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摘要：随着科技的高速发展，信息技术被广泛地渗透到人们的生产和生活中，甚至出现在教育中。新媒体在中小学美术中的应用，充分提高了美术教学的效率，也吸引了学生对美术课堂的关注，激发了学生对于美术的兴趣。所以，在中小学美术的教学中开展新媒体的教育具有重要的意义，下文笔者将对此进行一定的阐述。
关键词：新媒体;中小学;美术;兴趣;效率
在数字时代高速发展的今天，多媒体等高科技在教学中的使用越来越广泛，在中小学课堂中，美术教学尤为突出。在传统的教学中，美术教育非常不受重视，所以学生的美术能力是普遍低下的，而在新课程标准提出的背景下，要求在教学中培养学生的综合能力和全面素养。因此，美术教学重新受到了重视，而采用多媒体进行辅助教学，可以在很大程度上吸引学生的注意力，激发学生参与美术课堂的热情，丰富教学，从而提高美术教学的效率，保证学生美术能力的提高。
教学互动，模式多元
在新媒体的环境下，中小学的美术课程有着很多新的方向，教师在教学中要突破传统教学的思路，注重培养教学互动性和趣味性的意识，积极进行创新，才能够合理地使用多媒体，提高学生的创造能力和审美情趣。通过利用多媒体交互，可以促进师生之间的交流，这对于提高学生学习的主动性和积极性有着重要作用。
另外，在教学中还应该注意教学模式的网络化和多元化。采用多媒体进行教学，可以让美术课堂不受时间和空间的限制，教师可以随时为学生在网络上解答问题，充分将美术课堂、学生课外学习联系到一起。注重教学模式的多元化可以引导学生自由地展示自己的作品，获得很多学习资源和成功的体验。
提高兴趣，活跃课堂
中小学阶段的学生生活体验比较少，所以对于任何事物都有着浓重的好奇心，特别对于美术、音乐等类型的科目，他们虽然不懂的如何开始这个事物的第一步，但是如果教师有机地结合多媒体来引导学生，采用图画或者动图、视频的形式来直观展示给学生，就会有很好的效果。这种传统教学和多媒体教学融合的方式，可以牢牢吸引学生的注意力，激发学生的参与兴趣。另外，采用多媒体的教学方式可以活跃整个课堂的气氛，对学生的学习情绪有一定的感染作用，提高美术课堂的教学效率。特别针对学生的好奇特性，教师要抓住这个特点再及时地创新教学思路和方法，合理引入多媒体技术来辅助教学，就可以提高中小学美术的教学效率。
如在相关的教学过程中，教师可以根据教材中学生要学习的内容来进行情景创设，利用多媒体将相关的画面呈现出来，把学生引入课堂情景中。情景的创设过程中，教师要注意涵盖人、地点、时间和动态的画面，而人物也要有相应的动作，通过这样生动形象的描述，活跃了课堂的氛围，让学生在模仿、练习中培养自己的美术素养和能力。此外，教师还可以适当引导学生对图画中人物特征进行分析和思考，通过调动学生的视、听、想，提高学生的学习兴趣，保证课堂的参与程度，也促进了教师和学生、学生和学生之间的交流互动，保证中小学美术教学质量的提高。
制作课件，合理评价
无论是什么教学，都需要教师在教学开展之前做好充足的准备，提前制作丰富多彩的课件可以促进学生的理解学习和掌握，也丰富了学生的知识。但是，多媒体的使用并不是万能的，所以在教学的过程中，教师不能对多媒体过分依赖，失去教学本心，要有针对性、目的性地使用，如果多媒体的使用太过于频繁，就会减少师生之间的互动，也减少了学生的自主思考、想象的空间，教师不能及时掌握学生的学习程度，反而降低了教学的质量。在设计多媒体内容时，教师还要考虑到其中的画质、配音。画质不可以太过模糊，影响学生的审美体验，配音不能够太过夸张，保证内容的优质。教学中最为关键的是师生互动，通过加强师生互动，建立师生之间融洽的关系，改善学生的学习情绪。
在教学中，教师还应该设置科学的教学评价模式，并严格执行。对于中小学美术教师而言，目前最有效、最广泛的教学辅助手段是多媒体，而对于学生来说，多媒体可以吸引学生的兴趣，帮助学生拓宽自己的知识面，提高学生的审美认知。所以在中小学教学过程中，教师要积极结合多媒体教学，加强师生互动过程，有效地激发学生学习的热情，让学生可以主动地参与到课堂的教学中去，从而提高课堂的教学质量，在其中，还可以适当加入一些教材中没有的内容。通过多媒体的辅助教学，可以让教师的教学，学生的学习更加轻松。采用多媒体辅助评价，采用多元的评价机制，促进学生地不断成长。
总的来说，在素质教育的背景下，教师要充分重视美术学科的教学过程，多种多样新型的教学方式和科学技术的辅助，让基础教育的改革越来越深入，特别是多媒体这种教学工具，采用视听结合的方式，调动学生的多种感官，最大限度地吸引了学生的注意，调动学生对美术学習的兴趣。另外，借助多媒体可以极大地提高课堂的容量，丰富课堂的内容，也可拓宽学生的视野和知识面，提高学生的审美情趣，为学生在以后的艺术学习奠定基础，也让学生更深入地学习认知，促进学生的全面发展。
