【摘 要】
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元代是蒙古族建立的统一大帝国，其统治阶层是由蒙古族为首的多民族贵族的联合体组成。其治下各民族皆有自己传统的宗教信仰。当时佛教的禅宗和吐蕃佛教与道教中全真教派曾获得
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元代是蒙古族建立的统一大帝国，其统治阶层是由蒙古族为首的多民族贵族的联合体组成。其治下各民族皆有自己传统的宗教信仰。当时佛教的禅宗和吐蕃佛教与道教中全真教派曾获得统治阶层的支持提倡而先后风行一时，它们之间又曾发生剧烈的矛盾和冲突，并由蒙古统治者出面主持了两教的大辩论，尽管道教辩论失败，但是道教在元代仍得到宽容，自然流行。对宗教信仰采取宽容政策是元代文化一个鲜明的特点。
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学生怕作文，不愿写作文，谈“文”色变，感到毫无头绪。作文课上，抓耳挠腮，苦思冥想，也只是三言两语完事。主要原因是无话可说或不知怎么写。从现代主体性教育思想来看，作文教学不能为了做作文而教作文。应当把发挥和发展学生作文的主体性置于核心地位，发挥学生的自主效应，使学生由怕作文变为喜欢作文。 一、观察生活，积累素材 一篇作文成功与否，很大程度上取决于学生的生活积累是否丰富。太阳每天东升西落，
夏天,暑热下迫,地湿上蒸,天气闷热,人们的身体机能在这个季节最易出现问题,而可爱的宝宝更是如此:拉肚子的、发烧的、生痱子的……一时间,儿科病房里人满为患,家长们更是急得
目前，全面推进素质教育和切实减轻学生负担已成为教育界乃至整个社会普遍关注的热点话题。对此，新课程计划和新教材编排都已作了有益的尝试。那么，怎样才能既提高语文教学的质量和效率又切实减轻师生的负担呢？笔者认为，其关键在于教师要转变观念，重视学法，在具体的教学实践过程中，变旧模式中教师控制教学进程为师生互动、师生合作、共同作用的新过程，充分体现学生的主体地位，发挥其主体作用，真正做到还“政”于“民”。
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在以象寓意的纯意象诗中,意象是给情思一个载体,其作用在于托物言志,借景抒情;在直抒胸臆的点缀性意象诗中,意象是作为情思的装饰和诗美的印证。那是分析诗的情思、意象和语言三要素的关系得出的判断。如果从诗歌创作的一般原理出发,则可能对意象的作用做进一步的分析和归纳。 意象与意境是诗歌鉴赏中的两个重要概念,但对于它们的含义,许多人却往往混为一谈。《现代汉语词典》上也未对此加以区分,对“意象”就简单释为“
1999年9月，就读于西南交通大学艺术系艺术设计专业，获学士学位；2003年9月，就读于西南交通大学艺术与传播学院设计艺术学专业，获硕士学位：2006年6月至今在西南交通大学艺术与传播学
针对目前存在的一些误解，突出介绍了高标准清洁汽油是指符合GB17930-1999《车用无铅汽油》国家标准的低硫、低烯烃汽油，其“高标准清洁”概念侧重于汽油的组成；汽油清净剂具有清
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