摘要：青少年社会教育有着丰富的实践基础，无论是在工作内容，如青少年宫开展思想品德教育、科学技术知识普及教育、体育运动、文化艺术教育、游戏娱乐、劳动与社会实践活动等教育教学，还是在青少年宫建设管理、参与青少年社会事务、与校内和社会资源整合等都有着大量的成功实践。在丰富实践的基础上认真研究在涉及社会转型期青少年宫办宫理念、青少年机构功能定位、公益性、青少年素质教育与价值观培养等方面进行了深入思考，形成了丰富的理论成果。
　　关键词：青少年 社会教育 理论成果
　　2014年9月，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》颁布，考试招生制度是国家的基本教育制度，改革考试制度更主要的是更新教育理念。这是对校内教育体制的重大改革。通过考试制度和教育的公平性倒逼教育内容，实现教育方式和理念的更新。在上至党和国家下至学生和家长的全社会都认识到教育体制改革的重要性，学生除了学习真正的知识和技能，如何育人，如何做人，提高学生的综合素质最为重要。这在很大程度上为青少年社会教育或校外教育领域提供了更为广阔的空间和舞台。青少年社会教育和校外教育工作者应以更大的信心、勇气和力度，通过比校内教育更接近教育本质本源的内容和方式实现对青少年培养培育。
　　青少年社会教育有着丰富的实践基础，无论是在工作内容，如青少年宫开展思想品德教育、科学技术知识普及教育、体育运动、文化艺术教育、游戏娱乐、劳动与社会实践活动等教育教学，还是在青少年宫建设管理、参与青少年社会事务、与校内和社会资源整合等都有着大量的成功实践。在丰富实践的基础上认真研究在涉及社会转型期青少年宫办宫理念、青少年机构功能定位、公益性、青少年素质教育与价值观培养等方面进行了深入思考，形成了丰富的理论成果。
　　当前，面临国家教育重大改革发展契机，青少年社会教育工作者要善于总结运用青少年社会教育丰富实践形成的理论成果指导开展工作。
　　一、运用青少年社会教育自主参与、活动体验的功能特征，在青少年培育和践行社会主义核心价值观工作中发挥重要作用
　　习总书记强调：“要把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的工程，从娃娃抓起、从小抓起、从学校抓起。”教育具有培养和选拔的功能，但教育之道归根到底是培养人、培养什么样的人的问题。社会主义核心价值观为教育工作者指明了培养人的方向，更确立了中国教育的发展观。新东方俞敏洪先生前阶段的一个讲话中提到应该培养“以良知、理性、仁爱为经，以知识、科技、创新为纬，造就新一代人格平等、思想自由、精神独立的国民”。我认为很有借鉴意义。否则我们就会培养出钱理群先生讲的“精致的利己主义者”或者是温铁军先生讲的“有技术没文化的小知识分子”。总书记在文艺座谈会上讲“不是一己悲欢、不是杯水风波”，笔者认为对教育工作者同样适用。作为未成年人重要的教育形态的青少年社会教育要在青少年培育和践行社会主义核心价值观工作中发挥重要作用。
　　需要综合考虑青少年身心特点和成长规律，深入了解青少年的所思所想和价值变动轨迹，依托于青少年社会教育生动、有效的载体，把枯燥的理论变成活生生的事例和具体的活动，让他们了解国情、感受社会、认识人生，克服价值观教育给青少年“假、大、空”的印象。同时，青少年喜欢接触新鲜事物，所以载体创新非常重要。把社会主义核心价值观和共青团、少先队组织思想引领的目标和任务潜移默化融入到符合青少年特点，易于他们接受的青少年教育方式中，青少年社会教育在这方面有着独特的优势，突破了以讲授为主的学校教育，采用活动性教育，强调青少年经验发展额价值，让其在经验生成中达到总书记提出关于核心价值观的“记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助”的要求。
　　二、高度重视中华优秀传统文化传承在青少年社会教育中理论实践中的应用
