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理论联系实际原则在思想政治课教学中具有特殊的意义，是中学政治课教学的根本方针。坚持在教学过程中理论联系实际，是提高政治课教学质量的重要途径，也是推进深化政治课课堂教学改革的关键。
中学政治课的任务，是向学生传授马克思主义和社会科学的基础知识，培养学生独立思考问题、正确分析解决问题的能力，即用马克思主义立场观点和方法去解决问题，以树立科学的人生观，培养新一代接班人。要完成这一任务，必须把传授知识、培养能力、提高觉悟融为一体，也就是说在教学中坚持贯彻理论联系实际。但是，由于各种因素的影响，教学中片面追求升学率的现象普遍存在。特别是政治课教学中存在满堂灌的问题，教师忙于搞题海战术，学生习惯于死记硬背，结果使学生理论和实际相脱离，出现高分低能的反常现象。这种教育质量不得不引起我们重新思索，经验告诉我们理论与实际相脱离是导致问题的重要原因，如何在教学中做到理论联系实际，进而提高教学质量，我认为有三种可行做法。
一、运用理论材料，自觉有机地联系
“教书育人”即教书是为育人，育人则需要教书。就是说按照党和国家的教育方针、社会主义培养目标，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律、热爱社会主义祖国和社会主义事业，有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，不断追求新知识、实事求是，独立读书，勇于创新的新一代公民。因此，作为教师，特别是政治教师，我们应当认清自己的职责和使命，为国家建设培养出大批合格人才。
中学政治课教材内容所涉及的面较广，与社会实际生活紧密联系在一起，课文中阐述正确的政治观点，列举了一些事例。但是，由于社会上的个别不良坏行为和思潮的影响，对一个中学生来说要掌握这些政治观点是不容易的，这就要运用现实的材料，以事实来论证正确的政治观点。首先，要熟悉教材，平常翻阅报刊杂志时，注意摘取、抄写与教学相关的内容，进行归类备后用。如在讲授《社会发展简史》关于生产社会化和生产资料私人占有之间矛盾必然导致资本主义的灭亡时，运用这一观点分析资本主义的相对稳定和发展，指出人类任何一种剥削制度和这一剥削制度的不同发展阶段都曾有过它的繁荣期，如中国封建社会出现过汉朝的汉武中兴，唐朝的贞观之治，就连最衰落的清王朝也出现过康乾盛世，但这并未能使封建制度永世长存，逃脱灭亡的命运。其次，说明资本主义的发展繁荣，只是一时的现象，并不代表历史发展总趋势，因为决定其命运的生产社会化和生产资料私人占有制之间的矛盾并未消除，仍然是套在资本主义脖子上的绞索，只是暂时勒得不那么紧就是了。最后，指出解决这矛盾的唯一办法，是消灭资本主义制度，代之以社会主义制度。生产社会化和生产资料私人占有制之间矛盾，将使资本主义走向灭亡的道路，这条道路尽管漫长，但无论如何是逃脱不了的。要用活生生的事实，学生才会更加信服。
二、挖掘本质，拓展内容
《社会发展简史》既是讲政治又似乎讲的是历史。在理论与实际相联系的教学过程中，应当做到历史与现实相结合地挖掘社会的本质。例如在讲到我国的文化艺术时，就要让学生初步了解我国古代的文化艺术成就，同时还要联系当前的实际。如《河殇》一书，全盘否定了中国的传统文化、崇洋媚外等反动谬论，使学生看清了和平演变并不和平，看清了西方敌对势力和平演变的现实，使学生为我国的文化艺术而自豪，增强中华民族自尊心、自信心，树立在中国共产党的领导下，为社会主义和共产主义而奋斗的远大理想，达到教学目的。《中国社会主义建设常识》涉及的实际问题较多，学生对有些问题只是一知半解，甚至对一些问题存在含糊的认识，更需要教师在课堂上针对书上内容讲解透彻。配合当前“两史一情”教育，两者联系尤为密切，书上的内容道理弄通了，学生自然会更理解我国的国情，懂得中国的基本国情决定了我国在社会主义的初级阶段，当前是以经济建设为中心，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持改革开放，建设中国特色的社会主义。再用具体数字说明人口问题，决定计划生育是我国的基本国策，使学生把自己理想与现实相结合，摆脱为单纯考试升学而死记硬背的不良现象。这样学生对基础知识、基本原理才能深透理解，指为提高自己理论联系实际的水平。
三、开展社会调查，加深对理论认识
实践性是中学政治课的显著特点之一，在进行《中国社会主义建设常识》教学时，开展社会调查是十分有益的。针对性地组织学生对熟悉一个社区或一个村庄，甚至一个家庭进行调查，通过具体数字对比，纵向对比说明改革开放给中国经济尤其是农村经济带来了日新月异的新风貌。横向对比说明我们的建设速度是任何资本主义所无法比拟的。以丰富的材料、生动的形象及各种为学生喜闻乐见的活动，使学生在不知不觉之中入理、入真，在潜移默化中受到熏陶。这样的教育是中学生生理特征的客观要求，也是对多年“政治说教”失败的沉痛反思，从而使学生坚定拥护党的改革开放方针，坚定建设有中国特色的社会主义的信念。
总之，理论联系实际是我党的优良传统，在政治课教学中更值得发扬光大。实践证明，在政治课教学过程中不应该把注意力单纯放在阐述理论问题上，而应当努力在理论和实际间题的有机结合上下功夫。只有坚持理论联系实际，才能实现思想政治课改革目的、任务，培养出具有高尚的思想品德，崇高的精神境界、良好的文明修养和一定科学文化素质、身心健康的社会主义劳动者。
