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低年级学生从不同角度思考问题有哪些思维困境呢？该如何引导？我以低年级人教版教材中的三个典型案例作剖析,以供参考。[案例]人教版一年级上册＂加法解决问题＂教科书在第97页安排了用加法解决一共有多少人在跳舞的问题,这是教科书第一次渗透从不同角度思考问题的知识。教科书要求学生通过转换观察对象（男生和女生、前排和后排等）来寻找相关的数学信息,获得解决问题的不同思路。