　　古人云：文以载道。总书记讲“培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化”。博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，深入挖掘中华优秀传统文化“讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同”的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉，努力用中华民族创造的精神财富来以文育人。
　　总书记在纪念孔子诞辰国际学术研讨会讲话中明确指出：儒家思想同中华民族形成和发展过程所产生的其他思想文化一道，记载了中华民族自古以来在建设家园的奋斗中开展的精神活动，进行的理性思维，创造的文化成果，反映了中华民族的精神追求，是中华民族生生不息，发展壮大的重要滋养。中国的教育只有立足于自身文化才能在未来世界文明格局中拥有文化辐射能力。中国传统优秀文化中蕴涵极具价值的人文科学思想，它根植于中华五千年文明，并以中华民族自身独特的方式表现出来。中华优秀传统文化即告知了我们培养什么样的人：孔子说“仁者爱人”。朱熹说“穷天理、明人伦、讲圣言、通事故”。王阳明说“致良知、心外无理、知行合一”。同时更教会我们运用何种载体育人。青少年社会教育置身于中国传统文化大的文化背景之中，必须根植于优秀传统文化，积极吸取传统文化的精华，充分利用传统文化服务于青少年社会教育。随着当代广大青少年思想意识和生活空间不断发展扩大，在其认知社会、参与社会的需求中，我们要将传统文化要素渗透青少年社会教育各种活动中，增强青少年对中华传统文化的认同感和整体认知，拉近青少年与传统文化的距离；要以人文环境建设为软渠道，将课堂上枯燥的说教融入到青少年的实际生活中。在实践中打造形成一批传播运用中华优秀传统文化的青少年社会教育品牌项目。
　　三、充分借助青少年宫、青少年活动营地，广泛开展夏（冬）令营活动并形成长效工作机制
　　夏令营是以亲近自然、鼓励探索、培养能力、促进友谊和丰富人生为基本宗旨的青少年校外活动，具有团队性、体验性、娱乐性和教育性等显著特点。夏令营活动时间一般不长，却以其深刻的体验性帮助青少年形成积极向上的价值观，引领青少年充满激情地走向未来。因此，创造性地举办各种各样的夏令营，已成为世界各国青少年素质教育的重要途径。据教育部统计，截至目前，全国由政府投资兴建的青少年校外活动场所10313所，其中教育系统所属8707所（独立建制的3307所，依托乡镇中小学乡村青少年宫5400所），其余归属共青团、妇联和科协的群团组织。根据2014年5月团中央宣传部和中国青少年宫协会组织的团属青少年校外活动场所教育资源专项调查报告，团属青少年校外活动场所702家，其中省级20家，地市级245家，县级437家。这都为广泛开展夏令营等活动提供了丰富时间场所。
　　2014年暑假，全国少工委办公室、中国青少年宫协会发动各地少先队组织、青少年宫、青少年活动营地，积极探索路径、创造条件，发挥好少先队组织教育、自主教育和实践活动的积极作用广泛开展了暑期红领巾夏令营活动。同时，中国青少年宫协会对全国100家青少年校外活动场所开展的夏令营情况进行了监测。这100家单位共设计开展夏令营活动近600项，适龄青少年参与人次达13万。在这些夏令营活动中，33.17%以体验类为主或包含有体验类的内容，47.5%为免费活动，每项活动平均为期4.65天。
　　实践证明：各地在夏令营建设和活动方面已形成了一套丰富工作体系，但同时也应清醒地看到社会上夏令营组织管理一定程度上的无序和鱼龙混杂。2015年，中国青少年宫协会在五届三次理事会上已建立专门的分支机构夏令营工作委员会，希望逐步建立营地和相关举办机构、从业教师应具备的资质标准、认证流程体系，促进夏（冬）令营活动的规范化和专业化；总结市场开拓经验和活动开展规律；搭建国际夏（冬）令营工作交流平台；学习国外先进夏（冬）令营行业管理经验发挥作用。