（作者单位：江苏省盐城市响水县教师发展中心）
关键词：新媒体;中小学;美术;兴趣;效率
在数字时代高速发展的今天，多媒体等高科技在教学中的使用越来越广泛，在中小学课堂中，美术教学尤为突出。在传统的教学中，美术教育非常不受重视，所以学生的美术能力是普遍低下的，而在新课程标准提出的背景下，要求在教学中培养学生的综合能力和全面素养。因此，美术教学重新受到了重视，而采用多媒体进行辅助教学，可以在很大程度上吸引学生的注意力，激发学生参与美术课堂的热情，丰富教学，从而提高美术教学的效率，保证学生美术能力的提高。
教学互动，模式多元
在新媒体的环境下，中小学的美术课程有着很多新的方向，教师在教学中要突破传统教学的思路，注重培养教学互动性和趣味性的意识，积极进行创新，才能够合理地使用多媒体，提高学生的创造能力和审美情趣。通过利用多媒体交互，可以促进师生之间的交流，这对于提高学生学习的主动性和积极性有着重要作用。
另外，在教学中还应该注意教学模式的网络化和多元化。采用多媒体进行教学，可以让美术课堂不受时间和空间的限制，教师可以随时为学生在网络上解答问题，充分将美术课堂、学生课外学习联系到一起。注重教学模式的多元化可以引导学生自由地展示自己的作品，获得很多学习资源和成功的体验。
提高兴趣，活跃课堂
中小学阶段的学生生活体验比较少，所以对于任何事物都有着浓重的好奇心，特别对于美术、音乐等类型的科目，他们虽然不懂的如何开始这个事物的第一步，但是如果教师有机地结合多媒体来引导学生，采用图画或者动图、视频的形式来直观展示给学生，就会有很好的效果。这种传统教学和多媒体教学融合的方式，可以牢牢吸引学生的注意力，激发学生的参与兴趣。另外，采用多媒体的教学方式可以活跃整个课堂的气氛，对学生的学习情绪有一定的感染作用，提高美术课堂的教学效率。特别针对学生的好奇特性，教师要抓住这个特点再及时地创新教学思路和方法，合理引入多媒体技术来辅助教学，就可以提高中小学美术的教学效率。
如在相关的教学过程中，教师可以根据教材中学生要学习的内容来进行情景创设，利用多媒体将相关的画面呈现出来，把学生引入课堂情景中。情景的创设过程中，教师要注意涵盖人、地点、时间和动态的画面，而人物也要有相应的动作，通过这样生动形象的描述，活跃了课堂的氛围，让学生在模仿、练习中培养自己的美术素养和能力。此外，教师还可以适当引导学生对图画中人物特征进行分析和思考，通过调动学生的视、听、想，提高学生的学习兴趣，保证课堂的参与程度，也促进了教师和学生、学生和学生之间的交流互动，保证中小学美术教学质量的提高。
制作课件，合理评价
无论是什么教学，都需要教师在教学开展之前做好充足的准备，提前制作丰富多彩的课件可以促进学生的理解学习和掌握，也丰富了学生的知识。但是，多媒体的使用并不是万能的，所以在教学的过程中，教师不能对多媒体过分依赖，失去教学本心，要有针对性、目的性地使用，如果多媒体的使用太过于频繁，就会减少师生之间的互动，也减少了学生的自主思考、想象的空间，教师不能及时掌握学生的学习程度，反而降低了教学的质量。在设计多媒体内容时，教师还要考虑到其中的画质、配音。画质不可以太过模糊，影响学生的审美体验，配音不能够太过夸张，保证内容的优质。教学中最为关键的是师生互动，通过加强师生互动，建立师生之间融洽的关系，改善学生的学习情绪。
在教学中，教师还应该设置科学的教学评价模式，并严格执行。对于中小学美术教师而言，目前最有效、最广泛的教学辅助手段是多媒体，而对于学生来说，多媒体可以吸引学生的兴趣，帮助学生拓宽自己的知识面，提高学生的审美认知。所以在中小学教学过程中，教师要积极结合多媒体教学，加强师生互动过程，有效地激发学生学习的热情，让学生可以主动地参与到课堂的教学中去，从而提高课堂的教学质量，在其中，还可以适当加入一些教材中没有的内容。通过多媒体的辅助教学，可以让教师的教学，学生的学习更加轻松。采用多媒体辅助评价，采用多元的评价机制，促进学生地不断成长。
总的来说，在素质教育的背景下，教师要充分重视美术学科的教学过程，多种多样新型的教学方式和科学技术的辅助，让基础教育的改革越来越深入，特别是多媒体这种教学工具，采用视听结合的方式，调动学生的多种感官，最大限度地吸引了学生的注意，调动学生对美术学習的兴趣。另外，借助多媒体可以极大地提高课堂的容量，丰富课堂的内容，也可拓宽学生的视野和知识面，提高学生的审美情趣，为学生在以后的艺术学习奠定基础，也让学生更深入地学习认知，促进学生的全面发展。
（作者单位：江苏省盐城市响水县教师发展中心）