时动词的变化形式。
【教学难点】
能运用本课所学的词汇和句型交流，培养学生语言运用能力。
【教学准备】
PPT课件，人物图片、短语图片等
【教学过程】
Step 1 Greeting and warm up
1.Greetings.
T： Today， I’m your new English teacher. I want to know something about you.
2.Free talk
T： Hello， girl. What’s your name？ Do you like English？ Can you sing English songs？
S1： ...
T： Hello， boy. ... likes English. What subject do you like？ Do you like ...ing？ Can you ... well？
S2： ...
T： Hello！ .. likes ...ing. What do you like doing？
多问几个孩子，操练一下新句型：I like ...ing.
3.Watch and find
T： Now I know something about you. Do you want to know something about me？ What can I do？ What do I like doing？ Let’s watch a video about me and try to answer my questions.
Ss watchthe video.
反馈答案时，教授be good at， be not good at， also
T： Boys and girls， you know I like ... So ... are my hobbies.
揭示课题：Unit4 Hobbies
Step 2 Presentation
1.Look！ Our friend Mike is coming. What do you want to know about him？ You can ask some questions.
學生自由发问，教师随时板书问题。
T： OK. Look at these pictures， can you answer these questions？
例如： What can you do？ Do you like drawing？ ...
师生共同结合文本第一幅有关Mike的插图，尝试回答学生提出的相关问题。
T： Are we right？ Let’s listen and check.
Ss listen Part1.
师生共同核对答案并板书相关短语。
出示Tip（学习方法小提示）：Get the informations from the pictures. 从图片中获取信息从图片中获取信息。
2.We know Mike’s hobbies. What do Liu Tao， Yang Ling， Su Hai and Su Yang like doing？
出示学习任务：
Task1： Learn the new words. 学习新单词
Task2： Find the answers. 文中找出答案
（1）Task1（学习要求）：
①Read 快速浏览第二至第四幅图
②Circle 圈出不会的单词或词组
③Discuss and write 讨论并写下都不会的单词或词组
师生共同学习每组写出来的不会的新单词或短语。例如：both，play the piano，watch films ...同时，教师用英文帮助孩子解释和理解新词。
Task2（学习要求）：Read and find 默读课文，划出表示他们爱好的句型
反馈答案，教师并及时板书表示他们爱好的相关短语。
Step 3 Consolidation
1.Let’s listen and read
2.Read in groups. Choose the way you like to read . （1）Read after one. 一位领读， 其余跟读
（2）Read together. 齐读
（3）Read in roles you like.阅读你喜欢的角色
2.Think and write
独立思考，完成书P38可以参考课文或板书哦！
3. Think and find
再读课文，找出介绍自己和他人爱好的句型并在文中划出来
（1）自我介绍
（2）介绍他人
学生总结，教师板书相关句型
例如：I’m ... I can .... I like .... I’m good at ....
This is ... He/She can ... He/She likes ... H/She also like ....
4.校园俱乐部招募新会员
（1）报名项目：Music Club，Sports Club，Reading Club
（2）报名方式：
①Self recommendation 自我推荐 举例：Mike的自我介绍
②Recommend others 推荐他人举例：Liu Tao推荐Mike的一段话
（3）自选方式，小组模拟
自我推荐参考句型：
I’m ... I like ... ... I want to go to ... Club.
推荐他人参考句型：This is ... ... can go to ... Club. He/She is good at ... ...
也可以参考板书哦！
（4）Class report 全班汇报，掌声通过，颁发证书
5.情感教育
Study hard！ 努力学习
Make your hobbies your career. 让你的爱好成为你的职业
Step4 Homework
1.Listen to the tape and read the text. Then try to retell it. （跟磁带朗读课文并试着复述。）
2.Go on talking about your families’ hobbies. （和同伴继续讨论家人的爱好。）
3.Write down your hobbies. （写下你们的爱好。）
总评：
从学生出发，让学习真正发生
很喜欢卢老师的课，再次回味卢老师的课，还是想得出来当时的一些现场、一些感受，而其中最深刻的一点就是卢老师对学生的真正关注，就是她在对学生真正关注的过程中，让我们看到了学生英语学习的真正发生，而这，真是当今小学英语课堂教学转型阶段我们努力的方向。
1.引导学生大胆预测，让学习真正发生
在文本解读的第一阶段，即解读关于主人公Mike爱好的内容处理上，卢老师老师大胆放弃了带着学生解读文本的传统教学思路，而是引导学生根据文本的主题和插图，对即将学习的文本进行大胆的预测，然后引导学生带着自己的问题走进文本，在获取相关文本信息的过程中逐渐找到答案，在促进學生英语阅读能力逐步提升的同时，促进了学生思维品质的发展，从中，我们看到了学生的学习真正地发生了。
2.引导学生发现困难，让学习真正发生
在英语课堂教学中，在发展学生英语语言能力的同时要发展学生的英语学习能力已经成了共识。在卢老师的课堂上，我们有幸看到了这一理念的落实。在处理故事文本所包涵的新词的过程中，卢老师并没有完全按照自己的理解去教授新的语言知识，也不是以我们传统的“新授”方式，而是采用了小组合作的方式，引导学生在自主阅读的过程中去发现不会的、不懂的语言知识，将遇到的新的语言知识写在了词语卡片上，然后引导学生在相互学习的过程中，共同解决学习过程中所遇到的困难，在学生新的语言知识被逐个突破的过程中，我们不仅看到了一种朴素的学习真的发生了，更看到了学生的学习能力在解决一个个学习困难的过程中得到了良好的发展。
3.引导学生实践语言，让学习真正发生
学生英语语言能力的发展是学生英语学习的重要目标内容，也是检测学生学习情况和进一步发展学生语言学习情况的重要阶段。在卢老师的课堂上，我们欣喜地看到了卢老师在引导学生学习故事文本的基础上，根据文本内容创设了一个“Club members wanted（校园俱乐部）”的新语境，然后，引导学生运用所学英语语言知识开展语言实践活动，从而发展自己的英语语言能力，从中，在学生运用所学英语知识表达的过程中，我们看到了学生基于文本故事学习的更高一个层面的学习在真实的交流活动中真正地发生了。
记得德国哲学家雅思贝尔斯曾说过这样一句话：教育是一棵树撼动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。因此，在英语课堂教学中，教师的使命便是唤醒学生英语学习的热情，并用自己的智慧去推动学生积极参与各项英语语言学习活动，并在语言能力得到逐渐发展的过程中促使自身核心素养的逐步提高，这是我们在当今小学英语课堂教学转型发展时期的新追寻、新使命。在16年的金秋时节，在江苏省第十二届“蓝天杯”小学英语课堂教学展评活动，我们有幸收获了全省各地很多英语老师在英语课堂教学中的践行，其中，卢老师便是很突出的一个。
作者简介：
卢红琴，江苏省镇江市润州区实验小学教师，获江苏省第十二届“蓝天杯”英语教师课堂大赛一等奖。
钱希洁，江苏省英语特级教师，无锡市名教师，教育部“国培计划”专家组成员。曾获江苏省第八届“蓝天杯”英语教师课堂大赛一等奖，发表教学论文200多篇，出版《英语语篇教学论》《论文写作的经典故事》和《找寻属于自己的教学》等教育专著。