中学政治课的任务，是向学生传授马克思主义和社会科学的基础知识，培养学生独立思考问题、正确分析解决问题的能力，即用马克思主义立场观点和方法去解决问题，以树立科学的人生观，培养新一代接班人。要完成这一任务，必须把传授知识、培养能力、提高觉悟融为一体，也就是说在教学中坚持贯彻理论联系实际。但是，由于各种因素的影响，教学中片面追求升学率的现象普遍存在。特别是政治课教学中存在满堂灌的问题，教师忙于搞题海战术，学生习惯于死记硬背，结果使学生理论和实际相脱离，出现高分低能的反常现象。这种教育质量不得不引起我们重新思索，经验告诉我们理论与实际相脱离是导致问题的重要原因，如何在教学中做到理论联系实际，进而提高教学质量，我认为有三种可行做法。
一、运用理论材料，自觉有机地联系
“教书育人”即教书是为育人，育人则需要教书。就是说按照党和国家的教育方针、社会主义培养目标，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律、热爱社会主义祖国和社会主义事业，有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，不断追求新知识、实事求是，独立读书，勇于创新的新一代公民。因此，作为教师，特别是政治教师，我们应当认清自己的职责和使命，为国家建设培养出大批合格人才。
中学政治课教材内容所涉及的面较广，与社会实际生活紧密联系在一起，课文中阐述正确的政治观点，列举了一些事例。但是，由于社会上的个别不良坏行为和思潮的影响，对一个中学生来说要掌握这些政治观点是不容易的，这就要运用现实的材料，以事实来论证正确的政治观点。首先，要熟悉教材，平常翻阅报刊杂志时，注意摘取、抄写与教学相关的内容，进行归类备后用。如在讲授《社会发展简史》关于生产社会化和生产资料私人占有之间矛盾必然导致资本主义的灭亡时，运用这一观点分析资本主义的相对稳定和发展，指出人类任何一种剥削制度和这一剥削制度的不同发展阶段都曾有过它的繁荣期，如中国封建社会出现过汉朝的汉武中兴，唐朝的贞观之治，就连最衰落的清王朝也出现过康乾盛世，但这并未能使封建制度永世长存，逃脱灭亡的命运。其次，说明资本主义的发展繁荣，只是一时的现象，并不代表历史发展总趋势，因为决定其命运的生产社会化和生产资料私人占有制之间的矛盾并未消除，仍然是套在资本主义脖子上的绞索，只是暂时勒得不那么紧就是了。最后，指出解决这矛盾的唯一办法，是消灭资本主义制度，代之以社会主义制度。生产社会化和生产资料私人占有制之间矛盾，将使资本主义走向灭亡的道路，这条道路尽管漫长，但无论如何是逃脱不了的。要用活生生的事实，学生才会更加信服。
二、挖掘本质，拓展内容
《社会发展简史》既是讲政治又似乎讲的是历史。在理论与实际相联系的教学过程中，应当做到历史与现实相结合地挖掘社会的本质。例如在讲到我国的文化艺术时，就要让学生初步了解我国古代的文化艺术成就，同时还要联系当前的实际。如《河殇》一书，全盘否定了中国的传统文化、崇洋媚外等反动谬论，使学生看清了和平演变并不和平，看清了西方敌对势力和平演变的现实，使学生为我国的文化艺术而自豪，增强中华民族自尊心、自信心，树立在中国共产党的领导下，为社会主义和共产主义而奋斗的远大理想，达到教学目的。《中国社会主义建设常识》涉及的实际问题较多，学生对有些问题只是一知半解，甚至对一些问题存在含糊的认识，更需要教师在课堂上针对书上内容讲解透彻。配合当前“两史一情”教育，两者联系尤为密切，书上的内容道理弄通了，学生自然会更理解我国的国情，懂得中国的基本国情决定了我国在社会主义的初级阶段，当前是以经济建设为中心，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持改革开放，建设中国特色的社会主义。再用具体数字说明人口问题，决定计划生育是我国的基本国策，使学生把自己理想与现实相结合，摆脱为单纯考试升学而死记硬背的不良现象。这样学生对基础知识、基本原理才能深透理解，指为提高自己理论联系实际的水平。
三、开展社会调查，加深对理论认识
实践性是中学政治课的显著特点之一，在进行《中国社会主义建设常识》教学时，开展社会调查是十分有益的。针对性地组织学生对熟悉一个社区或一个村庄，甚至一个家庭进行调查，通过具体数字对比，纵向对比说明改革开放给中国经济尤其是农村经济带来了日新月异的新风貌。横向对比说明我们的建设速度是任何资本主义所无法比拟的。以丰富的材料、生动的形象及各种为学生喜闻乐见的活动，使学生在不知不觉之中入理、入真，在潜移默化中受到熏陶。这样的教育是中学生生理特征的客观要求，也是对多年“政治说教”失败的沉痛反思，从而使学生坚定拥护党的改革开放方针，坚定建设有中国特色的社会主义的信念。
总之，理论联系实际是我党的优良传统，在政治课教学中更值得发扬光大。实践证明，在政治课教学过程中不应该把注意力单纯放在阐述理论问题上，而应当努力在理论和实际间题的有机结合上下功夫。只有坚持理论联系实际，才能实现思想政治课改革目的、任务，培养出具有高尚的思想品德，崇高的精神境界、良好的文明修养和一定科学文化素质、身心健康的社会主义劳动者。